初中道德与法治教学中法治素养的培育策略

新课标背景下,教育部门对学生核心素质的培养表现出高度的关注。结合初中道德与法治教学目标可知,法治素养是核心素养中的重要内容之一,其对初中法治教育尤其重要。因此,教师在培养学生法治素养的过程中,需认清法治中国的建设现状,也要明确初中道德与法治课程的具体要求,还应依靠行之有效的措施,来落实法治素养的教育工作。文章以初中道德与法治教学为出发点,对学生法治素养培养的必要性进行分析,提出初中生法治素养中存在的问题,并进一步明确学生法治素养缺失的原因,最后提出学生法治素养的培育策略。     

浅谈如何利用初中道德与法治课堂培养学生法治意识

社会发展离不开法治进步,法治意识也是每个社会公民应当具备的基本素养,全面提高公民法治意识对维护社会稳定健康发展有着重大意义。道德与法治作为一门注重培养学生道德观念和法治意识的重要科目,应当引起全社会教育力量的重视。初中道德与法治课是学生第一次接触道德和法治的理论科目,对培养学生法治观念有着重要意义。本文基于初中道德与法治课教学实践,从四个方面探究如何在课堂中培养学生法治意识。     

核心素养下的初中道德与法治教学研究

核心素养是近几年教学的重点和亮点。核心素养下的初中道德与法治教学,要聚焦学生全面发展,优化和创新教学手段,以提高课堂教学质量,帮助学生树立正确的价值观和人生观。以上这些,对一些教师来说,无疑是严峻的挑战。文章以核心素养为背景,以初中九年级道德与法治教学为主题,就核心素养下的初中道德与法治教学策略进行了探讨和分析,希望能对道德与法治核心素养教学有所帮助。     

基于核心素养的初中道德与法治课程教学研究

初中《道德与法治》课程是一门以初中生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。学生发展核心素养最重要的是道德与法治素养,它决定着素养教育的性质和方向,统领着其他方面的素养教育,因此,作为初中道德与法治课教师,要进一步明确该学科素养教学的价值取向,抓住学科核心素养的关键部位,突出素养教学的核心,让道德与法治学科核心素养为学生发展注入强心剂,为学生一生的发展巡航、奠基。     

初中道德与法治教学中提升学生法治素养的小探

伴随国家素质教育工程的深入实施,初中道德与法治教学新课程标准也提出了新的要求,加强学生法治素养的培育,不断提升学生的道德认知和理性思维,成为初中道德与法治教学的重点。对加强学生法治素养培育的重要性进行了分析研究,结合当前初中道德与法治教学现状,提出了具体的措施建议,以供参考。     

初中道德与法治教学中培养学生法治素养的方法探究

核心素养的培养是新课改背景下提出的主要内容,作为教师应该将其贯彻落实。但是在当前的道德与法治教学中,教师会因为理论知识的逻辑性太强,学生学起来有一定的难度而将重点放在知识的讲解上,忽视了学生法治素养的培养。由于具备法治素养的学生可以拥有较高的素质,可以将所学到的法治知识运用于生活中,解决生活中的问题,所以教师要将学生的法治素养的培养重视起来。文章从必要性、现状、方法三个方面入手,阐述了初中道德与法治教学中培养学生法治素养的方法。     

核心素养下初中道德与法治教学策略研究

初中道德与法治教学应当实现知识与能力、品质和素养的统一,能够引导学生在学习道德与法治知识的过程中养成正确的价值观念。教师应当主动将核心素养作为道德与法治课程教学的导向,在积极把握教材内容的基础上结合现代教学模式做好道德与法治课堂教学活动的设计和实施,从多方面帮助学生形成讲道理、明是非的道德品质,养成遵法守法的法治观念,能够具备健康生活的观念和习惯。对此,教师需要做好初中道德与法治教学策略的研究和应用,积极提升初中道德与法治课堂实效。     

新课改背景下的初中道德与法治教学策略探讨

新课程教育改革背景下,人们对教育事业的改革发展提出了更高的建设要求,教师也逐渐将教学重点由知识传授转变为培养人文素养。由此,人们对教育的诉求也发生了改变,在这种教学背景下,初中道德与法治教学也逐渐受到人们的重视,道德与法治教学逐渐成为塑造学生价值观念,培养学生文化素养的关键。本文将主要以新课程改革背景下的初中道德与法治教学为分析对象,重点探究在此背景下初中道德和法治课堂教学中存在的问题及改善措施。     

初中道德与法治教学存在的问题及改进策略

道德素养是每个学生的基础品质。随着社会的发展,社会对学生的注重点逐渐从学习成绩向道德品质偏移。而随着法治社会理念不断深入,将道德品质教育与法治教学相结合的教学成为初中教学的重中之重。因此,本文将对初中道德与法治教学存在的问题以及改进策略进行研究,促进初中学生道德法治能力的完善。     

核心素养视角下初中道德与法治课中学生科学思维培养策略

初中道德与法治课程是一门以初中生生活为基础,以引导和促进初中生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。在初中道德与法治课教学中,如何提升学生的道德素质和法治素养,培养学生的科学思维,是每位初中道德与法治学科教师必须要解决的新课题。     

基于核心素养视角下初中道德与法治教学策略研究

道德与法治的教学不仅是学生步入社会的基础教学,同时教学内容深度贴合了新时代下学生核心素养的培养。教师应当在对学生进行道德与法治的教学当中充分融入核心素养的教育,让学生奠定学科知识基础的同时能够有效地提高个人的核心素养,因此教师要在教学的过程中明确教学目的,采用科学的教学手段进行道德与法治的课堂开展,本文就基于核心素养视角下初中道德与法治教学策略展开探讨研究。     

价值引导:习近平法治思想融入初中道德与法治课程研究

将习近平法治思想有机融入初中道德与法治课,有助于增强中学生的法治观念。教学要立足法治观念这一核心素养,深入挖掘教材内涵要素,利用时政材料及时丰富和充实教学内容,同时将国家课程校本化实施;遵循道德修养和法治素养的形成规律,坚持教师主导与学生主体相统一;发挥教师主导作用,突出学生主体地位,把道德与法治教育的价值引导和学生发展有机统一起来。     

初中道德与法治课培养学生法治素养路径探究

初中道德与法治课程是法治教育的主要载体，对学生的法治素养培育发挥着重要作用。教师不仅要关注学生的理论成绩，更应培育学生的法治素养。教师可引入真实案例、挖掘时政资源、创设法治情境、开展实践活动等，不断探究更有效的法治素养培育路径，促使学生形成良好的法治素养。     

初中道德与法治课教学中培养学生核心素养的策略

随着我国经济技术的高速发展,社会对初中学生的培养也有了新的要求,道德与法治课程作为引导学生树立道德标准提升法律意识的重要学科,培养学生的核心素养已成为道德法治教学的重要部分。初中道德与法治教师在教学过程中要打破传统的教学思维,在以往的教学模式基础上不断开阔教育眼界,探索新的教学要求下的教学方式,努力做好在道德与法治课堂教学中对学生核心素养的培养,引导学生提升学生的道德判断能力和法律意识。因此,文章从初中阶段培养核心素养的主要内容着手,探讨如何通过完善教学模式,做到对初中学生道德与法治的核心素养的培养。     

核心素养理念下初中道德与法治课教学改革策略

在初中这一关键性教育阶段,教师加强对核心素养理念的渗透,可以让学生进行更为本质性的学科学习,从而形成对未来有益的知识与能力,更好地适应未来社会的发展。对此,在初中道德与法治教学中,教师以核心素养为理念进行教学改革,能够提高初中道德与法治课教学的质量,让学生在不断约束自身不良言行的过程中,形成正确的价值观念。文章首先分析了初中道德与法治教学中存在的问题,然后阐述了初中道德与法治课教学的价值,最后重点提出了核心素养理念下初中道德与法治课教学改革的具体策略,以供参考。     

初中道德与法治课学生法治素养培育探析

对青少年学生进行法治教育是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的基础工程,而初中《道德与法治》教材的实施是对此的积极回应。通过对道德与法治课法治素养培育的内涵和当前实施过程中所遇到的问题的分析,找到有效的培育路径。在新时代,必须创新法治教育课堂形式,构建发展性综合评价体系,加强师资队伍建设,强化家庭教育,构建适合课程要求、学生需求和时代需要的课程教学体系。     

在道德与法治课堂中培养学生学习的主动性

初中时期是学生成长的重要阶段,教师对学生实施正面的引导,会对学生的成长产生积极的影响。在初中道德与法治教学中,培养学生学习的主动性,能让学生全身心投入课堂学习,更好地理解、掌握和践行道德与法治知识,提升学生的道德与法治素养,为学生的全面发展奠定基础。本文分析了在初中道德与法治教学中,培养学生学习主动性的意义和策略。     

初中生法治意识培养的教学实践

在初中道德与法治教学中,培养学生良好的法治 意识对于学生人生观、世界观与价值观的确立有着积极的影 响,能有效促进学生核心素养的发展和形成。教师应当重视对 初中学生法治意识的培养,积极开展教学实践,探究培养学生 法治意识的方法,将学生逐步培养成为遵纪守法的新时代人 才。本文就初中生法治意识培养的教学实践方法展开了探究。     

聚焦公共参与素养 优化教学策略——以初中道德与法治教学为例

核心素养是当前教育的热门词汇,核心素养的提出要求广大教师在教学过程中围绕学生核心素养的培育充分挖掘教材内容,优化教学方法,激发学生学习兴趣,从而实现学生的全面发展。道德与法治是初中阶段一门重要的课程,对学生德育教育有着积极作用,能帮助学生成为一名知法懂法的社会公民,而公共参与素养是初中道德与法治学科素养的重要组成部分,培养学生的公共参与素养是初中道德与法治教学的重要目标之一。基于此,本文就以初中道德与法治教学为例,针对如何聚焦公共参与素养,优化教学策略展开分析与探讨,并结合具体教学实践提出相应策略,希望能为提升学生公共参与素养做有益的探索。     

初中道德与法治课堂教学有效提问策略

初中道德与法治课堂教学,在整个初中教学领域有着举足轻重的地位,其不仅是学校教学能力的重要体现,更在一定程度上直接影响着学生道德素养、法治素养的提升和发展,这就需要教师应用有效的策略开展教学。科学提问教学就是行之有效的教学策略,对于引导学生积极融入到知识的学习中,促进学生思考和发展,都有重要的作用。