核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学

随着新课程改革的不断推进和发展,核心素养理念在教育教学中开始发挥其指导性作用,尤其是在小学语文的拓展性阅读教学过程中,落实核心素养教学理念可以更好地帮助学生培养阅读习惯。语文教学的开展更多的是为学生今后的学习和生活奠定基础,学生只有在语文学习的过程中奠定人文和文化的底蕴,才能以此为基础实现终身学习。在核心素养的教学理念之下,小学语文教学要更注重开展拓展性的阅读训练,并强化学生的学习能力和阅读能力,培养学生自主阅读的学习习惯,逐步提高学生的语文文化核心素养。本文对核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学做出了分析和研究,希望可以为相关教师提供一定的参考价值和帮助。     

谈小学语文核心素养培育下的阅读教学改革

随着教育教学的不断发展,小学语文阅读教学基本实现了全面革新。在新课改背景下,如何提高小学语文阅读教学中的学生素养已经成为当前小学语文教师关注的重点内容。小学语文作为一门基础性的语言学科,利用阅读教学可有效帮助学生形成语文核心素养。教师在教学过程中,应引导学生选用正确的方式方法进行阅读、积累,在实战中总结出行之有效的教学方式,充实学生内心素养,为其后续学习发展奠定良好基础。     

重构以“素养发展”为导向的初中物理课堂

在目前教育环境之下,素质教育的重要性不断提高。初中课程教育中,高度重视学生的核心素养显得非常重要。借助核心素养的导入,不仅能够有效提高初中物理教学整体质量,对于学生的学习积极性、学习意识等也能够形成较为突出的培养效果。重构以"素养发展"为导向的初中物理课堂,需要教师积极转变教育理念,创新教学方式,优化课堂评价思路。在初中物理教学中,教师需要高度重视核心素养的培养,有意识地提高学生在物理相关学习过程中的主动性、积极性以及能力水平。     

小学语文教学中培养学生语文核心素养的探索与思考

在小学语文教学中不断提升小学生的核心素养,完全吻合新课改中为小学语文提出的教学目标。这就要求小学语文教师要积极贯彻和落实先进教学思想,在小学语文教学中向小学生渗透核心素养思想,让小学生在语文课堂中不断提升语文综合素养。转变教学方式,在课堂教学的过程中重视学生核心素养能力的培养,提升学生的语文思维模式,让小学生在语文学习中能够更好地发展。     

核心素养背景下小学语文教学的创新与实践

语文作为小学义务教育阶段的核心骨干课程之一,兼具人文性以及工具性特征,是学生学习其他课程的基础。近年来,在全面贯彻和落实素质教育的过程中,聚焦学生语文核心素养的发展与培养已经成为语文教师的普遍共识。因此基于核心素养不断对现有语文教学组织形式进行优化与创新,是提升小学语文教学实效性的重要保障。简单介绍小学语文核心素养的主要内容,并重点探讨基于核心素养创新小学语文教学方式的有效路径,以供参考。     

语文教学跨学科学习的“四大整合”——以统编初中语文教材七下《活板》为例

语文教学实施跨学科学习,教师需要提高开发课程的能力,革新核心素养的培养路径,抓住课文的文眼,聚焦课文的主旨,关注课文的整合点,整合学习内容、话语系统、实践活动及任务成果,进行高效教学,切实培育学生的语文核心素养。     

“双减”政策下语文教学模式改革探究

<正>“双减”政策要求,义务教育阶段教学中,教师要注重减少作业的数量,提高作业的质量,切实履行教师的职责,减轻学生课业负担,减小学生的学习压力。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的课程理念,教师要重视发展学生核心素养,发挥语文课程的育人功能,实施情境性与实践性教学,变革学习方式等。教师要积极转变以往教育教学观,革新语文教学方式,建构新型语文教学模式,才能更好推动语文教学的发展,促进学生掌握语言知识,提高学生语言运用能力,培养学生语文学科核心素养。     

另辟蹊径谈语文教学创新——以《寒食》为例

随着新课改进程的不断推进,对小学语文的教学要求也随之提高。语文教师除了教授学生基础知识和实践技能,还需要着重培养学生的创新力和联想力,全面提升他们的语文核心素养。由于深度传统教学模式的限制与影响,部分语文教师仍旧采用自我讲解为主,多采用填鸭式、灌输式的传统教学方式来讲解语文基础知识。此外,教师在问答环节中一般都为学生提供答题模板,进而限制了学生思维的发散和想象力的提升,阻碍了学生的全面发展。为改善这种教学现状,教师应积极接纳先进的教学方式,在满足课程要求的基础上创造开放式、互动式的学习氛围增强语文课堂的趣味性和新颖度,进而有效拓展学生的语文视野,挖掘他们潜在的创新力。其中创新能力不仅是学生学习语文的驱动力,还是语文核心素养的核心内容,因此,语文教师另辟蹊径革新教学模式变得至关重要,并在日常教学中融入创新教育,引导学生在日常学习中形成敏锐的观察能力、直觉能力以及预测能力,完善学生的个人品质和综合素养,并且教师还应将培养学生的核心素养作为教学重任,循序渐进地培养学生的创新力。本文先是阐述在小学语文教学中培养学生创新能力的必要性,简要分析小学语文课程教学中面临的问题,并以《寒食》为例浅析语文开展创新教学的有效策略。     

基于核心素养导向的小学语文教学策略分析

2014年教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次出现了核心素养这一议题,该书面文件将核心素养推向了社会教育学界中,并且引起了教育界的广泛重视。当前我国教育事业不断发展,在此形势下社会各界产生了不同方面的专业核心素养,也包括语文核心素养。在新时期开展小学语文教学,教师应当紧密贴合新课程标准要求,有效培养学生的核心素养,有助于学生更好地学习与健康成长。所以本文基于核心素养,简要分析小学语文教学中如何进行指导,并提出具体的语文教学策略,旨在进一步提高学生的语文学科核心素养,提高课堂教学质量与效率。     

小学语文教学中学生创造性思维的培养

一、小学语文教学的教学特点 小学语文教学是学生学习母语的一门核心的课程。语文课堂是教师传授语文知识的平台．是具有“工具性”和“人文性”意义的。通过课堂上对语文教材的学习,在教师创造的课堂情景之下,小学生的母语知识得到了发展,有利于培养小学生的问题学习素养。     

浅谈培养核心素养 构建小学语文有效课堂

培养学生的核心素养是小学语文教学的育人目标,是培养学生全面发展的基础,同时也是提高学生自主学习能力的基础。小学语文教学是为了培养新的一代人更适应这个不断发展的新社会。教师作为学生的引导者要更加针对性地去培养学生的语文素质,更科学有效地组织语文课堂。通过对核心素养教学的理解,浅谈在语文课堂中融入核心素养的意义以及如何在课堂上有效地将核心素养融入教学中去。     

例谈核心素养在中学语文课堂教学中的渗透策略

新时期，教学形式的转变以及新课程改革的逐渐深化，让传统的教学结构不断进行完善。对于学生来说，语文科目的学习尤为重要，语文科目不但是教学中的基础课程，更是提高学生个人素养的重要学科。而在如今新课程改革的逐渐深化下，随着教育教学事业的不断发展，在中学语文教学环节中，语文教师对学生进行知识传授的同时，也仍然要注重将核心素养更好地渗透在语文课堂教学过程中，这样才能够有效提高学生的综合学习能力。基于此，本文针对核心素养在中学语文课堂教学中的渗透策略展开相关分析与探讨。     

核心素养下提高小学语文课堂教学有效性的策略分析

根据新课程标准要求,小学语文教师应当借助课堂教学培养学生的核心素养,提升学生的语文学习能力与语文综合素养。本文对核心素养导向之下的课堂有效性进行研究,主要目的是将核心素养培养内容融入语文课堂教学中,让学生通过教学真正实现素养的提升,以此实现教学有效性的提高。     

基于核心素养的语文主题学习探究

当今中国,突出核心素养培养的语文课程改革已刻不容缓,语文教育是基础教学课程的基础。在语文教学中培养学生核心素养是一项重要的教学任务。在教学过程中,教师应深刻理解语文核心素养的内涵与要求,以科学合理的学习策略作为指导,高效地开展语文主题学习,促使学生能够在语文学习的过程中发展语文核心素养。     

以群文阅读助推深度学习——小学语文群文阅读教学策略

<正>基于现代化教学改革工作的具体要求,语文教师在日常教学过程中,除了做好课内基础教学工作之外,还要立足学生学习能力的发展需求以及综合素养的培育需要,做好课内外学习活动衔接和融合工作,更好地适应时代教育改革的变化,提高学生的综合素养。为此,在小学语文的教学过程中,教师应当积极地革新传统教育理念和教学方式,在语文教学的具体实践中积极开展群文阅读教学,进一步拓宽学生的学习视野,推动语文阅读教学逐步朝向综合化、高效化的方向转变,为学生语文核心素养的均衡发展创建良好的教学环境,助力学生阅读质量和阅读能力的同步提升。     

小学语文阅读核心素养培养策略初探

语文是培养学生阅读理解能力和语言表达能力的学科,同时也能够促进学生思维能力与核心素养的发展,而小学是学生语言能力发展的关键时期。在小学语文的阅读教学中,重视对学生核心素养的培养,不断优化教学方式,实现学生综合能力的不断提升是关键。因此,小学语文教师在教学工作中需要积极顺应课程改革的发展,关注学生核心素养的培养,引导学生积累知识、运用知识,不断提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。本文就如何在小学语文阅读教学中开展核心素养的培养作了相关分析,希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。     

小学语文教学中核心素养的有效渗透

学生核心素养的培养是当代小学语文教学的重点,教师要注意小学生语文认知能力的有效发展,助力学生良好的学习习惯的养成,学生学习态度的端正,使学生逐步树立终身学习的教育理念.在小学语文教学中有效进行核心素养的培养,语文教师需要较多地考虑到学生的态度及相关的意见,制订适宜学生语文学习的教学计划,使小学语文教学中学生的核心素养得到有效渗透.     

小学语文学生写作能力提高策略浅析

在当前素质教育大环境下,小学生写作能力作为语文科目内在核心素养之一。在实际教学过程中,广大小学语文教师可通过创新教学方法的运用、写作内容的拓展、写作方法的创新等方面的转变,不断提高小学生的写作能力。在写作实践方面,需教师不断培养小学生在字词掌握、遣词造句等方面的能力,还需适时、适度地开展结合学生实际情况的辅导教学与写作训练工作,保证学生通过语文写作课程的学习,实现小学语文内在核心素养的全面提高。     

小学语文教学中如何提高学生的写作能力

在当前素质教育大环境下,小学生写作能力作为语文科目内在核心素养之一。在实际教学过程中,广大小学语文教师可以通过教学方法、写作内容、写作方法等方面切合实际的转变,不断提高小学生的写作能力。在写作实践方面,需要教师不断培养小学生在字词掌握、遣词造句等方面的能力,还需适时、适度地开展结合学生实际情况的辅导教学与写作训练工作,保证学生通过语文写作课程的学习,实现小学语文内在核心素养的全面提高。     

基于语文核心素养的小学低年级阅读教学现状调查与分析

小学阶段作为九年义务教育阶段至关重要的教育教学阶段,其教育要求、教育方向也在不断地发生着变化。特别是在小学语文教学中,对学生进行良好的核心素养培养已经成为现阶段小学语文教学的主要教学目标。语文学科中的理论知识点、学生的人文素养、审美素养以及个性品质等都是语文核心素养的重要体现。而阅读教学又是小学语文教学中的核心教学内容,是培养和提升学生语文核心素养的重要途径。在当前的小学语文阅读教学中,教师应当基于核心素养的培养要求,采取多样化的有效教学手段,培养和提升学生的语文阅读能力,在丰富学生知识储备的同时,帮助学生提高语文学习能力,从而为学生在今后的学习和发展道路中奠定扎实的基础。