基于核心素养的小学英语课堂教师语言运用策略研究

现如今,我国学生在英语学习方面呈现出来的特点即两极分化较为严重,受自身对英语学习兴趣影响较大,所以小学英语教学在新课改背景下需要改变教学思路,在课堂上,教师要充分发挥英语教学语言优势,基于英语核心素养的实质含义,提高英语教师在英语课堂上语言的成熟运用能力。     

大概念下小学英语单元整体教学有效性设计分析

在当前新课改全面落实背景下,促使小学英语教师转变自身的教学理念,将核心素养培养作为主要目标,实现对学生综合全面教育。因此教师与学生需要从传统教学模式中脱离出来,从整体角度分析,构建全面化与系统化英语教学体系。当前,大部分学校都认识到了小学英语单元整体教学设计的重要性,在实践教学中不断优化,引导学生进行深层次的学习,保证学生在潜移默化的过程中形成良好的核心素养,收获不一样的教学效果。     

论英语新课程改革下的新思维、新观念

新课改对英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求英语教师把新的理念引入教育教学,根据学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下英语教学中与以往不同的区别,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面转变英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

小学数学教学中如何充分发挥学生的主体性

新课改背景下,教学主体逐渐由教师转变为学生,突出学生在教学中的主体地位使其在教师的引导下通过自主学习、探究学习及合作学习等方式完成学习要求,进而不断提高自身能力。本文阐述了学生主体性在小学数学教学中的重要性,并提出发挥学生主体性的策略。     

新课改中英语教学的探究

新课改把新的教育理念引入教学,探究性学习是课程改革的重要标志,根据学生的学习发展需要和认知特点逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下英语教学中存在的误区,指出教师是落实新课改精神的关键所在,要全面转变英语教学理念,不断提升教师自身素质。     

浅谈在新课改的背景下如何提高小学语文学习兴趣

在新课改的背景下,小学语文教师如何转变自己的角色,如何给自己精准的定位,才能使小学语文课堂充满欢声笑语,这也是一线教师要考虑的实际问题,也是新课改的要求。探讨了在新课改的背景下一线语文教师在教学中如何转变自己传统的教育教学思想,提高学生学习语文的兴趣,结合多年的小学语文教学经验和对新课改的认识,谈一些个人的观点和看法。     

新课改下小学语文教学的创新模式

新《小学语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。”对于新课标的要求,我们可以解读为：在新时期小学语文的教学中,教师的角色需要转变,教学过程和教学方式需要改变,学生的学习方式也需要转变。新课改背景下,小学语文教学需要探索具有创新意义的新模式,才能适应教育和时代的发展。一、传统小学语文教学的弊病     

“两段三步261”教学模式下高中英语教师角色转换策略

"两段三步261"教学模式是我校在新课改背景下,结合自己学生的实际初步形成的一种新的教学模式。在这一新的教学模式中,英语教师本身需实现自身角色的重新定位和促使学生学习方式的转变。本文探讨了在这种新的教学模式下高中英语教师角色的转换策略。     

新课改理念下农村小学英语教师专业发展探究

基础教育从传统教学向新课改转变的过程中,教师观念的改变起着关键的作用。而在基础阶段,小学英语课程的改革又起着重要的作用。因此,小学阶段英语教师的专业发展是实现新理念、新思维的关键。本文着重探讨了新课改背景下的小学英语教师发展问题：①针对小学英语教师的外语教学理论与语言学理论学习;②对新课标、新理念的把握;③课堂教学与新课标、新理念的结合。     

巧用肢体语言,提高小学英语课堂教学效率

在新课改影响下,小学英语教学更加重视学生的参与度,这就需要英语教师引导学生主动参与到课程学习中,从而激发学生学习英语的热情。小学阶段的学生刚开始学习英语知识,单词储备量较少,且没有形成英语语言环境,加大了学习难度。因此,小学英语教师在教学过程中可以充分利用肢体语言来帮助学生理解所学英语知识,充分发挥手势、面部表情、动作等的作用,帮助学生培养英语学习热情,从而提高小学英语课堂教学的质量。     

浅谈新课改背景下英语教学新思路

新课改要求教师引入新的教学理念、教学方法,根据高中学生的认知和学习需要,应培养学生学习兴趣,进一步提高学生的英语综合应用能力.高中英语新课改,其重点在于转变高中英语教师的教学理念,以学生为中心,不断完善教师的自身素质,建立良好的师生关系,这正是新课改是否成功的关键所在.     

漫谈高中英语教学中的困惑及对策

新课程背景下,英语教材、教学及学生的学习方式都发生了巨大的变化,面临新课改下的高中英语教学存在的一些困惑,面对这些困惑我们需要找到解决的方法与途径：通过实践,不断的在教学中完善自我,在新课改中不断加强自身专业知识的提升;通过教学方式的转变、教材的灵活运用以及合作学习,以激发学生对英语学习的积极性和兴趣,从而提高教师的教学效率。本文仅就高中英语教学中的困惑及相应的对策谈谈自己的认识。     

以学生为主体的小学英语教学创新方法研究

在新课改背景下的小学英语教学必须改革传统教学中以教师为中心、教材为中心的教学模式,充分发挥学生的主体作用,教学中给学生充分展示自我的机会,让学生全身心投入英语学习中,感受到英语学习的乐趣,提高学习效率和英语学科核心素养。     

“阅读”变“悦读”,英语学习大不同

阅读教学属于小学英语教学中的重要组成部分,是关键的知识输入环节,可以帮助学生掌握更多的词汇与语法知识。当前,在新课改背景下,小学英语教师需让"阅读"转变为"悦读",让学生带着愉悦的心情阅读英语文本,提高他们的学习效果。     

新课改下的高中英语教学初探

新课改对高中英语教学理念。教学目标、教学方式提出了新的要求．要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的误区,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

新课改下高中英语教育的发展趋势

在当前新课改的深入影响下,各学科教师转变自身的教学手段,积极开展多种教学活动,丰富教学内容,加强学生学习兴趣和综合学习能力的培养已经成为一种教学常态,高中英语教育教学活动也是如此。在此背景下,高中英语教师在教学中改变自身的教学目标、教学内容和教学手段已经成为一种新趋势,以期在其教学中有效落实当前的各种新教学理念,加强学生英语学习兴趣的培养,并尽可能地让每个学生都能在教学中掌握相关的英语学习能力,为其未来的英语学习甚至是终身学习奠定良好的基础,从而确保高中英语教育教学活动的高效实施。就在新课改下高中英语教育的整体发展趋势进行了简单的分析,并对其教学高效实施的策略提出了一些建议。     

谈高中英语新课改

新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的误区,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

新课改下初中英语课堂教学的有效性应该建立 在以人为本的素质教育背景下的教师观,其要求教师在课堂上 的角色由学生学习的领导者转变为学生学习的组织者、引导 者,以及课堂效果的反思实践者。从指挥学生学习到引导促进 学生发展,使学生由参与课堂学习的客体成为教学当中的主 体。这既是必然的转变,也是一种大胆的尝试。教师不仅需要 改变传统的教学方式或手段,打破原本死板的应试教育下的标 准教学样式,还要让学生发自内心地喜欢上学习英语,感受学 习英语的快乐。在这样的基础之下感受学习英语的魅力所在。     

新课改下关于小学语文高效课堂的实践策略探究

在新课改背景下,许多教师以构建高效课堂作为首要教学目标,关注学生的主观能动性,确保学生能够学到自己所需要的知识,真正实现举一反三。小学语文高效课堂教学离不开教师的教学改革以及学生的自主学习,教师需要确保学生的主体地位,实现师生之间的良性沟通以及互动,真正实现教学相长。但是对于小学语文来说,高效课堂的构建工作较为复杂,教学难度偏高,对教师及学生都是一个较大挑战。教师一方面需要明确学科教学所需要达到的目标及要求,另一方面需要深入剖析新课改背景下,小学语文教学的新内容以及新变动,进而实现对症下药。文章着眼于小学语文高效课堂构建的现实条件,深入分析新课改背景下,该学科教学改革的相关要求以及实施策略。     

小学英语作业优化设计与效果评估探究

在新课改背景下,英语教师越来越重视对小学英语作业的优化设计。高质量的英语作业对小学生巩固单词、语法有重要的作用。因此,英语教师可以结合学生英语学习水平,英语教材内容,对多种作业设计进行评估,并不断优化英语设计,提高学生英语水平。本文通过对小学英语作业优化设计与效果评估进行研究,希望对英语教师在优化作业方面提供一定的帮助。