共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
赵枫 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2013,31(2)
抗战爆发后,各高校仓促内迁,虽然当时条件非常艰苦,但是西北联大十分重视学生实践能力的培养,从外出实习、社会实践、社会教育、抗战活动等方面加强对学生实践能力的培养.通过对西北联大时期学生实践能力培养体系与培养途径的历史考察,深入探究抗战时期高校实践教学的发展历程,对当今高校加强学生实践能力培养有积极的借鉴意义. 相似文献
3.
4.
作为抗战时期有过一定影响力的内迁大学,国立西北联合大学不仅是抗战时期汉中作为后方重镇在文化方面的突出表现,而且奠定了战后西北高等教育的基本格局。但到目前为止,有关西北联大的研究十分薄弱,这与西北联大存在时间短、撤离后没有在原址留下办学实体、地方政府未能对西北联大给予充分重视等因素有关。加强西北联大研究,对于丰富历史文化资源、启迪后世、促进社会发展具有重要意义。 相似文献
5.
6.
魏宁 《思想政治教育研究》2014,(2):86-91
在抗战时期艰难困苦的环境中,西北联大通过多种战时教育形式推动了思想政治工作的有效开展,取得了良好的效果,总结其中的有益部分,对加强和改进新形势下高校思想政治工作有着积极作用。 相似文献
7.
近代西北高等师范教育的发展是在外力作用的驱使下逐步推进的.从北平师范大学到西北师范学院在兰州的落地生根是我国高等教育在抗战时期西迁的一个重要硕果.国立西北师范学院院长李蒸既服膺于美国高等教育人才培养、社会服务与科学研究为一体的办学模式,又对我国特殊时期的高等教育有着清醒的认识和见解,他将高等教育的一般职能与高等师范教育的特殊意义、西北文化建设的需求相结合,提出了"以教育振兴西北"的口号,通过感召师生、学科建设、民众教育、科学研究以服务西北、开发西北,引领和提升西北文化. 相似文献
8.
西北联大在抗战时期不仅创造了辉煌的学术与教育成就,而且体现出强烈的民族主义思想与民主观念。联大学人彰显与弘扬中华优秀传统文化,积极倡导民族精神;号召广大国人树立民族自尊心与自信心,以抵抗日本帝国主义的侵略;主张建立广泛而全面的国内外抗日民族统一战线。西北联大的民主观念不仅体现在学校管理与办学实践中,而且联大学人自觉秉承与坚守"五四"以来的学术民主与自由传统,同时主张民主主义与民族主义的统一与结合。 相似文献
9.
10.
张强 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2013,(4):6-10
西北联大的建立,呈现了中国高等教育格局由华北到西北的变迁轨迹。从国立北平大学等高校和机构到国立西北联大,大学组织的变动既有外在环境的制约,也有内在联系的铺垫。通过梳理联大各基干高校的历史渊源,分析当时的社会背景和高等教育政策,有助于厘清西北联大建立的校际关联与制度设计,呈现大学传统与社会要求之间的适应与调整。 相似文献
11.
西北联大作为战时的大学联合体,其大学精神在很大程度上是对骨干组建校的文化承续。国立北平大学、国立北平师范大学、国立北洋工学院以及国立西北联合大学都以校歌形式彰显了本校的使命追求和文化品格。西北联大精神是时代精神“外铄”和骨干校文化“承续”的共同结果,是“团结御侮的意志、开发西北的使命、赓续文脉的抱负以及勤朴公诚的品格”的西北弦歌的回响。 相似文献
12.
“七七事变”后,为使我国高等教育事业不致中断,国民政府作出了高校内迁的战略抉择,国立西北联合大学等战时联立高校应运而生。国立西北联大自联立到分设,在沿袭国立北平大学、国立北平师范大学以及国立北洋工学院等高校原有学科资源的基础上,学科覆盖范围不断扩大,形成了文、理、法、商、工、农、医、教育等完整的学科体系。站在历史的高度,国立西北联大迁转组建及分校设立过程中学科体系结构的变化发展具有重大的战略意义:不仅为战时西北地区的开发与建设提供了学科支撑,而且为战后西北地区留下了完整的高等教育学科体系,同时为新中国的经济社会发展培养了一批专业人才。 相似文献
13.
徐国利 《天津师范大学学报(社会科学版)》1996,(1)
抗战时期高校内迁概述徐国利抗战时期,我国高校为躲避战火,或免陷敌手,以保存力量,支持民族持久抗战,向内地进行了史无前例的大迁移。高校内迁是中国抗战的有机组成部分,为中国抗战的胜利,为推动内地教育文化的发展做出了重要贡献。但迄今我们对抗战时期高校内迁的... 相似文献
14.
依据档案文献可知,今陕西理工学院与陕西省立师范专科学校总校和分校、由西北联大师范学院发展而成的国立西北大学教育学系等高校和专业承继脉络明显。其办学源头可追溯至1944年1月创建的陕西省立师范专科学校总校与1946年春成立的陕西省立师范专科学校分校(陕南分校)。早期师资主要源于西北联大继承者西北大学及其后继学校陕西师范大学等,有“师”、“工”两源,其前世今生均与西北联大及其子体学校或后继学校血脉相连,是西北联大留给陕南的一笔高等教育遗产。 相似文献
15.
为了进一步推动上海市高校教育技术的发展,增进各校之间的交流,切磋专题片制作技艺,上海高校教育技术专业委员会举办了首届“华田杯校情校况”专题片展评活动。 相似文献
16.
本刊讯为进一步促进体育教学交流,集中展现全市聋校体育教学成果和特教师生精神风貌,10月27日,江苏省连云港市首届聋校学生田径运动会在赣榆县特教学校举行。本次运动会由市教育局主办,设男女少年组、青年组4个组别,跳远、跳高等9个田径项目,来自全市各校的88名运动员进行了激烈角逐。 相似文献
17.
清政府"新政"时期和抗战时期,近代西北城镇得到了较快的发展。尤其是抗战时期,西北城镇逐渐多样化,出现了多种类型的城镇。但因帝国主义的侵略、农村经济发展的滞后、国内政治变迁以及战争、灾荒频繁等诸多因素的制约,使近代西北城镇的发展一直处于比较滞后的局面。 相似文献
18.
应用型本科高校在创新创业人才的培养中具有重要作用,但其教育教学过程目前仍存在专业教育与创新创业教育脱节、创新创业教育碎片化、学生主体与教师主导脱节等问题。一体化视域下,应用型本科高校可通过推进课程互通共享,构建双向驱动实践教学体系,促进专业教育与创新创业教育的有机融合;通过课程、竞赛和成果孵化打造校校、校地、校企相互协同的教、学、做三位一体的人才培养体系;构建师生一体化的互动评价体系,完善现行创新创业人才培养模式,为创新创业人才的培养提供有力保障。 相似文献
19.
郭海洋 《河北广播电视大学学报》2022,(2):8-13
西北联大和华北大学都对新中国的高等教育发展产生了重大且深远的影响,为中国高等教育史增添了灿烂光辉的篇章。她们的共同点都是在战火中筹办、创立和发展,都是由多所院校合并而来,并成为所在区域的最高等学府,为民族独立和民族解放培养了一批优秀人才,共同推进了新中国高等教育的布局及发展。办学过程中,两所高校形成了各自特点。西北联大重视对西北地区政治、经济和文化方面的考察研究,华北大学的一大特点就是在教育教学中把马克思列宁主义基本理论为指导放在第一位,强调为人民服务,注重教育与生产劳动相结合。 相似文献
20.
阳体明 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
1937年7月,日本帝国主义发动芦沟桥事变,我国华北地区旋即沦陷,清华、北大、南开三所大学师生,几经迁徏流离,于1938年4月在昆明组成国立西南联合大学,开始时设文、理、工、法商四个学院,8月又增设师范学院。清华、北大和南开都是中国著名的大学,三校合组为西南联大,更是学者林立,人文荟萃。西南联大在昆八年,培养了大批卓越人才,为民族危亡时期保存和发展科学文化作出了杰出的贡献;同时,也极大地推动了云南地方文化教育事业的发展。在这方面,联大师院作出了特殊的贡献。 相似文献