课堂活力的源泉——浅谈数学教学中如何构建“活力”课堂

课堂是教育教学理论的实践场所,是教师教学构想与措施的实施阵地,唯有课堂的优质才有教育的优质．现今课堂教学必须是创造性的活动,因为只有有创造力才有活力．那么什么是活力呢？活力就是有生命力,富有生气．而所谓的活力课堂就是打造立体、互动、生动的课堂环境．提升课堂效率,让教师和学生展现智慧和生命力．因为只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活．如何使课堂教学充满生命活力？     

幼儿园实施课堂观察 提高教学有效性

课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,课堂观察的实施对我们活生生的课堂教学进行观察、诊断、研究和反思,有助于我们更好地开展和实施课堂教学,切实提高课堂教学的有效性,真正为教学服务。本文以"在课堂上实施课堂观察"为主题,从"课堂观察"为切入点的观察,进行具体的阐述,从而提高教学有效性。     

转变评价机制,打造阳光体育生态课堂

教学评价是教学活动的一个重要组成部分,它既是教师获取教学反馈信息、改进教学、保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。要真正提高体育教学的有效性,打造阳光体育生态课堂,就要运用好教学评价,充分发挥评价的激励作用,让体育课堂教学过程变成一个生态的、发展的、富有个性化的创造过程。体育课堂就会变得生动活泼、富有生机,充满阳光和活力。因此,我们应该转变评价机制,激活体育课堂教学,努力打造阳光体育生态课堂。     

聚焦问题与提问,观察课堂、改进教学

课堂教学的核心问题是学的问题,学习的关键在于思维与问题。课堂教学改革应坚持问题导向,通过课堂观察这一专业化的技术手段,改进传统的听评课,使教学诊断由经验型的主观判断走向基于情境、事实的课堂分析,并以问题作为教学改进的起点。     

打造充满生命活力的高中数学课堂

课堂教学是高中课堂的重要组成部分,充满生活活力的数学课堂是提高课堂教学效率的关键之一。高中数学课仅有45分钟,如何让学生在有限的时间里学到更多知识,并保持热情是教师最应该做的,这就要求教师打造充满生命活力的课堂,提高课堂教学效率,充分展现出教学的魅力,让数学课堂不再枯燥乏味,让教室成为学生享受学习的地方。只有为数学课堂注入生机与活力,才能更有效地激发学生的学习兴趣,使得语文课堂充满生机与活力。高中生的压力本身就很大,数学课堂难免会让学生感到无聊,甚至不爱数学的学生会逐渐讨厌。要打造一堂充满生机与活力的数学课堂,就要求教师精心做好课前准备,活跃课堂气氛,积极改进传统的教学方法,打造具有生命力的高中数学课堂。     

优化课堂管理策略,提高地理课堂效率

没有有效的课堂管理,就不会有成功的课堂教学,改进课堂管理策略对初中地理教学尤为重要。因此,创建和谐的课堂环境,营造和谐的学习氛围,构建以人为本和谐的课堂管理策略是本文的主旨。它可以让地理课堂焕发生机与活力,让地理课堂更加关注人的尊严、生命、智慧,肯定自我,张扬个性,促进学生全面发展。     

课堂教学诊断的原则思考

我认为,教师只有学会观察课堂、分析课堂、理解课堂、诊断课堂,才能创生出更为美好的课堂生活。教学诊断不能凭着感觉随心所欲地妄加断言,它必须根据一定的理论及原则,才能将课堂教学的真义看得清清楚楚、明明白白、真真切切,才能有利于教学的改进与教师的成长。教学诊断应秉持如下几个原则。     

大数据环境下增加初中课堂活力的途径探究

从当前的初中历史课堂教学角度来看,改变课堂基础教学模式,增强课堂活力已经成为教师所要面对的主要教学问题。文章以此为基础,先对初中历史课堂活力进行简要的概述,之后对当前初中历史课堂教学中影响课堂活力的因素予以分析,最后对增强初中历史课堂活力的途径展开讨论,希望能够为初中历史教学进步带来助力。     

基于课堂观察的研究文化建设

学校立足于教师的需求,探索适合一线教师的最简约化的课堂观察与诊断的方法与途径,将“课堂观察”引入到教学诊断管理、常态课评估和学科教研中,科学评估,数据说话,诊断教学问题,帮助教师改进课堂中具体的教学问题,有效地改变了教师日常的课堂教学研究行为,实现了教学研究文化的变革。     

对构建初中语文生命课堂的思考与探索

初中语文课堂是有生命力的,体现了师生、生生间思想、情感、文化的交流。它既是教师教学过程中精神活力的体现,也是学生生命活力的迸发,更是教师活力与学生活力的有效结合。本文从构建初中语文生命课堂的意义谈起,就其课堂教学中存在的问题进行了分析,并提出了几点改善初中语文课堂教学,提高课堂活力的策略,以期为如何更好地构建初中语文生命课堂提供一些理论依据和参考。     

大数据背景下高职课堂教学诊断与改进体系构建

课堂教学诊断与改进是高职课堂教学质量的重要保障,而大数据技术为课堂教学诊断与改进注入了新的活力。在大数据背景下,以高职理实一体化课堂教学为载体,从六个维度对其进行诊断,设计出课堂教学诊断量表,为高职课堂教学建构有效的质量改进螺旋模型。     

增强历史课堂活力,实现有效教学

初中历史课堂改革促使教师不断进行课堂教学新探索,从而提高初中历史教学有效性。本文从课堂导入、情境创设与师生互动三方面探讨增强初中历史课堂活力的策略,以此实现更有效的课堂教学。     

课堂观察:改进教学行为的理想方式——基于一次关于有效提问的研究

正以课堂观察为主要研究方式,既有翔实的数据呈现和生动的情境描述,又有行为案例的诊断与深入有据的思考——这,不失为改进教学行为的一种理想方式。我们的研究实践,也充分证明了这一点。一、背景:理想与现实的差距以下是我校一位语文教师的课堂观察日记,观察主题是"课堂教学中的有效提问"——     

构建小学语文活力课堂的策略探讨

活力课堂是学生所期盼的,也是学生所向往的。文章立足于小学语文课堂教学实践活动,分别从"优化课堂教学,提升课堂氛围""精心创设教学,激发学习兴趣""多元教学方式,提升教学活力""联系生活实际,走进语文世界""趣味课堂教学,突出课堂魅力""学生合作学习,增添课堂活力""实施因材施教,提升教学效果"这七个方面入手,针对构建小学语文活力课堂的策略进行了初步地分析和探索。     

构建基于核心素养的品质课堂——小学数学特色课堂构建的实践与思考

以创有特色的教育、育有个性的学生为目标,坚持可持续、全面发展的教学理念,积极开展基于核心素养的品质课堂教学实践,打造围绕高效轻负的特色课堂、体现养成教育的常态课堂、贯穿交流分享的活力课堂和遵循素质至上的生本课堂,构建有鲜明特色的小学数学课堂教学体系。     

简论有效教学课堂模式的构建

有效的教学课堂模式是提高课堂教学效率的关键前提。只有加强对有效课堂教学模式的构建,才能有效提高课堂的教学水平和教学效率,才能改善当前课堂教学的现状,缩小学生之间的成绩差距。针对如何加强教学课堂模式,提高课堂教学效率,提出建议。     

如何培养学生的参与能力,激发课堂活力

数学教学最为基本的教学模式就是课堂教学,这种课堂教学模式起源于夸美纽斯(1597-1670),至今为止拥有近300的历史。课堂教学的优越性已经被社会普遍认可和接受,小学数学的教学目标都是通过实实在在的课堂教学所完成的。因此,教育工作者必须培养提高小学生的课堂参与能力,从而激发课堂活力,提高课堂效率。     

初中数学课堂教学中的有效沟通策略

教学过程是生动可变的,课堂上教师有效地与学生沟通,有效地实施教学调控,是新课程初中数学课堂教学的要求。构建新课堂教学结构,走向动态生成,让初中数学课堂充满生机与活力。     

构建小学数学和谐高效课堂的探索与实践

新课程改革给小学数学教学带来了教学方式与学习方式的可喜变化,给课堂教学注入了生机与活力。教师应营造轻松愉快的教学环境,创设情境,让学生的学习过程充满活力;精心设计课堂教学环节,保证课堂高效;重视课堂小结,拓展学生思维。     

浅谈师德建设与活力课堂教学氛围的创设

本文分析了师德建设与活力课堂教学氛围创设的联系,讨论了拥有高尚师德的教师具有的爱心、耐心和信心对于活力课堂教学氛围创设的重要作用,以及把握好课堂三要素是如何影响课堂活力、课堂效益和教学质量的.