初中语文综合性学习板块教学思考

在新课改背景下,2017年9月投入使用的初中人教版教材将原本的合编板块拆分为写作板块、口语交际板块及综合性学习板块。将综合性学习板块列为研究对象,结合其实践性特征,阐述初中语文教师教学现状,给出优化综合性学习板块教学的建议,发挥新教材的教书育人功能。     

初中语文综合性学习板块的教学特点与策略

本文分析初中语文综合性学习板块的教学特点,针对当前初中语文综合性学习板块教学存在的活动开展不充分、教学目标不明确、缺乏评价标准和评价机制等问题,提出四个教学建议：确定语文综合性学习活动话题;设计活动实施方案;给予学生方法指导;制定评价标准和量表。     

试论综合性学习设计在初中语文教学中的实施

"综合性学习"自2001年成为新课程改革重点推进的板块并入驻语文课程体系以来,为促进学生语文素养的全面协调发展作出了重要贡献。2017年,核心素养培育也进入了语文教学课堂,为语文综合性学习的教学提供了新的方向。在综合梳理相关研究文献的基础上,系统分析当前初中语文综合性学习存在的问题,有针对性地提出基于核心素养培育的初中语文综合性学习教学设计策略。     

紧扣时代脉搏,彰显文化魅力——初中语文综合性学习备考策略

本文概述了初中语文综合性学习备考策略。初中语文综合性学习考查的是检验考生语文实际运用能力、探究精神、创新意识的一个重要方式,它具有内容的包容性、知识的综合性等特点,因而成为中考命题的热点之一。它包括本板块备考的指导思想,应考能力与技巧、重点题型的归纳与总结。本文进而阐述了＂综合性学习＂板块复习策略,以及对这一板块的考点的展望。     

初中语文教学的综合性学习对学生能力培养的重要性研究

正综合性学习是整个初中语文教学的重要组成部分,是新课改提出的一个亮点。关于综合性学习的理解,由于教师认知层面和教学环境的不同,出现了"仁者见仁、智者见智"的多样性。《新课程理念下初中语文综合性学习研究》一文中把语文综合性学习界定为:综合运用语文知识去分析问题、解决问题,以促进学生语文素养的整体提高以及学生知识能力与情感态度价值观的协调发展。它是一种语文学习活动,是一种自主、合作和探究的学习方式,是一种多元的整合。笔者作为一名初中语文教师,在新课改以后的教学过程中发现语文综合性学习作为一个新的板块,和传统语文     

中英初中语文教材综合性言语实践活动评介

“专题”是《牛津英语教程》中的独特板块,也是英国所有初中语文教材中的创新点,其实质是综合性言语实践活动。中国初中语文教材借鉴“专题”经验,设置了类似的“综合性学习”板块。在我国开展综合性言语实践活动有着重要的意义。     

架设"桥梁"有效指导——"综合性学习试题"的设计与训练

【教学缘起】 近年来,随着初中语文课程改革的不断推进,全国各省市许多中考语文试卷出现了一个与传统试题有所不同的相对独立的试题板块：综合性学习。     

如何在阅读教学中提高学生写作水平

<正>写作板块和阅读板块是初中语文教学中的两大重要板块,在结构和功能方面有着相辅相成的作用。不过我们反观当前的初中语文教学却会发现,许多教师都将这两个教学板块分割开来。甚至大部分的语文教师都着重挖掘阅读版块对初中生课文分析能力与理解能力的培养功能,很少去关注阅读版块对初中生写作能力的促进功能,而这便间接浪费了阅读版块的综合性     

浅析人教版初中语文教学中的综合性学习

在新课程改革当中重点强调了初中语文教学中的综合性学习,显然这是语文课程未来的发展方向。但是当前语文教学综合性学习的实施工作进展非常缓慢,主要是因为相关的研究并不成熟,也缺乏系统完善的实施标准。以人教版初中语文教材中的综合性学习为主要研究对象,重点分析人教版初中语文综合性学习的实施细则,希望能够对初中语文综合性学习的具体实施工作起到一定的参考和借鉴作用。     

综合性学习方法在初中语文教学中的应用

综合性学习无论是对学生当前的学习,还是未来的成长,都有着深远而重要的意义。就此探讨综合性学习方法在初中语文教学中的应用,以期为初中语文教学提供参考。     

初中语文综合性学习有效教学策略探索

在当前素质教育大环境下,综合性学习教学模式在初中语文教学当中的有效落实极为重要,该种教学模式主要强调的是以培养学生的综合学习能力以及素养为核心,以培养学生的听说读写能力为基础的一种教学模式,有效地将综合性学习教学模式落实到初中语文教学当中,不仅可以极大地提升学生的学习成效,还可以有效地促进初中语文教育事业的发展进程,进而提升学生的语文核心素养。本文主要就初中语文综合性学习有效教学策略做了简要的分析,目的在于进一步提升当前初中语文教学成效。     

初中语文教学中综合性学习的开发与利用策略探究

随着新课程改革的深入,相关教育部门越来越重视语文学科,因此提高初中语文教学水平尤为重要。本文首先论述了初中语文综合性学习的价值,然后深入探讨了初中语文教学中综合性学习的开发利用方法,以提高初中语文教学水平。     

浅析初中语文教学中的综合性学习

随着我国中学教育改革的日益深入以及人们对于教育培养学生的综合素质期望越来越高,综合性学习作为一种新型的课程形态正逐渐被越来越多应用于初中语文教学中。综合性学习的开展,对学生而言不仅能够有助于提升他们语文学习的积极性与主动性,同时也能够有力推动学生综合素质的提高。对教师而言则在促使教师更好完成教学任务的基础上有利于初中语文教学质量以及效率的提升。因此,本文将基于笔者在初中语文教学中综合性学习的实践上,对综合性学习的概述以及其实施对教师的要求展开论述,并据此探究出适宜的初中语文教学综合性学习开展的对策。     

初中语文跨学科综合性学习活动实施探究

初中语文综合性学习活动是语文教材中的一个重要板块,是学生进行语文学习的方式之一。本文首先剖析跨学科语文综合性学习活动的实施现状,得出现存的三个主要问题是言语实践意识不明确、具体活动方式不恰当、缺乏有效的评价工具。其次针对实施现状设计《莲魅拾趣》和《我从桥上过》两个跨学科综合性学习活动实施方案。最后提出初中语文跨学科综合性学习活动的实施建议,帮助中学语文教师更好地开展跨学科初中语文综合性学习活动。     

初中语文综合性学习问题分析及对策研究

初中语文新课标实施以来,综合性学习便被作为一种全新的教学和学习方法提出来,由于传统教学思想的惯性作用,综合性学习并没有在初中语文课堂中得到很好的落实,且随着教学实践的进行,综合性学习的问题凸显出来。本文就综合性学习的问题进行分析,并提出相应对策。     

初中语文综合性学习存在问题及对策研究

随着教育改革的不断深化,初中语文综合性学习成为课程改革的重中之重,经过深入的研究和探索,初中语文综合性学习虽然已经形成完备的理论体系和熟练的具体实践操作,并对初中语文教学的教材设计做出大胆尝试。但是初中语文综合性学习仍然存在需多问题需要解决,为此笔者将对初中语文综合性学习提出应对对策。     

基于语用的文言文课堂教学研究

文言文教学是初中语文课堂的重要板块,新课标提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”本文围绕基于语用的文言文课堂教学优缺点、改良方法,在常熟市昆承中学文言文教学案例研究的基础上,分析了教学现状,以期引导学生真正有效地学习语言文字运用,发展语言文字运用能力,且为初中文言文语用型课堂教学提供一些参考。     

激发学生兴趣 展现文言魅力——初中语文文言文教学思路浅探

在初中语文教学过程中,文言文教学板块对于教师和学生来说,都是教学的重点和难点,但是这也是初中语文教学中最重要的教学内容。在初中语文教学中,如何培养学生对文言文学习的兴趣,促使学生形成良好的语文素养和能力,是当前初中语文教学的重点。     

综合性学习模式在初中语文教学中的运用研究

正运用综合性学习模式开展初中语文教学,是对传统灌输教学模式的一次改进,其在调动学生学习积极性、提高语文学习效率等方面具有重要的促进作用。本文主要针对初中语文综合性学习模式的背景、特点及其运用要点等方面进行简要分析。一、初中语文综合性学习模式简析1.综合性学习模式提出的背景综合性学习模式是指在学习中依靠自主合作、师生互动等方式开展学习研究,依靠自己的努力与同学的合作实现突破教学重难点的目标,并在教学中充分整合各种资源,构建课前、课     

语文综合性学习的课程定位与教学设计

语文综合性学习既有学习方式特性,也有课程板块特性。只有在课程板块意义上把握综合性学习,才能更好地将语文综合性学习的功能期待体现在综合性学习的教学设计之中,确保语文综合性学习的有效开展。