浅谈初中思想品德课堂有效提问的策略

在我国初中思想品德课堂提问现状的基础上,结合传统课堂提问中存在的一些问题,从课堂问题的趣味性、提问的时机和鼓励学生提问三个方面,对初中思想品德课堂有效提问的策略,进行深入的研究,希望能给实际的初中思想品德教学工作提供一定的参考。     

浅谈初中思想品德课堂有效提问的策略

在我国初中思想品德课堂提问现状的基础上,结合传统课堂提问中存在的一些问题,从课堂问题的趣味性、提问的时机和鼓励学生提问三个方面,对初中思想品德课堂有效提问的策略,进行深入的研究,希望能给实际的初中思想品德教学工作提供一定的参考。     

浅谈初中思想品德课堂有效提问的策略

近年来,在新课程标准的引导下,课堂提问逐渐得到重视。通过分析初中思想品德有效提问应遵循的原则,探索课堂有效提问的策略,使提问艺术更好地应用于教学实践中,不断提高初中思想品德课堂教学水平。     

探讨初中思想品德课堂的有效提问

在新课改的要求下,思想品德课堂也应当与时俱进,在课堂上充分与学生们进行互动,提出具有引导性和创新性的问题来解决课堂上学生们的疑惑。而如何在课堂上进行有效提问,成为了活跃课堂气氛、促进师生交流的关键。本文将针对思想品德课堂的有效提问进行深入的探讨,首先,将探讨如何利用课堂情境来激发学生的求知欲,引导学生提问;其次,将探讨如何在提问环节中增强问题的有效性;最后,将探讨如何在实践的指导下对思想品德课堂上的提问进行创新和升华。     

浅谈初中思想品德课堂提问的思想性

提问是一种常见的学习方式,在初中思想品德教学中,提问质量的高低对学生学习效果也会有一定影响。在教学开展过程中,教师应该以思想性为导向,在生活化教学、价值观引领和创新意识培育等方面设计出更有价值的问题,以此提高学生的思维能力。     

如何提高初中思想品德课堂提问的有效性

在初中思想品德课堂上,提问是一种必不可少的教学方法,也是一种运用最为频繁的教学方法。有效的课堂提问,可以加强师生之间的交流,激发学生的思考欲望,启发思维。反过来教师通过有效性的提问也能了解学生对于知识的掌握情况,及时弥补不足,提高教学质量。结合初中思想品德教学,立足于教学实践,浅析在初中思想品德课堂上如何进行有效性的提问。     

初中思想品德课堂提问有效性研究

课堂教学离不开提问。作为课堂教学普遍运用的一种教学形式,提高课堂提问的有效性可以吸引学生注意力,激发学生的求知欲,及时反馈课堂信息,创设有效教学情境,提高口头表达能力。本文从课堂提问的适度、坡度、梯度等几个维度,介绍了有效提高思想品德课课堂提问的教学效果的途径。     

论初中思想品德课堂有效提问的策略

思想品德课程是学生从小就开始学习的课程,是培养世界观、人生观、价值观的重要导向,但是学习的过程离不开思考,思考的方式有自我思考和教师引导思考,这里的课堂提问就是在老师的引导下进行问题的思考与创新。随着义务教育的普及和开展,国家不断进行教育改革,当今社会风气的不断变化,都需要加强全民思想品德的教育,来改善社会风气。课堂中的思想品德只是单纯的书本知识的学习,而学习思想品德的真正意义是使学生形成正确的思想观念、道德素质以及对法律法规更加了解,从而进入社会中,能够遵守国家法律规定和道德约束。在思想品德课的课堂学习中,教师要通过不断的提问来增强学生对思想品德的学习兴趣,锻炼自我思考与创新的能力,从而为初中生以后的发展提供良好的理论基础与实践指导。     

“问”有源头活水来——论初中思想品德课堂的有效提问

有效提问是有效教学的一个重要组成部分,初中思想品德课的主要任务是加强学生思想教育,必须要依靠提问教学实现对教学全过程的有效控制.本文从初中思想品德课堂教学内容和形式两方面进行了有效提问的探索.     

如何在初中数学课堂中有效提问

课堂提问并非简单的老师问学生答,提问是一种艺术,是能够检验学生学习状态、激励学生在课堂上认真听讲、强化课堂知识的有效途径,也是学生课堂学习效果反馈的渠道。因此课堂提问在初中数学课堂中的地位举足轻重。但是现实课堂上很多老师对于提问的技巧把握不够,使得提问的效果达不到预期的要求。本文就在分析初中数学课堂上提问存在问题的基础上,提出如何提高课堂提问有效性的策略。     

新形势下提高初中数学课堂有效提问的策略分析

课堂有效提问已经成为了数学教学的核心内容,在教学过程中具有非常重要的意义和作用。通过教师有效的课堂提问,不仅可以很好地实现教与学的和谐互动,而且还能够提高课堂教学的有效性。文章将根据目前初中数学课堂提问存在的问题,提出一些提升初中数学课堂提问有效性的措施。     

新形势下提高初中数学课堂有效提问的策略分析

初中数学课堂中进行有效的提问也是整个数学教学大纲规定的核心教学部分,教师在课堂上提问有效的问题,能帮助学生更好的掌握数学知识,同时也能更好地展开互动教学活动,有利于教师课堂教学效率的提升。文章主要对当前初中数学课程提问教学实际情况进行全面的了解,然后为初中数学课堂提问有效问题制定更多合理意见,和当前新的教育形式相符合,能帮助教师开展教学工作,同时也有利于将当代初中生培养成适合时代发展的新型人才。怎样在新的教育形势下初中数学课堂教学中展开问题教学,是整个初中教学工作关注的主要部分,文章将对此展开研究。     

初中数学课堂提问有效性策略研究

有效提问是提高初中数学课堂有效性的关键环节,但目前数学课堂提问现状并不乐观,无效提问现象较为突出,本文就当前数学课堂提问有效性缺失的问题进行了分析并提出几点策略,以期为初中数学教学改革提供帮助.     

初中数学课堂提问有效性及其策略探究

教师在课堂上适当的提问可以极大地调动学生的学习积极性,集中学生的注意力,还可以有效地调节课堂气氛,甚至可以为学生打开通向智慧殿堂的大门,加强师生之间的交流,增进彼此之间的了解和信任。甚至毫不夸张地说,课堂提问方式方法可以直接决定一门课的教学质量,决定学生的学习积极性和学习效率,在教育事业发展中有着举足轻重的地位。本文主要围绕课堂提问这一中心,针对实践教学中存在的问题进行讨论,并且提出一些问题,希望有一定的作用。     

初中思想品德有效提问应遵循的原则与设置策略

在新课标下,传统的教学方式已经不能满足学生的全面发展。学生的主体地位在教学活动过程中,发挥着越来越重要的作用,在课堂上,师生互动也越来越重要。在初中思想品德教学中,教师要遵循有效提问的原则,合理地设置问题,有效地提高学生的思维能力,促进初中学生的全面发展。     

初中数学课堂有效提问策略探究

在初中数学教学中注重课堂提问,可以更好地吸引学生进行知识探究,提高学生数学学习的趣味性与动力,并且还可以促进教学过程的优化等重要作用.数学课堂提问要遵循突出教学目标、难度逐层提高、尊重学生的差异性、问题简洁清晰等原则,在具体教学中,以学生的兴趣点为切入点并以此设计提问,促使学生进入知识探究的更深层次;抓住学生的疑问点进行提问,为学生解难释惑,培养学生的思维品质;学生在数学学习中会出现易错点,教师可以针对易错点设计提问,让学生在自主探究中提升数学综合能力.     

提高初中科学课堂提问有效性的策略探究

提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学行为方式,恰当的课堂提问不但能巩固知识,即时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,促进学生认知结构的进一步提升。本文作者对当前科学课堂提问存在的问题及课堂提问有效性的策略作了一些探讨。     

激发思考,课堂提问——关于初中思想品德课堂开展有效师生互动的思考

新课改以来,师生互动成为关注的热点问题之一。提问是思想品德课堂师生互动的主要形式之一,当前存在着教师提问重量不重质、问答无实质性意义等问题。有效的提问才能真正体现新课改师生互动的精神和要求,这就要求教师提出问题是注意以下几点:要突出学生主体、教师主导的问题提出方式;把握难易度,留有思考空间;善于创设利于思考的问题情境。结合思想品德课教学的实例谈了关于课堂师生互动中课堂提问的体会。     

初中数学课堂有效提问的策略研究

文章在分析了初中数学课堂提问方式中几种低效方式的基础上,详细探讨了加强初中数学课堂提问的具体策略和办法.     

初中数学课堂有效提问的策略研究

初中是学生成长发育的重要阶段,这个阶段也正是他们需要人文关怀和鼓励的阶段。教学不能只是一味地"教学",师生之间更要多一些互动,这样才能帮助学生成长。提问则是师生之间互动的一种有效方式,有效的提问更是重中之重。文章将以初中数学为例,对课堂提问策略进行分析。