基于立德树人的初中生物德育研究

初中生物教师围绕着立德树人展开德育实践中，应该对当前生物德育情况有所了解，充分认识到立德树人对德育的影响，积极从教学准备、课堂教学、课后活动等方面开展德育实践，从而促进学生的德育发展.     

地理教师立德树人践行水平现状与提升对策——以上海市中学地理教师为例

地理教师立德树人践行水平是检验地理学科教育落实立德树人根本任务效果的重要标志。运用地理教师立德树人践行水平测量工具评价上海市中学地理教师立德树人践行水平现状,结果显示,上海市中学地理教师立德树人践行水平较高,平均分为84.74分,其中教师在地理学科德育中的德育实践明显强于在地理学科教学中的德育实践。据此,基于计划行为理论提出培养地理教师的行为态度、树立地理教师的群体规范、巩固践行立德树人的实质基础、明确践行立德树人的教学要求等提升对策。     

化学课程中德育内容的挖掘与实践

<正>立德树人是我国教育发展的根本任务之一。不少教育工作者把立德树人与德育课程等同起来,将德育课程狭隘化,认为只有通过主题班会、年级大会、励志活动才能开展德育。当然,丰富多彩的德育活动确实能促进学生的成长,但是仅凭几次德育活动并不能取得持续的效果。如何在立德树人指引下将高中化学教学与德育课程结合起来进行化学课程德育,本文做了一些探索。     

关于立德树人理念在小学数学课堂中渗透的思考

随着如今社会的不断发展,人们越来越重视素质教育,德育便成为学校教育工作的重中之重了,立德树人作为德育工作的核心内容,对学生的成长和发展有着重大的意义。而数学教育作为小学教育的核心课程,立德树人自然而然也是课堂教学的目标之一。而如何有效的将立德树人理念小学数学知识相结合,合理的将它渗透到数学教学中,便成了教育工作者的一个焦点。本文对立德树人理念在小学数学课堂中的意义进行解释,并对如何将立德树人理念有效地应用到小学数学课堂中做了一些简要的分析。     

浅谈在小学数学课堂教学中实践立德树人

当今时代,教育工作者应坚持以立德树人为根本任务,为学生未来的发展打下坚实的基础。随着新课程的改革,德育成为当前教育教学模式的首要目标。小学数学作为基础性学科,同样应坚持立德树人的教育方针,结合数学的特性,发挥德育的优势,从而使德育满足对小学生的教学需求。详细分析小学数学课堂教学中如何实践立德树人。     

立德树人思想与学科教学的融合

立德树人是国家教育事业发展的根本任务。各门学科课程是教育的基础,只有将立德树人思想融入学科教学中,深入挖掘学科教学的育人因素,形成教育合力,才能真正实现教书育人。因此,在教育教学中,应当将立德树人思想融入教育的全过程,促使其与学科教学融合。文章在阐述立德树人思想融入学科教学的必要性基础上,探析立德树人思想与学科教学的融合策略,不断提高德育成效。     

浅谈小学语文教学中德育渗透的策略

在小学语文课程教学中,教师不仅要强调基础语文知识的教学,同时还要始终强调德育的融入,坚持德育为先,以德树人。随着新课改的实施,德育的内容也备受关注,合理开展德育,对小学生树立正确的人生观、世界观和价值观有重要价值。立足小学语文教学,教师如何实现德育的渗透展开了分析。     

立德树人视野下初中体育教学中德育渗透分析

立德树人是学校教育的根本任务,要想全面提高学校德育工作的综合成效,学校教育应积极发挥学科德育渗透的价值,深入挖掘不同学科中所具有的德育教育优势,不断促进学生身心素质的综合发展。文章围绕立德树人视野下初中体育教学的德育渗透展开探究,阐述了德育渗透的内涵,分析了初中体育教学中德育渗透的优势,基于实践的层面提出具体的实施策略。希望通过课题研究能够促进初中体育课程教学理念的转变,不断提高初中生的身心品质。     

高中政治课教学立德树人目标的落实策略

立德树人作为我国教育的基础任务,一直以来都是教育事业发展的主要方向.高中思想政治作为培养学生思想品质的重要学科,在德育方面具有得天独厚的优势,立德树人更是高中思想政治不可推卸的重要使命.针对上述问题,文章主要基于高中思想政治教育实际情况,提出几点在高中政治课教学中落实立德树人目标的措施与建议,仅供参考与借鉴.     

优化初中历史教学策略，落实立德树人根本任务

随着德育在各个学科的渗透发展,对于初中历史教师来说,其也应该在学科教学中致力于提高学生的综合素养,全面落实立德树人的根本任务。本文先阐述了初中历史学科教学的基本现状,在明确了立德树人重要意义的基础上,从引入现代信息技术、挖掘教材德育元素、做好榜样教育工作、提升课堂互动水平等四个方面,探讨了初中历史学科融入立德树人理念的有效策略,充分发挥历史学科的德育价值。     

高中历史教学中责任教育现状分析与策略研究

随着国家对教育事业重视程度的不断提升,高中阶段新课程标准指出,在开展高中历史课程时,应将立德树人作为基本任务和目标,坚持“以人为本、德育为先”的教育理念,紧跟社会主义核心价值观的发展趋势,形成历史教育的重要途径。基于此,高中阶段历史课程的开展应加强对立德树人理念的重视程度。责任教育的理念虽然没有在教学目标明确指出,但是与立德树人的教育理念非常相似,都对学生的德育品德教育较为重视。历史学科本身具有良好的教育意义,其自身具有独特的责任教育优势。本文就行目前责任教育实行的现状进行分析,探究如何更好地在高中历史课程中实施责任教育。     

高中体育教学立德树人困境及对策

体育教学立德树人是培养高中学生体育学科核心素养的重要途径,是体育课程改革的迫切需求,更是完成教育立德树人根本任务的必然要求。体育教学立德树人尚处于初始阶段,还存在概念理解模糊、目标设置模糊、过程实施模糊的困境,要把大力开展体育立德树人理论和实践培训、挖掘体育项目的德育内涵、展开学情分析、建立评价体系、落实监管制度落到实处,完成体育立德树人的任务和使命。     

道德与法治教学应坚持正确价值导向

<正>立德树人是教育的根本任务,是教学的根本宗旨,是德育课程必须坚持的核心要义。立德就是要以社会主义核心价值观为导向,为实现中华民族伟大复兴中国梦培育坚持正确政治方向、价值取向,具有坚定的理想信念、崇高的人生追求的社会主义建设者和接班人。立德不是空话大话,更不是仅仅写在课程标准和教材中的标签,而应是实实在在的教育目的和具体实践。道德与法治课程作为德育主阵地和主渠道,在承载立德树人任务中地位特殊、使命艰巨,如何切实用正     

浅谈高中音乐教育如何立德树人

随着新课改的推行,高中音乐教学也相应发生较大的变化,主要目的是通过音乐教学,培养学生的审美情趣、艺术涵养以及人格品行。要坚持立德树人为方向,将德育融入音乐教育活动中,将立德树人发挥在音乐教育活动设计中,让立德树人引领音乐教育的创作,提升音乐教育素质教育水平,带动全体学生整体水平的提高。     

如何在小学数学课堂中实践立德树人

党的十八大明确了立德树人是教育工作者的根本任务,这为学生将来的学习奠定了基础。在新课程改革背景下,使得教育不仅局限于知识的传授,德育更是成为当今教学必须实践的目标。小学数学作为基础的学习科目,立德树人是最基本的教育观念。如何将课堂教授的知识结合德育,进而发挥学科的基础优势。详细地分析了如何在小学数学课堂中实践立德树人。     

育德德何成 果行行何造——立德树人的有效实践

<正>面对现代化建设对教育工作提出的新要求,立德树人首次被确立为教育根本任务的新挑战、新常态,作为德育主渠道的思想政治课必须确定并贯彻立德树人的教育理念,以充分发挥并实现其应有的德育功能。政治教师更应从政治课和德育的使命与担当角度思考如何有效落实立德树人的根本任务。笔者结合教学实践,就此谈几点感悟,请大家批评指正。一、学高为师,身正为范,树立立德树人的育人榜样教育家乌中斯基指出:"在教育中一切都应以教育者的人     

立德树人视域下初中音乐教学策略谈

党的十八大以来,立德树人成为教育教学的根本任务。那么,在立德树人视域下,初中音乐教师应该采取哪些行之有效的策略,更好地落实立德树人的教育根本任务呢?在理论联系实际的基础上,紧紧围绕"在教学内容中挖掘德育素材、在教学活动中融入德育元素以及在教学评价中提升德育效果"三个方面,详细论述立德树人视域下初中音乐教学的一些有效策略。     

如何将德育融入高中音乐教学中

五育并举,德育为先。习近平总书记指出:“要坚持社会主义办学方向,把立德树人作为教育的根本任务。”由此可见,德育是教育的根本,是育人的灵魂,在教育工作中起着至关重要的穿针引线、培根铸魂的作用。基于此,本文就如何才能更好地将德育融入高中音乐教学中,以及在高中音乐教学中渗透德育的方式方法进行探讨。     

德智双育：小学数学践行立德树人理念的基本路径探析

小学数学作为一门基础课程,不仅具有知识价值、文化价值、思维价值,还具有德育价值,是对学生进行德育的重要载体。教师应当发挥数学的德智双育功效,深入挖掘数学教材中的德育内容,在数学教学中渗透德育,实现立德树人目标。研究者结合自身的教学经验,阐述了小学数学践行立德树人理念的基本路径。     

课程思政改革下的《建筑材料》课程课堂教学设计探索

在立德树人根本教育目标下,课程思政已经成为当前高校教育改革的重要方向。教师不仅要在课程中挖掘具有思政内涵与德育价值的内容,而且要把握多元化的渗透与融合方法,将专业课程与思政内容进行有效结合,以此实现立德树人的目标。本文即针对高职建筑专业展开研究,首先分析了《建筑材料》课程的教学现状,进而提出基于课程思政的教学设计思路,并在最后通过实际教学设计案例进行论证分析。