人教版第二册Lesson23说课

一、教材简析Lesson23是人教版九年义务教育小学英语第二册第四单元的一课复习课。本课的教学内容包含对话、字母、单词和游戏活动。对话教学是小学英语教学中的主要内容 ,它贯穿整个教学过程的始终 ,学生经过半年多时间的学习 ,已经初步掌握了英语字母、一定的单词和对话。本课对话图文并茂 ,把字母与实物相比较学习新单词 ,复习字母和数字 ,学习对话 ;通过Lookandpractise一项中的4组图与词的练习巩固本课所学的句型和会话 ;通过Let'splayagame复习本单元的对话和句子。根据本课的课型特点和在教材中所处的位置 ,针对学生的学习实际 ,教…     

浅谈音素、字母、单词教学

从事英语教学以来,总感觉按字母、单词、音素的顺序进行教学,效果不够理想.涉及到单词教学的时候,部分学生就感到无从下手.他们为了记单词,常常用汉语或汉语拼音给单词注音,读出来的英语是怪腔怪调的汉语.看到生词不能自己拼读,不能主动地做好复习,预习工作,缺乏学习积极性和主动性,久而久之甚至对英语产生厌烦情绪,学习成绩难以提高.究其原因,我想主要是开始学习英语时,学生没有系统地学习掌握英语音素及其与字母,字母组合在单词中的发音的关系.所以从字母教学一开始,我们就把字母的读音与音标教学结合起来进行,让学生从字母的读音中识记部分音标,从音标的读音中去掌握字母,再把学生已经会读的音标结合起来,引导学生去学习新的单词.随着教学的进展,可将48个音素全部教给学生便于他们在学习中运用.     

精准设计助推教学环节顺利转换——人教版教材五年级上册“求商的近似数”的教学思考

在教学中,教师要精准设计,从复习开始,让学生成为探索者、思想者,进而自觉地融入学习情境中;温故复习、引发冲突、观照设计,让学生在多方互动中获得更大的学习自由,增强学习参与感,使得整个学习活动更充实。     

第二册UNIT4a

教学要求:L复习学过的字母。2·复习学过的单词加ghatbikeurolampoappen,3.学习字母。教学重点与难点:字母i,m,n的认读。教学过程:了一、复习。1.集体念字母儿歌: ABC CEA AABBCCD DEF FED DDE一EFFG GHI IHG GGHHUK 2.看幻灯,说词说句: 例如:bbbagbag Thisisa比9. h h hat hat Tllat,5 ahat.1 1 bike bikek k kite kite1 have a bikeIt,5 niee kite. 在学生说完之后,教师紧接着告诉学生,今天我们继续学习U血4a。并在黑板上出示课题,并带领学生朗读一下课题。 3.看图师生对话:教师边与学生对话奋边贴出图片: 例: 师:Look,…     

代数初步知识

复习目标1.通过组织复习活动,使学生对代数初步知识形成一个较完整的认知结构,使这部分知识更加系统化。2.通过复习,使学生进一步理解用字母表示数的意义,掌握用字母表示数的一些规则,会用字母表示一些常用的数量关系、计算公式、运算定律和性质;并能将具体数据代入含有字母的式子求它的值。重视并加强用含有字母的式子表示数量与数量关系的练习,使学生通过较充分的练习,进一步提高抽象思维的能力;同时也为后面学习分数应用题、几何初步知识以及比和比例等内容打下较好的基础。3.通过对实例的回顾,唤起学生对方程意义的进一步理解,强化等式…     

突破语音关点滴做法

一、从学习字母入手,突破语音第一关 　　从教英语字母开始,就要使学生掌握好字母的发音,将学习音标渗入到字母的发音中。每教一个字母,先读出它的发音,再根据发音在字母下面写出音标。如教字母 C时,在字母下注上〔 si∶〕音,利用音标卡片先发出〔 s〕音,再发〔 i∶〕音,然后把两音拼在一起。采用这种方法,边教字母边教音标。 　　为巩固所学音标,在字母学完后利用一、二节课进行复习性练习。①用音标卡片拼出〔 bi∶〕、〔 ef〕等音,让学生读出,再写出字母;或用字母卡片写出音标。反复练习,熟悉字母和音标。②用音标卡片组…     

融探究实验于复习课 提升中考化学复习效益

化学是初三毕业班新开设的课程,要解决学生从新授课学习到中考复习的快速适应问题,让学生学会协调考点选择多与复习进度急的矛盾,必须探求有效的复习方式,以提高中考复习效益。鉴于实验在化学教学中的重要地位,将实验探究融入复习教学中,可以取得较好的复习效果。本文以将探究实验融入二氧化碳的性质复习对这种复习教学策略的优势展开分析。     

要探究,也要记忆

由于整数乘法的三种运算律分别是在四年级上、下学期学习的,因而,在教学苏教版五年级上册整数乘法的运算律也同样适用于小数时,我就先引导学生进行了适当的复习。令人遗憾的是,复习的效果非常不好,除了用字母表示的乘法交换律所有的学生都能口若悬河外,班上有近乎一半的学生对用字母表示的乘法结合律     

浅议小学英语游戏教学

小学生都喜欢游戏,游戏是一种激发学生兴趣、开发智力、培养能力,为学生带来身心健康的有效方式。在字母、单词和句型的学习过程中,教师都可以将游戏融入课堂教学中,让学生轻松学知识。     

小学六年级英语复习要重视优化教学过程

复习在整个学习过程中是十分重要的环节,它能达到查缺补漏、温故知新的教学效果。复习时,不当的题海战术只能使教师忙于出题、讲解和批改练习,疲惫不堪,也使得学生一天到晚做题,昏天黑地,且学习效率不尽如人意。要提高复习效率就要优化教和学的过程。1.归纳语言规律,形成知识结构。许多英语的语音和语法是有规律的,如字母和字母组合     

立足学生认知 体验探究过程——上教版“金属的冶炼与应用”复习课教学设计

通过创设情境,以实验为载体引出问题,激发学生实验探究的兴趣,引导学生在问题解决中巩固所学知识,学习元素化合物知识的复习方法。让探究融入化学复习课,更加关注学生学习方式的转变,力求减轻学生的学业负担,提高复习课效率。     

小学英语复习课的“真”与“趣”

在新课改背景下,小学英语复习课上学生的自主性逐步受到重视。在传统教育中,复习课通常为大量练习的老套路,学生的主动性发挥不强。从实践经验出发,尝试通过创设真实话题,在话题中融入游戏活动等方式,把旧知识通过新的方式呈现给学生,从而使复习课充满趣味性,学生的自主学习能力也得以提高。真实话题的创设,其实是在课堂开始时对学生提出学习任务和目标,让学生带着目标去上课,从而提高上课的效率。而当学生在活动中自主讨论时,枯燥无味的单词、句子复习融入活动中,让学生不仅可以享受活动的乐趣,而且可以在不知不觉中记住、理解单词和句型。但如何将复习重难点和话题有效结合,还有待进一步探讨和研究。     

高考历史复习的新思维与新教学

高考前进行有效的复习,可以帮助学生攻克学习中的难题,在高考中取得佳绩。高考历史涉及的是方方面面的知识,教师要在复习阶段,把更多的复习新思维和新教学融入到历史复习教学中。通过点、线、面、体全方位的复习,提高学生历史复习的效率。本文主要研究的是高考历史复习过程中的新思维与新教学,利用新思维和新教学模式,有效提高学生的历史复习效率。     

字母教学设计

三年级课程即将结束,复习26个英语字母相对比较枯燥,我们采用唱歌、做游戏、打英语扑克牌来复习巩固英语字母,帮助学生形成适合自己的学习策略.     

运用排列方式 组合元音韵母——谈复韵母鼻韵母的复习巩固

我们知道,一年级小学生学习汉语拼音时,对字母符号及发音,进行了强化的机械记忆。但到了中、高年级阶段,学生除了对单个的字母符号记忆特别深刻而外(如六个单元音韵母),对复韵母和鼻韵母的记忆,仍有在一定的难度。因此,复韵母和鼻韵母是复习汉语拼音时的重点和难点。怎样突破这一难点呢?复习时,可组合排列6个单韵母的     

简易方程的复习建议及过关练习

一、复习要点 简易方程是小学数学的主要内容之一,是学习代数的重要基础。 简易方程的复习教学,要着重抓住如下八个要点:①用字母表示数;②用字母表示数量关系;③用字母表示运算定律;④用字母表示计算公式;⑤用数代入式子中的字母,计算式子的值;⑥方     

玩转字母，快乐学习——谈三年级学生在活动中学习英文字母

字母是构建英语大厦的地基,在英语学习的起始阶段,字母的学习尤其重要。在三年级字母学习阶段,教师要想让学生在活动中学会字母,可以从世界名曲入手,让他们大声唱字母,开心演字母,富有创意地画字母,利用制作的字母卡片玩字母。教师也可以就地取材,引导学生在教材的任意页面找字母、认字母,使学生学会拼读英语单词。     

多变课堂 多样教学——浅谈如何提高高三语文课堂的实效

新课程理念下,让学生成为课堂的主体,提高学生的学习兴趣是个急需解决的问题。课堂是教学的主阵地,促进学生全身心融入课堂、积极参与课堂是高三复习课提高复习效率的关键,把讲台让给学生、把黑板交给学生、把试卷放给学生等形式一改枯燥的复习课模式,收到良好的复习效果。     

小学英语字母活动

一 活动名称：芝麻开门 活动类型：Game 活动目的：通过“芝麻开门解密码”的游戏,复习和巩固26个英语字母,并训练学生的听力和记忆力,从而提高学生学习英语的兴趣。     

运用新课程理念上好英语复习课

师生共同布置教室。建立一个信息化的、多彩的、个性化的学习空间,无疑是诱发学生兴趣、巩固知识的良好语言环境,能使学生在这个生动、活泼、轻松、愉快的环境中说英语、体验英语。如在上26个字母的复习课时．课前我让班长组织学生制作卡通型的26个大小写字母,然后把它们打乱顺序贴在墙上。课上,这块漂亮的墙壁就成了良好的教学资源．让学生进行26个字母的重新排列、