弘扬文化传统与教育现代化关系的探索

中国是一个拥有五千年文化历史的大国,有着悠久的文化传统和独特的教育传统。在实现现代化的过程中,如何弘扬文化传统,如何充分利用其积极因素推进教育现代化,就成了教育界关注的问题。本文试图从教育文化学的角度,探索继承和弘扬文化传统与教育现代化的关系。     

弘扬优秀传统文化 提高学生文化素质

弘扬祖国优秀传统文化 ,是教育的一项重要任务。《中华人民共和国教育法》第一章总则第七条指出 :“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统 ,吸收人类文明发展的一切优秀成果。”江泽民同志在《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》中关于两个文明一起抓的问题 ,也讲到弘扬中华民族优良的思想文化 ,是社会主义精神文明建设中的一项重要任务。弘扬我国优秀传统文化对提高学生的文化素质有着积极的作用。首先 ,作为社会主义价值观的核心的爱国主义和集体主义 ,是现代革命史的产物 ,但是它的思想渊源可以追溯到中国古代优秀的…     

弘扬中华优秀传统文化四题——学习习近平同志关于弘扬中华优秀传统文化重要论述的几点体会

习近平同志关于弘扬中华优秀传统文化论述的重要意义乃是在理论与实践的结合上推进了马克思主义中国化的历史进程。继承和弘扬中华优秀传统文化,既要深入研究和把握马克思主义文化观,也要深入研究和批判"普世价值论"思潮,要对中华优秀传统文化的科学性、历史作用和当代价值持科学分析的态度,对弘扬中华优秀传统文化同坚持马克思主义科学理论指导的关系要有一个明确的理论定位。加强中华优秀传统文化教育,需要对中华文化中的思想精华作出梳理和总结,对加强中华优秀传统文化的宣传和教育作出科学的顶层设计和制度安排,进一步厘清一些相关的政策界限和认识界限。     

书写经典 墨润童心——有感于中山小学书法特色教育的实践与探索

<正>传统文化的缺失,书写技能的衰退,是中小学教育界日益担忧和关注的现实问题。作为南京唯一一所以革命先行者孙中山先生名字命名的学校,中山小学多年来坚持以传承中山精神、弘扬传统文化、推进书法教育为办学理念。学校历史悠久、特色鲜明、地理位置优越,在南京诸多中小学中享有盛誉。湖光     

小学思想品德课应加强民族传统节日的教育

我国传统民族文化历史源远流长,博大精深,是全世界历史文化宝库中的最为亮眼的一颗璀璨的明珠,它为全世界文明的进步都做出了极大的贡献。另外,我国是一个多民族国家,并且每个国家都有属于自身的珍贵非物质文化,而我国少数民族传统文化作为世界上非物质文化遗产中举足轻重的一部分,进行弘扬和传承是十分有必要的。而小学阶段的学生正是处于知识的吸收阶段,如何在小学思想品德教学课堂中进行有关民族传统节日的教育对于弘扬我国传统民族文化是非常有必要的,能够帮助传统民族文化的发扬和传承,让小学生从小开始接触到传统民族文化,培养小学生对于传统民族文化节日的保护意识,为我国传统节日文化的弘扬作出应有的努力。     

初中语文应加强传统文化教育

语文教学必须弘扬传统文化,重视文化传承。但是,当下的语文教育功利主义倾向依然十分明显,传统文化教育在语文教学中的地位没有得到应有的重视。我们认为,应该合理利用初中语文教材和经典著作,将中国传统文化和初中语文教学有效整合,加强传统文化的教育。一、传统文化教育教学的现状首先,传统文化教育活动的趣味性不强,对学生缺乏吸引力。开始的时候,学生可能会感到有些新奇,但时间久了就会觉得疲惫和乏味。采用的学习方     

弘扬民族传统文化 树立大学生正确荣辱观

鉴于当今部分大学生存在政治信仰迷茫、缺乏社会责任感、艰苦奋斗精神淡化等诸多思想问题的现状,加强对大学生的思想政治教育,使之树立正确的荣辱观已经成为一项迫在眉睫的现实任务。已有的思想教育模式存在着明显的不足,需要进一步改进和补充。作为一个有着几千年文明的古老国度,我们的传统文化中有很多优秀的东西,这些都是取之不尽的,鲜活的思想教育资源。通过弘扬民族传统文化中的精髓来对大学生进行思想教育,是一个行之有效的办法。     

大学生心理现象及心理健康探究

中国传统文化蕴涵着当代大学生心理卫生和心理健康教育的深刻思想根基。只有扎根于历史文化沃土,弘扬传统精华,同时借鉴西方经验,才能创建出具有中国特色的、卓有成效的当代大学生心理健康教育理论和实践体系。发掘大学生心理健康教育的文化根基,不仅对正确认识和处理心理健康教育与德育、体育、美育之间的关系等一系列现实问题,而且对创立具有中国特色的当代大学生心理健康教育体系都具有重要的理论意义和实践价值。     

学习习近平总书记关于传承和弘扬中华优秀传统文化的重要论述

习近平总书记关于传承和弘扬中华优秀传统文化的重要论述,集中表现在对＂传统文化有何当代价值＂和＂如何实现传统文化的当代价值＂两大问题的回答上。关于传统文化有何价值,习近平主要从实现民族复兴中国梦、培育和弘扬社会主义核心价值观、推进国家治理体系和治理能力现代化、提升国家文化软实力、坚持和发展中国特色社会主义等方面作了阐述。关于如何实现传统文化的当代价值,习近平着重强调,要处理好继承和创造性发展的关系,处理好中华文化与外来文化的关系,重点是继承和弘扬中华优秀传统美德。这些论述对加强中华优秀传统文化教育有重要的指导意义,为更好地传承和弘扬传统文化提供了科学指南。     

传统文化对当代大学生思想道德教育的影响

传统文化对大学生的成人成才影响深远,但是对不同时代的大学生影响程度各不同,例如70后、80后、90后的大学生对传统文化的认识有一定的差别。弘扬优秀传统文化,加强大学生思想道德教育,需要正确对待传统文化,回避中国传统文化消极因素,吸收传统文化中的优秀部分,投身弘扬传统文化的社会实践。     

弘扬传统文化加强青年思想政治教育

将传统文化作为思想政治教育的内容,并结合青年的人文素质教育,运用现代思想政治教育理论对青年进行有针对性的思想政治教育,显得十分必要和重要.弘扬传统文化中的精华,对建设社会主义核心价值体系,具有重要的推动和借鉴作用.本文研究传统文化与青年思想政治教育相结合的问题,探讨青年社会主义核心价值观的培养.     

传统文化在高中语文教育中的渗透与传承

我国有着上下五千年的传统文化历史。教师在进行高中语文教学时,需要重视对传统文化的渗透,以及弘扬传统文化,让更多的人知道传统文化的博大精深。基于此,本文从传统文化的含义、传统文化在高中语文课堂上的积极作用、传统文化渗透到高中语文教学中的现状以及传统文化在高中语文教育中的渗透与传承四个方面进行分析,望能使传统文化更好地渗透到高中语文教育中,从而提高学生的综合素养。     

全国中青年教育理论工作者学术研讨会综述

1991年11月,在云南省昆明市召开了由中国教育学会和云南教育出版社共同主办的“全国中青年教育理论工作者学术研讨会”。会议以“弘扬民族文化、深化教育改革”为主题,围绕当前教育改革中弘扬民族文化的现实意义,如何弘扬民族文化,以及弘扬民族文化与教育改革的关系等方面问题,展开了热烈和较为深入的讨论。一、关于弘扬民族文化对教育改革的意义弘扬民族文化与实现教育现代化,是发展中国家所共同关注的问题。中国具有悠久的历史文化,如何在今天的教育现代化进     

中学美术教学中的爱国主义教育渗透

欣赏教学中的爱国主义教育,主要是通过中国历代美术作品简介和欣赏,让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况,使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识,引导学生去理解、领会和感受艺术的美,通过弘扬民族传统文化的审美教育,增强民族自豪感,激发爱国情感,使学生接受爱国主义教育。     

探讨如何将中华传统文化渗透入小学教育之中

本文首先分析了中华传统文化对小学教育的重要意义,说明探讨将中华传统文化渗透入小学教育之中的必要性,接着从教育管理、校园文化建设、学生德育教育工作三方面阐述将中华传统文化渗透入小学教育之中的方法,最后说明了进行中华传统文化渗透教育过程中需要注意的问题,希望本文能够为小学教育的发展以及中华传统文化在基础教育中的弘扬提供帮助和建议。     

让传统经典文化浸润孩子的人生——小学阶段国学教育的价值诉求

源远流长的传统经典文化是中国文化和中华民族精神形成的基本根源。当前教育模式偏重于知识和技能的传授,缺乏人文的熏陶与人格的培养,而国学教育不仅弘扬了优秀的传统文化,而且加强了优秀文化对学生的熏陶,提高了学生的文化和道德素质,促进了学生的可持续发展。     

高中语文教学中如何渗透传统文化

高中语文教学中渗透传统文化,是继承、弘扬传统文化的重要途径,新课改理念要求在高中语文教学中渗透传统文化教育。文章基于高中语文教学中师生缺乏传统文化的传承及弘扬意识、传统文化传播途径匮乏、外来文化冲击明显等问题,指出在高中语文教学中渗透传统文化,需在深入挖掘教材资源、培养学生语文学习习惯的基础上,对教材名篇进行拓展,实施延伸学习,让学生在表达实践中思辨,在社会实践活动中体验深化,以实现语文教学与传统文化的深度融合。     

对中国传统文化的缺陷的反思（上）

中国传统文化中既有需要弘扬的好的方面，又有不宜弘扬的不好的方面。中国传统文化的缺陷是多方面的，本文所论诸如对科学技术的漠视，缺乏实证科学的精神；过于强调道义的价值，缺乏注重功利的传统；缺乏平等观念，缺乏民主传统、权利意识和法制观念等只是举其数端而已。在弘扬优秀传统文化的同时，研究传统文化的缺陷与弊端，去芜存菁，扬长避短，使之适合现代化的需要，才是科学的、负责的态度。     

传统文化的弘扬与历史教科书的编写

众所周知,民族文化的缺失症,正在成为很多年轻人的通病。中华民族的精髓是什么？民族精神是什么？民族文化的核心是什么？对于中学生来说成了天方夜谭。历史教育肩负着国家认同、国民素质的培养任务,在历史教育中弘扬优秀的民族文化传统,成为近代以来世界各国教育界的共识。我国历史教育应该怎样弘扬中华民族传统文化？如何让学生产生对国家民族与文化的自我认同？笔者在此仅从历史教科书的编写角度出发,谈一点个人浅见,希冀对教科书编写起到一定的借鉴作用。     

中华优秀传统文化弘扬路径探究

中华优秀传统文化是中华民族的文化基因,承载着伟大的民族精神。中华优秀传统文化的弘扬,是对如何科学弘扬、传承传统文化的方法、途径、工具的探索。当前,在弘扬传统文化中存在文化自信有余、文化自觉不足,理论研究有余、实践操作不足的问题。弘扬中华优秀文化,应以青少年传统文化教育为抓手,构建多层面、多维度、立体化的弘扬体系;以政府为主导,推动传统文化弘扬事业化、产业化。