翻转课堂视域下语文“微习作”教学策略

在中学语文学科的教学中,作文教学的质量一直未达到理想状态,主要原因便是教师教学手法过于落后陈旧、学生没有学习兴趣。为此,教师可以创新教学理念,利用翻转课堂展开初中语文“微习作”教学,在提高教学效率的前提下对学生的作文水平进行训练。如此,便能够弥补以往语文作文教学中的不足之处,培养学生的写作兴趣,使其能够更好地利用语法、修辞、进行文章创作。这种有的放矢的习作训练手法,能够有效提高作文教学的质量,促进学生作文水平的提升。     

翻转课堂:成人高校教学新思路

成人学习群体复杂多样、工学矛盾客观存在、学习任务各式各样,成人高校教学呈现出难以提供个性化教学、无奈助产学困生、无暇顾及学习者能力提升的问题,亟需寻求更为适切的教学方式。翻转课堂作为信息时代发展的产物,符合成人学习者的特点,可以实施常态化个别教学、能够关注学困生的学习、有助提升学习者的素养能力,对缓解成人高校教学问题有适用性,为成人高校教学提供了新思路。     

“翻转课堂”助力“德育微课”教学

"翻转课堂"颠覆了传统的教学模式。学生通过在课外观看教学视频完成知识的学习,课堂上开展师生之间和生生之间互动,包括答疑、解惑和知识的运用。而在这个过程中"德育微课"是"翻转课堂"的基础,"翻转课堂"又是"德育微课"发展的载体。所以在小学英语"翻转课堂"上,"德育微课"为教育教学所用,发挥着它的独特功能。     

“翻转课堂”教学设计研究

在"翻转课堂"教学中,课前学生利用导学案和教师提供的微课程进行自定步调的自主学习,课堂中老师和同学们相互探讨解决自学中存在的问题并进行强化训练,在这种学习环境下可以增加学生和教师之间的互动,可以让更多的学生实现个别化学习,得到个性化教育。这将更加重视学生学习方法的培养,强调学生的主体参与,学生可以通过更多的自主学习和协作学习实现知识的积累和能力的提高,让学生学会技能、学会学习、在学习过程中获得全面的发展,使自身的情感、态度、价值观等得以转变和完善。     

翻转课堂下作文微课设计“三要”

在翻转课堂下设计作文"微课"很重要。"微课"是学生进行作文先学的重要资源,有效运用能够为学生习作素材的撷取提供思路,为学生习作方法的优化提供方向,为学生习作语言的运用提供典范。     

比较“微课程”与“翻转课堂”

微课程、翻转课堂是近年来较常见的词语,它们有相似处,也有不同点,从多角度比较,才能更好地理解这两个名词,从而加快新技术、新理论与高中生物教学相结合的速度,提高教学效率。     

基于微党课、微课堂的学生公寓党建工作模式研究

高校学生公寓作为大学生成长成才的重要场所,是实现高校立德树人目标的重要阵地和加强学生党建工作的重要载体。结合现阶段高校学生公寓的特点和实际情况,探索新时代背景下高校学生党建工作新模式,是现阶段高校思政工作者需要高度重视和深入研究的新课题。     

“微课”与“翻转课堂”在生物化学教学中的应用初探

生物化学作为生命科学领域的基础学科在营养学、医学、食品科学、生物工程、农学等多个专业具有重要作用。但是因为课程具有内容多、抽象概念和机理多、理论知识理解和记忆难、理论与实践融合难的特点使学生在学习中缺乏兴趣和热情从而极大影响了教学效果,也给生物化学教学工作带来了压力。目前,基于"微课"的"翻转课堂"教学模式已成为全球教育界关注的焦点。本文结合生物化学课程的特点,对"微课"与"翻转课堂"进行了概述并提出了将基于"微课"的"翻转课堂"教学模式应用于生物化学教学的具体方案。     

浅谈“微课”与“翻转课堂”在中药学教学中的应用

信息技术的飞速发展,对教育教学模式造成了极大的冲击。现在,微课、翻转课堂模式日益兴盛,受到了广大教育工作者的青睐。对此,中药学教师应认真分析微课、翻转课堂与传统教学模式之间差别,探究其在中药学教学中的具体运用步骤,以使中药学获得更好的教学效果。     

微课助力地理教育“翻转课堂”

微课,作为一种新型的教学方式诞生了,它的到来,给教育事业注入了新鲜血液,它对地理教育"翻转课堂"起着积极的作用。笔者结合教学实践,对微课助力地理教育"翻转课堂"做出研究分析。     

翻转课堂教学视域下微课程优化设计研究

本文从《美国文学》微课制作着手,分析和研究微课和翻转课堂的交互关系,探索英语专业类课程翻转课堂的教学模式,探讨微课对英语专业教学改革的促进作用。     

翻转课堂中微课程教学设计模式研究

随着翻转课堂在国内的逐步兴起,它创造了内化知识在课堂、学习知识在课外的新型课堂教学模式,是传统教学模式的创新;微课程是翻转课堂实施过程中的有力支撑,是整个教学实践活动的前提和基础。文章通过围绕对翻转课堂和微课程的概念、意义的分析,构建翻转课堂中以微课程为基础的教学设计模式,以更好地促进翻转课堂在教学中的应用。     

翻转课堂中基于微课的教学设计探讨

翻转课堂的教学模式,实现了学习方式和教学方式的根本上的转变,促进了教育现代化的发展。微课是支撑翻转课堂的教学模式下自主学习的重要资源,短暂的微课针对一个知识点或特定的问题,符合学生注意力能比较集中的时间范围内,可以自由控制播放微课的暂停或回放,更有利于学生的自主学习。     

“互联网+翻转课堂”视域下初中化学教学实践初探

文章探析“互联网+翻转课堂”教学模式的特点和优势,并以“溶液的酸碱性”的教学为例,从课题研究、学情分析、教学目标、学习任务和教学设计等方面探讨如何运用“互联网+翻转课堂”教学模式开展教学,以实现自主学习、互助学习和探究学习在初中化学课堂教学中的整合。     

翻转课堂中微课程教学设计模式研究

随着翻转课堂在国内的兴起,越来越多的教育工作者尝试着利用翻转课堂来优化教学活动,促进知识的传授。在分析翻转课堂的定义和特点的基础上,试图构建一个基于微课程的翻转课堂教学设计模式,并对其中的要素进行了说明。     

运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示

微课程指的是利用建构主义形成的线上学习或者是以移动教学为目的制作的教学内容。翻转课堂则是侧重于学生一面,以学生为主体的学习方式。新课改和信息技术的发展,教学模式也一起改革更新。这种新型教学模式适应了社会的发展,并且成效明显。探究小学数学教学中这种模式实施的有效性策略。     

基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用

在互联网高速发展的当下,微课的诞生使翻转课堂模式的运用更加广泛。在高中英语学习背景下,探究翻转课堂内涵、优势、具体运用方式,必可更好地促进微课在实际教学中的运用,提高高中英语课堂效率。     

基于“翻转课堂”的初中英语微课程资源应用研究

在初中英语教学中,为了落实"翻转课堂"教学模式,教师需要进行微课程资源的开发,创新微课程资源的应用方式和途径,为初中生的英语学习提供有价值的学习素材,更加高效地开展英语学习,真正体现翻转课堂模式的教育价值。     

基于微课实施小学信息技术“翻转课堂”

在互联网时代的推动作用之下,翻转课堂教学模式在中小学教育中受到广泛关注,近几年来,将翻转课堂模式与微课结合在一起是当前小学信息技术课堂中的一种新形势,能够有效提高学生学习的主动性,并减轻教师负担。立足于这一领域进行分析,阐述了微课背景之下,如何全面实施小学信息技术的翻转课堂教学模式,希望能够在一定程度上起到借鉴作用。     

基于“微课+翻转课堂”模式的“英语语音”教学设计研究

"英语语音"课程十分重要,传统课堂由于课时少无法达到教学目标。本研究认为,"微课+翻转课堂"教学模式更能体现语音知识学习到内化应用的教学目的,因此基于"英语语音"课程教学特点分析开展教学设计研究。