中学语文古诗词赏析技巧的教学分析

古诗词赏析作为语文考试的又一大亮点,是学生学习的一大难点,也是教师在教学中最为头疼的。可古诗词除了作为考试必考的题目之外,它也是一种传统文化的传承,就要求我们在教学的同时要在教学的过程中,掌握好古诗词赏析的教学技巧,让学生在考试的基础上学会对古代传承文化的热爱,增强民族自信心和自豪感,加强对古代传统文化的传承和发扬。     

活动教学视域下小学语文古诗词赏析实践策略

<正>古诗词是中华优秀传统文化的积淀，蕴含着丰富的历史、文学和人文因素。在核心素养教育背景下，教师坚持遵循实用、高效、发展的教育原则，一切从学生实际出发，创设、推进古诗词活动教学，指导研究学习古诗词，能帮助小学生认识和理解中华优秀传统文化，使他们在活动课堂中尽情享受古典诗词文化的熏陶，培养和提升学科学习能力和语言运用能力，还能促进学生在活动实践中接受人文和审美教育，增强文化自信，促进文化、语言、思维和审美创造等综合素养的有效培养。活动式教学是利用活动任务来驱动、     

以情境教学促进初中古诗词学习的实践与探讨

在语文教学中,学生都是通过对教学文本的有效学习,来实现语文素养的提升。古诗词是初中语文教学的重要任务,对于提高学生的语言水平、思维能力、创造能力、文化素养都有着重大意义。古诗词的有效学习,有赖于学生对古诗词文本进行充分的感知和理解,思考和感悟。古诗词和现代学生之间,存在着巨大的时空距离,学生学习存在巨大困难.     

赏析式教学激发学生学习古诗词的兴趣

千古传诵的古代诗词是中华民族的艺术瑰宝,这一珍宝正面临着情感和情趣的缺失。接受当代教育的学生对古诗词学习毫无兴趣,也许有大部分原因在于教师的教学方式和教学态度。为传承中华民族传统文化,应在初中阶段就培养学生学习古诗词的兴趣,关键就在于如何改善以往所采用的枯燥的教学方式。本文把古诗词的赏析式教学作为激发学生学习兴趣的切人点,谈谈如何利用这一教学方法来激发学生的学习兴趣。     

浅析吟诵与声韵分析在小学古诗词教学中的应用

随着素质教育理念的不断深入,人们愈加重视的是如何大范围推广与普及中华传统文化。小学阶段的学习作为学生整个学习过程的基础,小学生群体好比一张白纸,采用科学合理的教育尤为重要,与其未来学习和发展有着密不可分的联系。众所周知,古诗词中充分体现了我国传统文化的魅力,但受到古诗词含义、语言结构等方面与现代语言大有不同的影响,再加上小学生群体年龄较小的缘故,学生在理解与掌握古诗词方面存在一定的难度。所以,若想要促使学生对古诗词有一个更加深入的理解,使其深刻记住古诗词内所涵盖的含义与语言结构,则可在小学古诗词教学中合理应用吟诵与声韵分析,激发小学生对古诗词的兴趣爱好,领悟古诗词内涵,培养学生的古诗鉴赏能力,从而促进其文化素养的进一步提升。     

初中语文古诗词赏析教学的实践与思考

古诗词鉴赏是初中语文教学的一个重要环节,对提高学生的素质、文化素养及审美能力有着不可替代的作用。如何提升古诗词赏析教学效率,是初中语文教师值得思考的问题。通过对古诗词教学意义的探讨,同时对现有古诗词教学所展现出来的问题进行分析,提出古诗词鉴赏教学策略,学生可以更加充分地了解中国历史文化,提高自己的文学素养,陶冶自己的情操,进而对提高古诗词教学质量和效率起到积极的推动作用。     

新疆高校少数民族学生古诗词教学探讨

中华传统文化源远流长,新疆高校教育肩负着深入开展文化润疆工程的使命。古诗词教学,是面向新疆高校少数民族学生开设语文课程中的一项重要内容。古诗词教学过程中不仅包含语言教学还包括文化教学,但是在诸多原因的合力作用下,目前少数民族学生对于古诗词的学习状况不容乐观。本文在整理分析我校少数民族学生古诗词学习、教学现状的基础上,对古诗词教学的重难点进行了研究,并提出相应的对策,以期对新疆高校少数民族古诗词教学尽自己的绵薄之力。     

从赏析到感悟——初中古诗词教学的两个维度分析

古诗词是中国经典古典文化中非常重要的文本,在初中古诗词教学中,教学目标已经不再是简单地从会背诵、默写到简答问题,更重要的是令学生能够从情景、意境、时代背景等多方面赏析古诗词,并通过学习,对古诗词的审美趣味产生真切的感悟,从而对中国古典文化产生探究的兴趣。     

以“境”赏析，投石引澜——初中语文古诗词意境教学的有效策略探究

正在初中阶段的语文教学中,古诗词教学是一项重要的教学内容。由于古诗词丰厚的文化底蕴,而古诗词本身也比较晦涩难懂,对于初中学生来说,学习古诗词有着很大的难度。如今,素质教育的深入推进,进一步强调了提升学生的语文核心素养。古诗词丰富的思想文化内涵,是提高学生语文素养的重要载体。而要学好古诗词,最重要的是领悟其意境内涵,把握其精神实质,     

初中语文古诗词审美化教学方法的探索

古诗词教学是在语文教学中培养学生传统文化意识、提升学生语言文化素养的重要渠道,与学生的语文核心素养的发展有着密切的联系。但是在现阶段的初中语文教学中,古诗词教学还存在着一些明显的不足,如教师忽视了学生对诗词文化的兴趣、忽视了传统文化和现代文化之间的衔接等,从而影响了学生对诗词文化的吸收和使用。对此,教师应当对古诗词教学中存在的一些问题进行分析,并且结合学生身心成长的实际需要提出相应的改进措施,帮助学生从多个角度诵读经典,品味古诗词的独特魅力,获得审美素养和学习能力的全面提升。     

应用线索教学法,指导赏析古诗词

<正>线索教学法指在学习的过程中通过线索的梳理和引领,引导学生掌握学习的内容。在初中语文古诗词教学的过程中,赏析古诗词一直都是教学的难点。许多学生认为理解古诗词的内容,能熟练背诵古诗词就是成功地掌握了古诗词,其实不然,学生对古诗词的理解还是不够透彻,并没有掌握其中的内涵。采用线索教学法,将古诗词的题目、诗眼、意象和关键词句作为线索,展开教学,能让学生更清晰地明白在阅读古诗词时要     

例谈提高初中古诗词赏析教学的有效性

古诗词教学是语文教学中的一个重要环节。而当前古诗词教学却处于十分尴尬状态：学生兴致不高,学习被动,效率低下。学生缺乏对古诗词的基本审美和想象能力,难以感受其魅力,这不得不引起我们反思;课堂的教学方法比较呆板,课堂死气沉沉。很多老师提倡“字字落实,句句清楚”的原则,“满堂灌”的教学方法充斥在古诗文教学的课堂中,这将造成古诗词教学的恶性循环。     

古诗词教学也应彰显语文教学本色

古诗词是中华民族的文化瑰宝。引导小学生深入挖掘古诗词中的宝贵财富,是小学语文教学的重要任务。人教版小学语文课本共选了五十多首古诗词,大都是语言通俗、朗朗上口的佳作,为小学生初步了解我国古代诗歌文化,打好语言基础提供了有利的范本。那么,教学中教师应如何利用教材,引导学生学习古诗词呢？笔者认为古诗词教学也应以“珍视学生独特的感受和理解”“与实践相联系,发展学生的创新思维”等新课程理念为指导,在教学中彰显语文教学的本色。     

基于审美赏析的古诗词教学

在古诗词教学中,假如教师只是对文本进行简单分析,让学生机械记忆,那么将会抹杀古诗词的美感,影响教学效果。因此,教师必须改变古诗词教学模式,从审美的角度引导学生欣赏古诗词的语言美、意境美,培养学生积极的学习情感,提高古诗词教学效率。     

对比赏析，解构古诗词内核的密钥

古典诗词是我国悠久灿烂文化史上一颗璀璨的明珠。由于古诗词语言简练、言简意丰,给学生理解诗意、体悟诗情带来了一定的困难。教师可以运用对比赏析的方式,引领学生从诗词文体出发,从学习规律出发,从课程本质出发,在诗人风格、内在情感、创作背景等方面展开学习,在对比中提炼共性,将学生的古诗词学习引向深入。     

例谈提高初中古诗词赏析教学的有效性

古诗词教学是语文教学中的一个重要环节.而当前古诗词教学却处于十分尴尬状态:学生兴致不高,学习被动,效率低下.学生缺乏对古诗词的基本审美和想象能力,难以感受其魅力,这不得不引起我们反思;课堂的教学方法比较呆板,课堂死气沉沉.很多老师提倡"字字落实,句句清楚"的原则,"满堂灌"的教学方法充斥在古诗文教学的课堂中,这将造成古诗词教学的恶性循环.     

指向表达能力培养的小学古诗词创新教学模式研究

古诗词语言凝练,意境深远,是我国文化宝库中的瑰宝。选入教材的古诗词,都是历代名篇佳作,与现在的写作有很多相通之处,如果抓住古诗词“以言语创设意境、以意境表达意象”的本质特征,引导学生从“读、思、赏”到“悟、写、用”,将古诗词教学和写作教学整合起来,通过发掘古诗词中的语言训练点,揣摩、体味语言文字运用的方法和规律,为学生搭建交流、表达的平台,不仅能激发学生学习古诗词的兴趣,提升学生的文学素养,还能使学生在学习过程中学以致用。     

浅谈小学生古诗词学习兴趣的培养

<正>古诗词是华夏民族优秀的传统文化,滋养了一代又一代的华夏人。小学生像刚升起的太阳,在小学阶段重视古诗词教学,让学生在古诗词学习中接受传统文化的熏陶,继承传统文化的精髓,提高学生的人文素养,促进其健全人格都有积极意义。而就小学生的学习特点来看,很大程度上受兴趣的影响,因此,在古诗词的教学中,注重对学生学习古诗词兴趣的培养就成了重点。那么,在小学阶段,如何培养学生学习古诗词的兴趣呢?     

综合学习，助力成长——探析初中古诗词群文阅读教学策略

<正>古诗词不单是初中语文教学重点,更是代表我国传统文化的瑰宝,因此,教师在开展古诗词教学过程中,需帮助学生理解古诗词的含义,引导学生分析古诗词所要表达的情感,在提高学生对知识掌握的同时,使学生能够在古诗词的学习过程中,实现鉴赏能力和语言能力的双项提升。但学习古诗词并非易事,许多学生对古诗词的学习只停留在浅显的概念方面,并未针对其中内容进行深入探讨,由此古诗词群文阅读应运而生,此教学方式打破传统教学束缚,为学生营造全新学习模式,在提高教学质量的同时,     

小学语文古诗词教学质量提升的策略探究

古诗词是中华民族灿烂文化的瑰宝,语言凝练,朗朗上口;意境深刻,情韵深远。古诗词学习是继承和发扬中华文化的需要,更是学生文化素养和思想品德熏陶的媒介。重视古诗词教学质量需要激起学生学习兴趣,提升学生学习主动性,促成有效吸纳和运用。