"工学结合"的成效

针对当前高职院校在校企合作人才培养中存在的问题,我校酒店管理专业提出了一种"工学结合、工学交替"人才培养模式.通过学校与企业建立相对稳定的契约合作关系.学生的"工"和"学"交替进行.将课堂搬到酒店,将教室安排在酒店真实的工作环境中,将理论与实践有效结合,培养的学生专业技能强、综合素质好,就业质量高.基本实现了与企业的"零距离对接".     

构建"以人为本,以学生为主体"的职校和谐课堂

文章通过对和谐课堂的概念阐述,审视职校和谐课堂具有的特征,提出"以人为本、以学生为主体"构建职校和谐课堂的主张,通过如何建立和谐师生关系、创设和谐课堂气氛等途径和策略来促进职校和谐课堂的构建.     

《档案管理学》课程自主学习能力的培养

档案管理学是一门知识不断更新的实践性很强的学科,教师在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力。自主学习能力的培养可以通过帮助学生树立强烈的档案意识;创设有利于学生自主学习的课堂环境;网络教学;实践课;与学生交流合作等几个方面来现实。     

《档案管理学》课程自主学习能力的培养

档案管理学是一门知识不断更新的实践性很强的学科,教师在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力.自主学习能力的培养可以通过帮助学生树立强烈的档案意识;创设有利于学生自主学习的课堂环境;网络教学;实践课;与学生交流合作等几个方面来现实.     

"三三"翻转课堂教学模式在中职教学中的应用研究

在信息技术发展的过程中不断影响着教学领域的改革.当下为了能够尽可能提升教学质量,就必须要将信息技术融入其中.中职教学的过程中使用了翻转课堂的教学模式,能够对学生的自主学习能力,自我认知以及提升教学效果的积极的促进作用.该文通过站在翻转课堂教学模式的基础上提出了"三三"教学模式.该教学模式主要是分布在课堂前、课堂中以及课...     

高专学生英语跨文化交际技能的培养

鉴于高专学生英语跨文化交际技能培养的重要性和必要性,文章认为可通过认清跨文化交际中的文化差异现象和课堂内外的实践活动等措施,不断提高学生的跨文化交际技能.     

浅析"模拟实习式"教学法

文章探讨了通过让学生参与教学过程,如何提高学生认知能力、学习能力,提高课堂的学习气氛,变被动学习为主动学习,从而提高课堂效率.     

浅谈"促进学生获得成功"教学的策略

《数学课程标准》指出:"要强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展."因此,在教学过程中,我们要提倡"促进学生获得成功"的教学策略,这种教学策略是指"通过实践来认识周围事物"、"通过问题设计来提高参与兴趣."让学生体验数学思考的快乐和克服挑战性问题后的精神满足,达到"知""情"互促.如何在教学中有效实施"促进学生获得成功"呢?我进行了一些有益的尝试.     

以评促建视角下新时代高校"金课"建设研究

随着我国教育体制的深化改革,教育部门对各级院校提出了全新的教学要求,避免出现"水课""拖课"等现象,并根据实际情况为学生打造出了"金课"课堂.但是现阶段我国部分高校在建设"金课"课堂过程中还存在一定的问题,缺乏行之有效的参考文献,部分教师教学态度并不是十分端正,导致学生学习效率下降,无法调动学生学习积极性.基于此,笔者...     

高职高专院系实践育人特色创新研究——以白城医高专护理学院"天使点亮生命里程"育人品牌活动为例

护理学院在"天使点亮生命里程"育人品牌下开展的实践育人载体活动,通过几年来的创新实践,起到了稳定人心,凝心聚力的作用.成为形成大学生大局观念,促进各项任务圆满完成的动力;成为促进大学生政治思想素质的提升,把控人生方向的力量.护理学院实践育人工作的特色创新可以概括为:以"育人育才"为核心,以品牌建设为统领,以三全育人为目...     

参与式教学法在《中国近现代史纲要》课程中的应用

《中国近代史纲要》(以下简称《纲要》)是当前我国高校学生的必修课程,教师在教学时需要端正学生的课堂参与态度,为其构建更加丰富的课堂结构,活跃《纲要》课堂氛围,让学生更好融入课堂。本文首先阐述参与式教学方法在《中国近现代史纲要》教学中的作用,其次对该教学方法在《纲要》课程中的具体应用进行分析,以期能为《纲要》课堂参与式教学方法的实践应用提供参考。     

当前高职高专院校实施"双证书"制度存在的问题

文章认为,要解决目前高职高专院校实施"双证书"制度存在的问题,应当将证书考试融入教学,引导学生参加合适的证书考试,更重要的是通过安排教师参加企业实践、鼓励教师考证、从企业引进人才来进行"双师型"师资建设.     

《公共关系学》课程教学实践探讨

文章指出,首先运用研讨法,为实践教学打下理论基础;然后在精讲教材重点的其中穿插案例分析教学法;最后在实际教学中,运用情景模拟法,达到课堂实践的效果.     

"行动导向"教学中教师行为观念的改变

在"行动导向"教学中,教师与学生是共在主体.在教师的引导下,学生主动地探索尝试解决问题,有助于学生实践动手能力和创新能力的培养.文章针对"行动导向"教学中的教师行为观念的改变,做了探讨.     

基于网络环境的"VFP"课程研究性学习教学模式探索

以教师的"教"为中心的传统教学设计已不能适应VFP的教学,而以学生的"学"为中心的研究性学习的教学模式能够很好地克服传统教学的弊端.文章提出了基于网络环境的"VFP"课程研究性学习的教学设计,使学生的自主性、能动性、合作性得到充分发挥,从而有利于培养学生的创新意识和创新思维.     

浅谈"汽车拆装与调整"课程建设

文章从汽车拆装与调整课程在汽车检测与维修专业人才培养过程中的地位和作用出发,分析本课程建设的目的是培养应用型人才,提出了课程建设的教学内容、教学方法和教学手段、考核方式的改革思路,以提高学生的学习能力、实践能力.     

"物理化学"课程教学的改革与实践

文章结合三年制冶金技术专业学生的培养目标的要求,就"物理化学"课程的理论讲授、教学方法和课程考核等教学环节进行分析总结.     

艺术类研究生创新实践能力培养——以职业教育学校开设戏剧形体操课程为例

本文对高校研究生创新实践能力的培养方式及路径进行了研究,将艺术类研究生的创新实践能力作为基点,探索创新实践能力提升的举措。论文以戏剧专业研究生创作整合的戏剧形体操为内容,在职业教育课堂中开展戏剧形体操训练课程,发现本课程对提高职业教育阶段学生的艺术审美及艺术素养有明显的效果,对戏剧专业研究生的理论知识、创新能力、实践能力都有较高的提升。通过探讨研究,旨在为艺术类研究生创新实践能力培养提供参考。     

职业院校开展“中国梦”教育之路径研究

职业教育是"中国梦"的重要组成部分,也是实现"中国梦"的重要支撑。职业院校需要将"中国梦"教育融入学生职业教育的全过程,将中国梦教育融入新生入学教育、校园文化建设、课堂教育和实践教育,引导学生理解"中国梦"的内涵,在圆学生个人成才梦、就业梦、创业梦的同时,实现中华族伟大复兴的"中国梦"。     

中泰课堂文化差异分析及对策研究

课堂文化是实践活动的产物,是师生长期在课堂教学实践中协作而产生的价值理念和行为规范。中国和泰国的课堂有很大的区别,这些区别具体表现为教育理念、时间理念、学生的课堂秩序等方面。这些截然不同的课堂文化反映了两国人民不同的价值观、思维方式和行为准则。在泰国的中国汉语教师应采取相关策略,只有积极了解和适应泰国汉语课堂文化,才可以提高对泰汉语课堂的教学效率。