浅探初中数学课堂提升教学有效性的方法

初中数学课堂教学有效性越高,教学效率和教学质量的提高就会越快.在初中数学课堂中,加快课堂教学有效性的实施,是完成教学目的,培养学生学习兴趣,提高学生积极性的关键.本文就结合笔者的教学实践和经验来谈谈影响初中数学课堂教学有效性的因素和提高初中数学课堂教学有效性的方法.     

浅谈初中数学课堂教学的有效性

在新的课堂教学组织方式不断变化,师生主体关系重新定位下的教学背景下,利用以生为本的教学理念和课堂组织策略,构建初中数学课堂教学的有效性,一是切实把握新课标的教育教学理念,以他引领教师在数学课堂教学行为的转变;二是通过探讨学生的学习方法,调动学生学习积极性。问接提高课堂教学有效性;三是充分运用数学课堂教学的有利因素,提高课堂教学的有效性。     

浅谈初中数学有效课堂教学策略

课堂是教师开展教学、学生学习知识的前沿阵地,课堂教学的有效与否决定了学生学习成效的好坏。在现阶段我国新课改的推动下,在以学生发展为本的教学理念的教育背景下,数学作为我国教学过程中的基础课程,得到教育界的广泛关注。初中数学课堂有效性教学能够积极促进学生综合素质的全面发展,因此,文章通过对现阶段初中数学课堂教学过程中存在的问题展开分析,探讨初中数学课堂有效性教学方法的改善和加强策略。     

浅析初中数学课堂教学有效性的提高

<正>一、提高初中数学课堂教学有效性的意义初中数学教学活动最重要的目的就是培养学生学习数学的兴趣,促进学生数学能力的提升,激发学生的创新思维。有效的课堂教学,可以让学生在课堂上掌握更多的知识内容,有利于促进学生数学创新思维的提升,有效实现教师的教学目标。针对目前影响课堂教学有效性的因素,教师应当在教学课堂活动中,以课堂教学有效性为中心,转变教学观念和思维,运用现代化教学方式来创造良好的学习氛围,     

新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

以培养学生应试能力为主的数学教学已经不能满足时代发展的需要,全面提升学生的数学能力和综合素养才是广大数学教师共同追寻的目标。教师要以新课程理念为指导,不断优化课堂教学,鼓励学生在课堂活动中多说、多做,培养学习兴趣和学习习惯,让学生成为数学课堂真正的主人,从而提高数学教学的有效性。文章分析了影响初中数学课堂有效性的因素,论述了提高初中数学教学有效性的策略。     

初中数学课堂有效教学的策略研究

课堂教学效率低下是当前初中数学教学中存在的最大问题,随着教育改革的推行,实现初中数学课堂有效教学成为急需解决的关键性问题。课堂教学是数学教学的核心环节,而教学的有效性是提高初中数学教学质量的必要保障,但在实际的初中数学课堂教学中仍然存在很多问题。由于部分教师教学行为不当,教学观念陈旧落后,以及教学方法等原因导致低效课堂的出现。针对这种情况,需要教师进一步探索,尊重学生的主体地位,提高教学的有效性,实现初中数学课堂的有效教学。     

新课改背景下如何提升初中数学教学的有效性

在数学课堂教学实践中教师应不断尝试不同的新 鲜教学方式,激发学生的学习兴趣,活跃学生在数学课堂中的 学习思维。教师在实践教学过程中要重视学生学习思维培养,让学生养成良好的数学学习习惯,增进学习有效性。本文主要 分析了教学改革背景下提升初中数学教学有效性的主要策略。     

新课程背景下初中数学教学的有效性探究

在进行初中数学教学的过程中,教师应该不断地提高课堂教学的有效性,充分激发学生学习的兴趣,使学生更愿意参与到课堂活动中来,让学生真正成为教学的主体,教师更多充当的是组织者和引导者,只有这样,才能有效地提高初中数学教学的有效性。本文针对初中数学教学的有效性进行了简单的研究,旨在促进数学教学效率的提升。     

浅析提高初中数学课堂教学有效性的策略

本文阐述了课堂教学有效性的概念及研究初中课堂教学有效性的意义,分析了初中数学课堂存在情境创设缺乏有效性、数学学科价值没有得到体现、学生缺乏自主学习能力、课堂氛围枯燥的问题和原因,提出了改进教学教法、优化教学情境创设、构建良好课堂教学环境、采用小组合作学习以及提高教师教学水平的对策建议。     

新课程背景下初中数学教学的有效性探究

在进行初中数学教学的过程中,教师应该不断地提高课堂教学的有效性,充分激发学生学习的兴趣,使学生更愿意参与到课堂活动中来,让学生真正成为教学的主体,教师更多充当的是组织者和引导者,只有这样,才能有效地提高初中数学教学的有效性.本文针对初中数学教学的有效性进行了简单的研究,旨在促进数学教学效率的提升.     

初中数学课堂提问的有效性原则

在初中数学课堂教学中,不注重课堂提问的有效性,课堂教学效率会得不到保证,学生的学习主体地位得不到落实,教学目标达成率低,出现低效课堂,或无效课堂。因此,要从分析初中数学课堂教学入手,发现提问方式中存在的低效率问题,着重研究课堂提问的相关方式方法,进而探究加强初中数学课堂教学的有效提问原则。     

让初中数学课堂焕发出生命的活力

《数学课程标准》明确指出：＂人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。＂在初中数学课堂教学中,怎样实施素质教育,提高课堂教学效率？这是初中数学教学的一个重要课题。课堂教学的有效性是教师在满足学生发展需要和达成教学目标的成功教学行为,是教学价值的表现。提高课堂教学的有效性,不能局限在课堂上,而要从各个教学环节出发,层层推进。那么,如何让数学课堂焕发出生命活力,提高数学课堂教学的有效性呢？     

新课标下如何优化初中数学课堂教学

新课标对初中数学教学提出了更高的要求,提高课堂教学的有效性,优化初中数学教学是新课改的主要任务之一。优化初中数学课堂教学有助于教学目标的实现,有助于提高学生的学习效果。初中数学教师要在新课改的指导下,充分发挥学生的主体作用,努力创设情境,激发学生的学习兴趣,从优化教学过程开始,提高初中数学的课堂效率;还要不断优化初中数学的教学目标和教学方法,充分利用现代化的教学手段,引导学生反思和评价,提高初中数学的课堂效率。     

提高初中数学教学有效性的路径探析

素质教育背景下,要提高课堂教学的有效性,必须以学生为中心,坚持"以人为本"的教学理念,尊重学生的个体差异,在课堂教学中多与学生进行沟通,采用灵活多样的教学方式。体现学生的主体地位,以有效激发学生的学习兴趣,构建高效课堂。本文针对初中数学教学现状,简要探讨了提高初中数学教学有效性的路径。     

论初中数学课堂教学有效性

如何提高课堂教学质量,是每位教师都在思考的重要问题。大量的案例研究表明,课堂教学的有效性是提高教学效率、提升教学质量的重要保障。课堂教学有效性可以保证在投入相同时间和精力的情况下,教学质量和教学效率达到最大化。在现代初中数学教学中,提高数学课堂教学有效性是实现高质量、高效率教学的强有效保证,而通过提高数学课堂有效性,可以最大化激发学生对数学学习的兴趣,提高学生的学习积极性。     

关于提高初中数学教学有效性的几点建议

自新课程改革以来,如何优化课堂教学,提高初中数学教学课堂的有效性,并且促发学生学习数学的热情与信心,一直是众多注重初中数学的教师深思的问题。本文通过分析影响数学课堂效率的几大因素,从教学理念、教学方法、课堂设计及课后评价这四个方面,提出提高初中数学课堂教学有效性的建议。     

微课在初中数学课堂教学中的应用探究

微课是新型的教学模式,可以教学效率,可以优化教学效果。在初中数学的课堂教学中,科学合理地应用微课进行授课,可以有效激发学生学习数学的兴趣,提高学生对数学课堂的探究兴趣和参与度,进而提高初中数学的教学有效性,提高学生的初中数学成绩。     

初中数学如何提高课堂教学的有效性

初中数学是中学生在初中阶段学习的重点及难点学科,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在数学学习上有收获、有进步。用最少的时间和精力实现课堂的教学目标,满足学生对数学知识的掌握和思维能力的提高,因此,提高数学课堂教学的有效性是十分必要的。     

提高初中数学课堂教学有效性的思考

实施新课程以来,大部分教师能根据新课程的理念,转变教学观念,教学方式也发生了可喜的变化。但走进初中数学课堂,我们仍然发现相当部分的教师的教与学生的学存在脱节行为。课堂上学生的学习兴趣不高,气氛沉闷,数学活动的学生参与面不广,厌学学生的数量不少,课堂效益不高。课堂作为新课程改革的主阵地,因此提高课堂教学的有效性就显得格外重要。下面我结合平时的教研情况,对提高初中数学课堂教学的有效性谈谈自己的看法。     

提高初中政治教师教学课堂行为浅见

教师是提高课堂有效性的主要实施者,初中政治教学课堂行为的提高,有利于提升课堂教学的效率,提高教学质量。本文根据对教师课堂行为的分析,对提高初中政治教师课堂教学行为提出几个策略,以提高初中政治教学课有效性,激发学生学习兴趣。