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郭志鹏 《中国科教创新导刊》2013,(21):122+124-122,124
众所周知,新一轮课程改革的主要目标要让学生们全面和谐健康发展,以学生的发展为社会价值目标。在新的课程观指引下,如何在课堂中创设情境将成为摆在老师面前的一项热门课题。本文简单介绍了物理在初中教学过程中如何进行情境创设,结合多年的实际教学,给出实施情境创设的有效方法,最后阐述了进行创设情境过程中需要注意的事项。 相似文献
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曹春艳 《中国科教创新导刊》2013,(18):80-80
笔者依据多年物理教学的实践经验,对初中物理课堂中的情境教学做了一些理论和实践的探究。在本文中,笔者阐述了初中物理课堂中实施情境教学的原则以及策略。 相似文献
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李如亮 《数理天地(初中版)》2023,(18):30-32
物理学科的学习活动与学生的日常生活有着较多的联系,学生能通过日常生活现象学习新的物理知识,也能通过学习运用物理知识解决实际生活问题.但物理学科存在一定的难度和抽象性,很多学生在刚接触物理学科时也会出现畏难心理.结合学生存在的物理学习问题,教师可以通过创设生活情景,引导学生结合日常生活学习理解物理知识,提升学生的学习效率,让学生理解物理学习的意义.本文主要从初中物理教学存在的问题以及初中物理教学生活化情景的创设等方面进行论述. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(49)
信息技术逐渐被应用到不同的行业中,给教育行业也注入了新的生机与活力。微课就是其中脱颖而出的一种教学方法,其拥有多种资源,短小精悍,受到教师与学生的青睐,运用它可以实现教学质量的提升。因此,教师需要深入分析教学内容,精心设计微课视频,将其应用到课前预习、课上教学、课后拓展中,全面提升学生的物理素养。 相似文献
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张文有 《数理天地(初中版)》2023,(2):47-49
教育与生活这两种元素,是相互依存的.生活是教育的保障,教育是生活的体现.新课改还强调生活化教学,构建生活课堂,拉近生活与学生、学生与学科距离.在新课改的影响下,初中物理教学采取生活化情境教学模式,指引学生建立起社会、生活、物理知识三方面联系.但由于模式还在实验中,其教学还存在一些不足之处.本文从初中物理教学角度出发,探究生活化情境对教学的重要性,分析生活化情境在初中物理教学现状,探讨生活化情境实践策略. 相似文献
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张爱华 《中国科教创新导刊》2010,(33):64-64
新课程改革理念下的物理教学必须要坚持"以学论教,以教促学"。课堂教学必须要实现教师的有效教学以及学生能够有效的学习。改革初中物理的课堂教学手段,对教学结构进行优化,是现阶段初中物理教学改革的重要内容,是贯彻新课程标准的要求。 相似文献
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互动式教学可以促进班级所有成员之间的互动,让学生在交流探讨中发现并解决问题。本文从若干个方面入手,结合相关案例,探讨了初中物理互动式教学法的具体实施策略。 相似文献
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刘燕 《数理天地(初中版)》2023,(4):29-31
在初中物理课堂上创造合适的教学情境,有助于激发学生的学习热情和培养学生的学习兴趣,这能使学生在学习当中获得认同感,从而积极主动地开展物理学科的学习.本文将创设教学情境应用在初中物理教学之中,希望可以为相关的教学提供参考. 相似文献
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袁冬梅 《数理天地(初中版)》2023,(20):30-32
在初中课程体系中,物理课程是其中十分关键的组成部分,因此,在新课改的推进过程中,教师需要在初中物理教学方法、教学策略进行不断改进和创新.对此,可以有效应用物理问题情境创设方法,让学生带着问题去深入思考相关理论知识,并且强化实践应用,从而为其培养物理学科核心素养提供必要支持.同时,也让学生在问题情境中,对于相关理论知识进行融会贯通,对于各类问题进行切实解决,从而为其物理学科核心素养的培养提供必要支持.本文重点探究初中物理问题情境创设策略等相关内容. 相似文献
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黄金友 《学生之友(初中版)》2010,(18):35-36
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:教给学生能借助已有的知识去获取知识.这是最高的教学技巧之所在。教会学生会学,改革初中物理课堂教学.优化教学结构,开展有效教学是现阶段物理基础教学改革的当务之急.重中之重。笔者认为:作为课堂这一实施素质教育的主战场.关键在于如何提高课堂教学的“有效性”,就此谈几点体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
近年来,科学技术的发展,对我国社会经济的提高起到了非常重要的推动性作用。物理作为一门与科学技术有密切关系的学科,其教学活动质量的提高是社会大众关注的重要问题。初中物理教学在很大程度上能够培养并开发学生的科学思维。新课标的提出,对教育工作者都提出了更高层次的要求,对于初中物理教学也一样,其创新教学成为物理教师工作中的重点之一。 相似文献
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王玉军 《数理天地(初中版)》2023,(4):92-94
随着科技的发展,信息技术在生活中的重要性也日益凸显,课堂教学也不例外.而信息技术将给课堂带来不同的生机与活力,特别在物理教学中有时候实验由于器材的落后而让最后的实验数据存在着很大的误差,这时先进的信息技术就能够弥补这一缺憾,让学生获取更精确的实验数据,不得出正确的结论,这样也能加深学习的印象.在此背景下,信息技术在初中物理教学中的应用具有重要的现实意义.本文以初中物理的日常教学活动为切入点,探究其对日常教学工作的影响,同时也探究如何正确地应用先进的信息技术来提高课堂质量,以期为相应的实践活动提供一定的参考. 相似文献
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陈剑 《数理天地(初中版)》2023,(22):27-29
初中阶段的物理学科学习难度较大,很多学生在学习物理知识时会感觉到很吃力,所以学生在课堂上积极性不高,导致教学效果不好.在这样的情况下如何提高学生学习物理的兴趣成为教师在教学时需要重点解决的问题,游戏教学法可以很好地解决这个问题.游戏教学法是在教学过程中引入游戏吸引学生,提高学生对物理学习的兴趣,从而提升学生在课堂的参与度. 相似文献