浅谈初中语文构建群文阅读的价值与方法

群文阅读是近年来新兴的阅读教学模式,其突破了传统语文教学模式,是一种完全不同于以往的新型教学模式,其教育理念也不同于以往,其更能够促进语文教学效率的提升以及学生阅读能力的提升,对于打造高效的语文课堂有着重要价值,在语文教学的实际运用过程中,教师可以利用群文阅读的教学理念,构建高效的初中语文课堂,促进初中语文教学效率的提升,为初中生的长远发展奠定良好的基础。基于此,本文对初中语文构建群文阅读的价值与方法展开探讨和研究。     

初中语文阅读方法新探

初中语文教学中,阅读是重要的教学内容。对于阅读来说,一方面体现了学生对于文字的理解能力,另一方面也体现了教师的讲解能力。笔者借本文对初中语文阅读方法进行探讨,以期与大家共同探讨。     

浅谈初中语文阅读方法的训练

现今的语文阅读大多都是为了应付应试教育而存在的产物,教师的教学目的单一且乏味,学生对语文阅读的接受程度不高,处在被动的局面。提高语文阅读的质量,就要采用恰当且合适的训练方法,抓住学生的阅读兴趣,以兴趣为基本出发点,对课本内容作适当的延伸和补充,对所需阅读的内容进行分类,突出学生在教学课堂上的主体地位,发挥教师的引导作用,从整体上提升学生的阅读能力,提高阅读质量,改变现今为了阅读而阅读的情况,达到阅读的真正目的,即提升学生思考能力、创新能力、欣赏能力和写作能力。本文分析了当前现状,然后提出了阅读教学的方法。     

初中语文整体阅读方法研究

初中是学生成长的关键阶段,在这个阶段中,学生的各项能力都在不断发展并渐渐成形。面对纷繁复杂的知识,整体阅读能力不仅仅是初中语文教学的关键,也是学生掌握其他知识的关键。本文在分析初中语文整体阅读含义的基础上,针对当中出现的问题,建设性地提出了整体阅读的正确方法,以为初中语文教学提供借鉴。     

浅析初中语文阅读能力的培养

阅读是最基本的学习活动,它可以促进学生的智力和能力的培养。通过能力的培养,可以带动学生更好地学习其他科目,因而要注重语文阅读能力的培养,进一步提升语文阅读能力,确保学生获得更好的学习效果。     

初中语文记叙文阅读的方法探究

记叙文阅读是初中生考试的重要类型。有效的阅读方法对于初中生阅读和写作都很有帮助。笔者现针对初中语文记叙文阅读方面的问题,根据自身在初中生读记叙文的方法方面长期积累的教育经验,总结了初中生读记叙文的方法,希望为广大教育工作者的记叙文阅读教学提供参考借鉴。     

提升初中语文阅读有效性的方法探析

语文对于学生而言不仅仅是一门必学的科目,更是学生未来与人交流需要使用的重要工具,是必不可少的沟通桥梁。初中阶段对于人的成长十分重要,语言能力、写作能力等在这一阶段初步成型。想要提升学生对于语文的了解与应用能力,就必须重视课内和课外阅读在初中语文教学中的重要性,必须给学生留出足够的时间广泛接触优秀的篇章,让学生领略语文的魅力,并且提升学生阅读时的效率,做到有效阅读。     

阅读方法,高效阅读的制胜法宝——略论初中语文阅读方法指导策略

阅读是语文学习的重中之重,高效阅读是学生提升语文素养的重要途径。高效的阅读实践与有效的阅读方法是密不可分的,只有当学生掌握了有效的阅读方法之后,才能进行高效的阅读实践。在初中语文阅读教学中,教师必须要把对学生阅读方法的指导放在首要地位。教师要想方设法采取一些策略让学生掌握一些有效的阅读方法,让阅读方法成为学生高效阅读的制胜法宝。将在理论联系实际的基础上简单论述初中语文阅读方法指导策略。     

初中语文阅读能力培养的有效方法

中学生语文阅读能力的培养是一项极为重要的工作,不仅关系到阅读能力的培养,还影响到价值观的形成。采用适当的教学方法,对提高初中语文阅读能力很重要。     

初中语文群文阅读教学研究

随着新课改的不断推行,初中语文的教学内容也不断丰富,这对于学生的学习和教师的授课都提出了更高的要求。阅读作为语文课程中的重点内容,能够有效帮助学生拓宽知识面、增长知识,需要学生在学习的过程中以正确的态度来对待阅读。为了更好地让学生提高阅读兴趣、掌握阅读方法,群文阅读成了中学语文阅读教学中的重点内容。本文就针对群文阅读在初中语文教学中的应用进行探究,提出了一系列的教学策略。     

浅析初中语文教学自主性阅读

随着教育体制改革的深入发展以及新课程改革的逐步推进,阅读在语文教学中占有的比重越来越大。作为初中语文教学的核心内容,学生的自主性阅读对于养成良好的学习习惯、增强语文学习的自主性意识以及提升中学生的阅读写作能力等方面有着极其重要的促进意义,本文主要对初中语文教学自主性阅读进行探讨。     

浅谈初中语文个性化阅读

当代社会科学技术高速发展,全球化趋势不可逆转。综合国力的竞争日趋激烈,但无论是哪方面的竞争,其实都是人才的比拼。培育具有创新性的高素质人才是当代各国发展的主要方向。一个学生的初中阶段,是其思想和品性发展的关键阶段,教师有责任也有义务帮助并引导学生进行学习生活。阅读是学生通过文字来接收知识、认知外界、自我成长的学习活动。而传统的填鸭式阅读教育已经不适应当今语文教学的目标,当代的阅读教学应充分展现学生的主体作用,推行个性化阅读教学是必要的。     

浅析初中语文阅读的方法

阅读教学是语文教学很重要的一部分内容,《课程标准》指出初中生要:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。"而要实现这样的阅读目标,学生的阅读方法有着至     

陶行知生活教育理论在初中语文教学中的运用

在课程教育改革逐渐落实的背景下,语文课程教学亟须革新和完善.将陶行知生活教育理论融入课程教学中满足了课程教育的要求,也满足了学生语文学习的需求.在陶行知生活教育理论有效渗透下,学生的自主学习能力得到不断提高,在积极探索过程中,更好地实现语文学习的革新.作为教学的重要指引者,教师需要改进初中语文课堂教学,对陶行知生活教育理念的有效学习,为学生综合素质的发展做了准备和指引,真正实现初中语文教学的高效运转.     

浅谈初中语文的探究性阅读

阅读在初中语文教学中占据了一个重要位置,阅读能力体现了学生对字词句的理解掌握能力以及对事物的感知分析能力.本文旨在通过改变传统的语文教学和学习方式,在语文的阅读教学中加入探究性学习法,深入挖掘探究性学习的特点和意义,改善初中语文教学方式,提升学生学习效果.     

聚焦阅读方法,推进初中语文“整本书阅读”

随着“整本书阅读”课程化进程的不断加快,初中语文“整本书阅读”的教学重点出现了偏移。文章结合统编版初中语文名著“整本书阅读”的教学实例,提出“整本书阅读”要聚焦阅读方法这一重点。文章从“要会精读,更要会跳读”“要会圈点,更要会批注”“要会读一整本书,更要会读一类书”三个方面来论述,让学生聚焦这些正确的阅读方法,建构个人“整本书阅读”经验,推进“整本书阅读”课程化。     

基于初中语文整本书阅读的实践探究

初中语文整本书阅读,不但有利于提高学生的语文综合素养,而且有利于传承中外优秀文化。但是在目前的整本书阅读教学实践中,暴露出不少问题,影响了整本书阅读效果。基于此,文章从丰富阅读资源,营造阅读氛围;强化方法指导,完善评价体系;激发阅读兴趣,培养阅读习惯三方面入手,提出优化整本书阅读的策略,旨在全面提高整本书阅读质量,促进学生语文核心素养的不断提升。     

浅析基于阅读素养下的初中语文教学策论

阅读作为初中语文教学中的重要组成部分,在教育教学中由于受到各种因素的影响,难以取得较好的阅读效果。本文首先分析了当前初中语文阅读教学现状,接着提出了基于阅读素养下的初中语文教学策略,以便更好地提升其阅读效果。