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<正>读写结合是中学语文教学中的重要形式之一,为培养学生的语言应用能力和语言思维创造了良好的环境,使阅读与写作之间形成了良好的关联,阅读促进写作、写作促进阅读。本文阐明了中学语文教学中读写结合的意义,并基于中学语文阅读和写作教学存在的问题,探讨中学语文阅读与写作结合教学策略。阅读与写作在语文教学中密不可分,二者既是独立的,也是相互关联的。阅读是写作的先决条件,而写作能够促进学生的情感体验与阅读能力的提高, 相似文献
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刘志伟 《中华活页文选(教师版)》2022,(11):78-80
“读写融合”教学法进行科学的推广,对于提高当前中学语文教学课堂效率,帮助学生更好地理解语文学习的本质具有重要的意义。开展阅读活动应注重对学生语文阅读的质量,语文阅读活动的最终效果,语文阅读方法的科学性等方面的指导和培养,使他们在开展语文阅读、接触新的知识的同时,掌握阅读的深层知识,最大限度地实现学生阅读能力的全方位提升。在中学语文的“读写融合”教学实践中,阅读可以促进写作能力的提升,为学生的写作活动提供很多值得借鉴的范例,让学生通过大量的读来丰富自己的知识,培养自己的文学素养,提高自己的写作能力。写作过程和阅读过程在思维过程上具有共通之处,在中学语文课堂上,语文教师可以在教学过程中,以案例分析的形式,把写作和阅读的思维模式进行有效对比。阅读和写作是信息的输入输出过程。输入信息的过程是需要通过读来完成,而输出信息的过程是需要通过写来完成。中学语文的学习过程离不开读和写这两个部分,只有把读和写的关系处理好,形成科学的正相关系,才能促进学生语文学习成绩的提高,帮助他们形成语文学科的核心素养,打下坚实的语文基础。在语文学习活动中,不能只是一味读而不写,也不能只写而不读。 相似文献
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《考试周刊》2020,(25):55-56
在小学语文教学过程中,阅读和写作一直是教学中的重点,在教学过程中如何将写作和阅读结合在一起促进学生的发展是教师要深入研究的问题。学生能够在阅读过程中拓宽自身的知识面,还能理解语文学科中所具有的独特人文情感;而在写作过程中学生能将从阅读学来的知识进行实践应用,并能通过写作增强语言表达能力,促进思维的发展。因此,在小学语文教学过程中将写作和阅读结合起来进行教学,能让学生更加有效地理解语文知识,培养各种能力。教师在教学过程中应当深入研究语文教学过程中出现的问题,结合学生的具体情况制定有效的读写结合教学策略,并通过教学方法对学生进行长期训练,只有这样教师才能在语文教学过程中利用读写结合的教学策略培养学生的能力,提高学生的综合素养。 相似文献
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根据笔者在小学语文教学的多年经验中发现,阅读与写作教学一直是课堂中的重难点存在,且阅读与写作是相辅相成并拥有非常紧密的联系,学生能在阅读的过程当中将所学知识转化到习作中去,同时学生在写作的过程当中也能不断提高自身的表达与思维能力,所以小学语文阅读与写作教学的相互融合是十分有必要的。因此本论文就从培养学生的阅读写作兴趣以促进学生的写作、利用信息技术进行语文阅读与写作融合教学、培养学生养成写作读后感促进写作能力提升、拓展学生的语文课外阅读提升语文写作能力、挖掘范文教学作用进行阅读和写作融合教学五方面进行谈论,希望为融合教学途径提供有用的建议。 相似文献
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阅读和写作是小学语文教学中最为重要的教学模块,随着我国综合国力的不断提升,汉语在世界范围内产生了极大的影响,语文作为一门语言,为人们提供了沟通的工具和桥梁,一些国家已经将语文作为第二语种展开教学活动。在语文教学过程中小学时期的教育显得十分重要,是整个语文学习的基础。当前,随着教育改革的不断深化,在小学语文教学过程中将阅读和写作结合起来进行教学有着十分重要的意义,阅读是学生获取知识的途径,而写作学生将知识进行实践应用的途径,两者之间的有机结合能够促使小学生在语文学习过程中更好地掌握知识,获取能力,从而促进小学生的综合素质发展,最终促进小学生全面发展。 相似文献
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王克满 《中国科教创新导刊》2012,(3):137-137
在中学语文教学的过程中,语文阅读与写作的能力训练有着十分重要的地位。阅读与写作这两者之间是相辅相成的,阅读是写作的积累,而写作是阅读的目的之一。因此,本文主要从"读"与"写"的互动、交流、并列及点评这四个方面探讨中学语文阅读与写作教学的结合。 相似文献
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王小敏 《中学英语园地(高三版)》2011,(8):73-75
高中阅读与写作教学的整合对提升学生的写作能力有全面提升的作用,也是适应高中英语教学需求的必然发展,在进行整合教学的过程中必须要把握信息输入和输出的基本教学模式,依据教材文本,重视写作技巧训练,全面提升学生的写作能力。本文试图在阅读与写作整合教学的方式中找出适合高中英语写作教学的模式和途径,结合《高中英语课程标准》中对写作教学的要求,对英语阅读和写作整合教学这一教育理念及教学实践进行初步探讨。 相似文献
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语文学科是学生学习其他学科的基础,其中包含了对学生阅读和写作等多方面的教学,在当前教学环境下,要求教师在开展教学活动时除了要让学生掌握基本的语文知识,还需要对学生进行核心素质的培养,并以此为当前语文教学的主要内容和任务。阅读和写作是无法分割的,也是占据语文教学的两大板块,在语文教学过程中将阅读教学与写作教学进行有效结合,一方面能够使学生有更多的阅读积累,另一方面也可以使学生在写作的过程中更好地把握文本,能够表达真挚的情感。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
阅读对于语文教学而言是非常重要的组成部分,阅读是学生与文本进行对话的过程,其与教师、学生之间会有一种相互作用的关联,有效的阅读能够加深学生对文本的理解,还能培养学生的阅读理解能力,更能促进学生的写作发展,为培养学生的语文综合素质提供有利的基础。基于此,探讨了在小学语文教学中如何引导学生进行深入有效阅读的几点策略,希望能够对提高小学语文教学的质量有一定的帮助。 相似文献
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戴建萍 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
绘本主要就是指由绘画以及文字组成的阅读文本,内容色彩艳丽,形象生动有趣,能够让学生提高对于文本阅读的兴趣,帮助学生养成多思考以及精阅读的习惯。使用读写绘画结合的形式,能够有效提高学生的学习能力。在当前的小学语文教学中进行写作和阅读教学,是整个语文学习中的两个重点。阅读和写作相结合被称为读写教学,能够有效将写作和阅读融合起来,产生事半功倍的教学效果,对于小学的教师而言,能够更加有效提高学生的语文学习兴趣,从而在学习过程中让学生能够收获更多的知识。将当前的小学语文读写教学与绘本相结合,有效地让学生在快乐的氛围中获得阅读和写作能力,提高语文教学效果。 相似文献
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蒋海晨 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
当前小学语文教材中,涵盖了许多非连续性文本,其阅读方式和写作方法的不断融合,可以提高课堂教学的有效性,实现阅读与写作的相互促进。为此,教师要探寻二者结合的途径,丰富课堂教学形式,为学生传授阅读和写作技巧,激发他们的写作热情,体会到阅读的快乐。本文对小学语文非连续性文本阅读方法与写作相结合的途径进行了探讨,旨在提高学生的阅读和写作水平。 相似文献
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万秀娟 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
在语文教学中,长期以来一直存在着一个不容忽视的问题,即观察、阅读与写作的脱节.而在新课程的语文教学观下,将阅读,观察和写作较好的结合起来,让阅读、观察更好地服务于写作,同时让写作提高学生的阅读理解能力,就成了中学语文教师不得不思考的问题. 相似文献
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阅读是学生积累知识、提高语文能力的途径和必要环节。在中学语文教学中,教师要注重阅读教学,从传统的单一阅读方式中走出来,真正做到以学生为主体的阅读教学,让他们在教师的引导下对文本进行深入解读,在课外阅读中积累丰富的知识,促进他们语文阅读能力的提高,并把这种能力运用到语文学习中,提升语文综合素养,实现高效的阅读教学。 相似文献