让听写成为一种自主学习方式

听写既是一种有效的测试手段,也是一种有效的教学手段,这是我国英语教育界的共识。论证了听写不仅是一种教学和测试手段,更重要的是应该使听写成为一种自主学习方式,让学生通过自主听写学习,提高英语语言综合运用能力。     

中学英语课堂听写模式研究

课堂听写是中学英语教师常用的一种教学方法,主要用于检测学生对英语知识的记忆及理解程度。单一的听写模式无法达到理想的教学效果,甚至会使学生对英语这门课程失去学习兴趣。研究对如何构建生动有效的课堂听写模式进行了探讨。     

谈利用英语歌词听写提高复合式听写能力

复合式听写能较全面反映听力能力、拼写能力、速记能力和书面表达能力。通过对大学英语等级考试中复合式听写及英文歌词特点的分析,发现在大学英语课堂中,采用合理的教学方式,可以有效利用英语歌词听写提高学生复合式听写的能力。     

初中英语听写的有效模式探究

听写是广大英语教师普遍采用的用来积累语言知识点的有效方法之一,是对学生听与写两种技能的综合训练。它可以考察学生词汇量、拼写、句法、听力和书面表达能力,提高学生单词拼写能力、阅读理解能力、写作能力和解题正确率,是一种有效的综合性测试。笔者结合日常教学实践,分析了传统英语听写存在的弊端,并介绍了多种有效听写教学手段,使传统的英语听写技巧最大限度地为初中英语的教学服务。     

高中英语听写训练的思考与建议

高中英语听写训练是检测学生词汇掌握情况的一种常用教学手段。针对中学英语听写中存在的听写形式单一、听写内容单一、听写评价手段单一等问题,教师需思考并制订英语听写训练的一些策略:如务必做到听写形式的多样化等,务必做到听写内容多样化,务必做到听写评价多样化,不断提高学生的英语表达能力。     

初中英语听写的有效模式探究

听写是广大英语教师普遍采用的用来积累语言知识点的有效方法之一,是对学生听与写两种技能的综合训练.它可以考察学生词汇量、拼写、句法、听力和书面表达能力,提高学生单词拼写能力、阅读理解能力、写作能力和解题正确率,是一种有效的综合性测试.笔者结合日常教学实践,分析了传统英语听写存在的弊端,并介绍了多种有效听写教学手段,使传统的英语听写技巧最大限度地为初中英语的教学服务.     

中学英语听写的有效模式探究

听写是广大英语教师用来进行英语知识点教学的重要方法,是对学生进行听写技能的综合性训练,是对学生掌握的词汇量、拼写、句法、听力和书面表达能力的综合性测试,是提高学生单词拼写能力、阅读理解能力、写作能力和解题正确率的有效途径。笔者经过几十年的日常教学实践活动,对传统的英语听写教学方式存在的弊端进行了剖析,结合新课程标准的要求,提出了在教学中力求体现"创新"二字,教师要掌握听写的科学性和技巧性和初中英语听、写教学的有效策略。笔者在本文中介绍了几种听写教学手段,使听写教学更好地为初中英语的教学服务。     

复合式听写对大学英语听写教学的启示

大学英语四级听力考试的“复合式听写”强调的是学生语言综合运用的能力,学生不仅要具有良好的听力能力,还应具有较强的拼写能力、记笔记能力和书面表达能力。相关学科研究及教学经验表明,学生对基本的听写技能的掌握程度影响着听写的效果。要切实提高学生的听写能力,在课堂上有针对性地提高其对听写技能的运用能力非常必要。     

复合式听写对大学英语听写教学的启示

大学英语四级听力考试的“复合式听写”强调的是学生语言综合运用的能力,学生不仅要具有良好的听力能力,还应具有较强的拼写能力、记笔记能力和书面表达能力。相关学科研究及教学经验表明,学生对基本的听写技能的掌握程度影响着听写的效果。要切实提高学生的听写能力,在课堂上有针对性地提高其对听写技能的运用能力非常必要。     

简析听写的检测功能及后效作用

作为一种主观题,听写有着其他题型所不具备的检测功能,它不但可以有效地检测学生的词汇量、语法知识、短时记忆能力、速记能力等,而且直接影响着语言教学,测试学上把这种影响称为"后效作用"(washback effect).在常规的英语教学中教师应当充分利用听写的积极的后效作用,适度地对学生进行听写训练,以提高学生的综合英语语言能力.本文就英语听写测试的检测功能及后效作用结合实例进行简要分析.     

听写在非英语专业大学课堂的应用

听写一直是提高英语学习者听力的有效方法,尤其对于非英语专业学生来说更有直接有效的作用。该文探讨了在非英语专业课堂上常见的听力类型,如单词和短语听写、句子听写、短文听写、听写填空、语法听写;并阐述了每种类型的具体应用和实施步骤,以期让非英语专业学生在教师的带领下提高听力,最终达到听说读写全面提高的目的。     

浅谈听写训练在大学英语教学中的运用

听写训练是培养学生快速准确处理语言信息能力的有效教学途径,认知心理学认为听写实质上是利用存储在长时记忆系统中的英语言语知识对进入到短时记忆中的语言信息进行再编码并将其输出的过程。学生在听写训练中可能会遇到辨音、记忆、单词拼写、理解等各种问题,影响听写效果。因此,大学英语教师应采取多种方法、选取合适材料来提高听写效果,最大限度地发挥听写这一传统教学方法在大学英语教学中的作用。     

初中英语起始阶段听写策略研究

课堂听写是英语课堂教学中的重要环节,尤其在初中英语起始阶段对学生听写能力的培养更为重要。灵活、恰当地运用听写手段,不仅可以考察学生的听写、词汇和表达能力,还能够培养学生听写的技能,从而提高学生的英语综合水平。     

初中英语课堂听写之我见

课堂听写对培养学生的综合语言运用能力起着重要作用。笔者在教学实践中发现传统的英语听写教学方式不能促进学生主动进行英语词汇的记忆,并且学生学习英语的综合能力也得不到全面培养：于是就如何提高初中生听写能力提出了自己的一些看法,对英语教学和学生学习都大有裨益．     

如何提高高中英语听写的效度

在高中英语教学过程中,听写对于学生英语知识点的掌握起着举足轻重的作用。本文讨论英语听写中需要注意的几个方面,使听写在英语教学中起到更大的作用,提高学生的英语应用能力。     

利用听写培养语言综合能力

听写是一种综合性的测试手段,同时也是一种教学手段。文章从认知语言学入手,分析听写认知过程,介绍不同的听写方式,探讨听写对学生英语综合应用能力的促进作用,最后结合教学实践提出对听写训练的几点看法。     

听写的测试与教学

培养学生听的能力在英语教学中占有十分重要的地位.本文围绕听写的作用、听写的训练、听写的操作、听写的评分方式与标准进行了阐述,提出听写是一种实用、易操作可以有效提高学生听力能力的教学手段,值得在教学中推广和运用.     

整体听写法在高中英语写作教学中运用的实证研究

"整体听写"不同于传统的听写,它是以篇章为基础、以学生需要为基础、以任务为基础、以学生为中心的一种教学法。本文将通过实验和调查问卷相结合的方式,在高中英语写作教学中融入整体听写法,探索整体听写法对高中生英语写作水平的影响,就整体听写对提高英语写作水平的有效性进行实证研究,为打破传统英语写作教学法提供实证依据。     

合作学习下的听写训练

在英语教学中,听写是一种积极的、综合性的语言教学形式,有助于学生学习、巩固所学语言。教师选择听写内容尽可能贴近学生实际生活,有效使用单词听写、词组组合听写等多种听写手段来提高学生听说读写技能。同时教师要做好批改,讲解,并及时检测;学生听写订正及巩固,以及注意其他听写训练方面。     

关于初中英语教学中的听写能力的培养

正在初中英语教学中,教师经常会遇到的一个教学话题就是英语听写问题。提升学生的英语听写能力,不仅仅是让学生学会记忆单词,而且是培养学生思维拓展能力、想象能力、知识迁移能力的关键。在初中英语教学过程中,培养学生的听写能力是非常重要的,单纯的教师念学生写这样的英语听写模式已经不适应现阶段素质教育的需求。在教学过程中,要充分发挥学生的主动性和创造性,使得学生在英语听写能力的训练过程中,能够有效提升综合能力。本