基于绘本的生活化主题活动探究

学前教育要尊重幼儿的认知特点和心理特点,回归幼儿生活,让教育和生活实现融合统一,为幼儿成为完整的社会人打下基础。文章阐述了基于绘本的生活化主题活动产生的背景和理论依据,以及具体的实施路径和实施过程应该注意的问题,从而为以绘本为载体的综合性活动的开展提供新的思路和操作范式。     

社会性主题绘本促进幼儿社会性发展策略

结合班级特色,通过教学实践,笔者利用以关爱为主题的绘本进行教学,探索培养幼儿关爱行为的有效教学途径.实践表明:通过教师有意识地设计多种教学手段——利用多媒体技术"读"绘本、开展绘本剧表演、情感迁移等,结合为幼儿创设有益的教育环境,不仅能激发幼儿的阅读欲望,而且能帮助幼儿去感受、学习、表达爱,从而增强幼儿的关爱意识,使幼...     

小学英语绘本教学中探究主题意义的策略

英语课程应把探究主题意义视为教与学的核心任务。英语绘本通常都蕴含着深刻的主题内涵和文化价值观,是实施学科育人的重要素材。文章结合一节课例,探讨了在小学英语绘本教学中探究主题意义的策略,即创意解读,凸显主题;自主提问,探究主题;逐步提炼,确定主题;联系自我,升华主题,以期提升绘本教学效果,实现学科育人的目标。     

情绪主题类绘本阅读促进幼儿情绪社会化发展

幼儿情绪社会化的健康发展对其人际关系、社会适应、身心健康、道德及认知等能力的发展有着积极的影响。一般而言,幼儿情绪外显,情绪起伏大,由于情绪调节能力较差,常以发脾气、哭闹等方式直接表达情绪。成人可以以情绪主题类绘本为媒介,引导幼儿在阅读的过程中学习理解他人情绪,并尝试用较为丰富的情绪词汇准确而恰当地表达自身情绪,同时尽可能多地运用积极的情绪调节策略,加强道德习得和发展,更好地促进自身情绪社会化的发展。     

幼儿园大班社会主题绘本阅读教育的现状研究

社会主题的绘本故事包含与社会价值观、人际交往等相关的内容。幼儿通过学习、模仿故事中人物的行为,可使自己的行为发生改变。研究者以大班幼儿教师为研究对象,采用问卷调查、访谈等方法,从幼儿园和教师两个不同的主体出发,研究社会主题绘本阅读教育的现状。研究发现:社会主题绘本阅读教育的形式单一,幼儿缺少自主阅读的机会;相关教育环境比较单调;教师缺乏对社会主题绘本教学的关注,相关教学技能薄弱。对于研究中发现的问题,研究者分别对幼儿园和教师给出了相应的建议,旨在让幼儿园和教师认识到社会主题绘本阅读教育的重要性,让幼儿得到更好的发展。     

浅谈如何选择及运用绘本

在学前教育领域,绘本的教育价值逐渐被认同,绘本教学已经成为幼儿园课程教学的重要形式。在绘本教学实践中,选择适合儿童的绘本和将绘本有效融入课程活动已成为广大教师关注的焦点。     

以主题指引探究小学英语多模态绘本应用策略

主题英语教学法由来已久,且在课堂实践中具备良好应用效果。加之新课改背景下,要求教师需将课堂教学质量、课堂教学效率的全面提升作为重点,这也在一定程度上为教师将主题意义教学法应用至英语绘本教学过程中创造良好条件。因此,本文首先针对主题意义教学理论加以阐述,其次,针对主题指引下小学英语多模态绘本应用策略提出几点建议,望借此可从根本上提高小学英语课堂教学质量。     

浅谈如何为幼儿选择优秀绘本

绘本以其富有想象力和艺术气息的精美画面、富含哲理的主题深深吸引着幼儿,对幼儿成长发展起着重要作用。各大书城琳琅满目、质量参差不齐的绘本令人眼花缭乱,本文将就如何有效的为幼儿选择绘本展开论述。     

绘本阅读促进幼儿社会性发展的策略研究

绘本阅读特有的丰富内容与形式对于幼儿的社会性培养,具有得天独厚的优势,在幼儿社会性领域教学中显得尤为重要。提供和选择相关的社会性绘本读本,为每一个幼儿提供各自所需要的绘本阅读资料,通过绘本阅读增强幼儿的自主学习能力,教师不断改进课堂教学的设计并为幼儿的绘本阅读教学创造良好的环境,再综合幼儿学习情况在课堂教学上施行新的教学方案,帮助幼儿提高阅读能力,促进幼儿的身心健康发展,并构建多样化阅读渠道,组织多种亲子阅读活动形式,促进其社会性发展。     

基于主题意义探究的初中英语故事绘本教学实践

新形势下,英语故事绘本中文字韵律感强,内容丰富有趣,属于初中英语教学实践课程的有效素材。英语故事绘本教学的方式可以有效地指导学生的阅读技巧,进一步帮助学生感知其中主要的意图,抓住故事主旨。在深入的基础上,理解绘本的主要内容。在层次的情景中,概括推理信息,感知故事的完整性,引发思想的共鸣。从本质上培养学生阅读的能力,增强对应的人文素养,构建思维能力的发展。因此,本文首先提出需要探究的主要问题,之后结合现状,分析对应的教学实践过程。     

基于主题意义探究的小学英语绘本教学初探

在新课程改革不断发展推进的背景下,各种新型的教学理念和教学方法不断涌现,这些教学理念和教学方法符合学生的实际需要,能够有效地激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语水平,因此逐渐被更多的英语教师认可和应用。基于主题意义探究的教学方法就是其中的一种,其立足于英语单元的某一主题开展教学,从而潜移默化地培养学生的英语总结能力和英语理解能力。对此,文章对基于主题意义探究的小学英语绘本教学进行探究,以供参考。     

基于主题意义探究的小学英语绘本教学

主题式教学在英语课堂中的运用十分广泛,而主题教育和绘本教育紧密联系。英文绘本故事为小学英文的教学提供了很好的资源。老师可在主题意义指导下,开展英文绘本故事课程,根据故事主题设计具体的教学方案,根据课堂情况,依托故事题材,帮助学生在实际的文篇环境中掌握英文内容,提高英文绘本故事课程教学的实效性。     

绘本主题活动的结构化生成策略

绘本主题活动,就是以绘本为载体,教师根据幼儿在阅读绘本中生发的兴趣点,预判绘本对幼儿经验拓展的发展价值,进而通过材料收集、区域预设、多元演绎等方式生成多领域教育活动,引导幼儿围绕相关主题深入开展学习探究。笔者以绘本《谁的鞋子》为例,简述绘本主题活动的生成策略。     

幼儿园多元融合教学中绘本选择与分析

近几年,我园开展了绘本多元融合教学实践的省级课题研究,从各个角度挖掘绘本对幼儿的教育价值,设计绘本与社会、健康、科学、艺术等不同领域相融合的教学活动,绘本选择与分析是绘本多元融合的教学活动开展与研究首先要考虑的问题。在绘本选择时按照适宜性原则、教育性原则和关注绘本色彩、细节、风格几方面进行绘本删选。选择好绘本后站在作者和孩子的角度进行绘本解读,形成具体的绘本解读与分析表。     

基于主题意义探究的小学英语教材与绘本融合教学实践

在主题引导下,选择合适的绘本与教材进行融合教学,并在教学过程中将主题意义贯穿温故习新、研讨拓展和反馈提炼等环节,是一种高效的英语教学方式。为此,教师应设计多层次、综合性和体验式的活动,引导学生掌握语言材料、深化主题意义、培养核心素养。     

科学绘本故事的选择和开发探究

"绘本是最适合幼儿阅读的图书",优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感,而科学绘本故事把科学素养和绘本的优点有机结合,成为培养幼儿自然科技素养的一种很好的载体。但在现实的环境中,市场上尽管有许多科学绘本故事供教师选择,但真正适合幼儿学习的科学绘本故事却不多。针对如何选择和开发科学绘本故事,让其更适合幼儿的学习和探究活动,做了有益的研究和尝试。     

基于主题意义探究的小学英语绘本教学

教师在主题意义引领下进行小学英语绘本教学,围绕故事主题设计教学活动,引导学生在真实的语篇语境中学习英语知识、掌握英语技能和发展英语运用能力.结合教学案例,依托故事主题,从巧用图片、设计任务和联系生活三个阶段依次开展阅读教学,旨在从不同的维度引领学生探究主题意义,发展核心素养,提升英语绘本教学的有效性.     

一次非虚构类绘本教学的设计与改进思考

本文呈现了非虚构类绘本The Fantastic Flying Squirrel的磨课过程,反思了绘本教学在主题意义引领下,如何通过文本解读改进教学活动设计,走向活动的、发展的课堂,实现对语言的整合性学习。     

主题意义引领下小学英语教材与绘本融合的策略探索

英语作为一门外语,对小学生来说有一定的难度。在小学英语教学中,教师要努力创造良好的学习条件,重视教学方法的创新,尽可能给学生带来轻松、愉悦的英语学习体验。英语教材与绘本的融合,为英语教学探索出了一条创新之路。本文对主题意义引领下的英语教材与绘本融合教学,进行了较为详细的分析。