城乡小学生心理健康状况调查研究

根据对赣西、赣南、赣中城乡12所小学1267名中、高年级学生心理健康水平的测试和调研,发现其中45.22%的小学生在冲动倾向、人际焦虑、自责与过敏倾向等方面有不同程度的心理焦虑异常表现,城乡小学生的心理健康状况有着明显的差异。他们心理异常表现和差异主要与生活环境、学校教育、学生自身特点等方面因素有关。建议加强城乡小学生,特别是农村小学生的心理健康教育。     

考前焦虑对学生学业成绩的影响研究——以甘肃省某县三所农村小学为例

目的：了解小学生的考前焦虑状况及其对学业成绩的影响,为开展心理健康教育提供依据。方法：采用焦虑自评量表对甘肃省某县3所农村小学的205名6年级学生进行考前焦虑筛查,并收集他们小学升初中考试后的语文、数学、英语成绩及其总分,分析学生的考前焦虑与其学业成绩之间的关系。结果：72.2%的取样学生表现出了比较严重的考前焦虑情绪;学生的考前焦虑情绪与其学业成绩存在显著负相关;正常、轻度、中度、重度焦虑4个学生群体之间的学业成绩有着显著差异。结论：农村小学生的考前焦虑情绪比较普遍,这一消极情绪对学生的学业成绩有着不利影响。     

长沙市小学生心理健康现状调查研究--以蓉园小学和梅溪湖实验小学为例

为了了解长沙市小学生心理健康教育现状,通过随机抽样的方法在蓉园小学和梅溪湖实验小学采用MHT量表对264名小学生的心理健康状况进行了调查,结果表明：长沙市小学生心理问题主要有学习焦虑、身体症状,在男女性别上恐怖倾向存在差异,需要引起学校、家庭、社会的广泛关注;而其他方面的具体心理问题不显著,年级方面也不存在差异。对此,学校应针对本校学生心理健康状况开发心理校本课程,与家长、社会共同维护学生心理健康。     

小学心理健康教育模式和目标体系的构建

笔者日前对桂林市 1 1所小学 5年级 50 7名学生进行了心理健康状况调查 (使用华东师范大学心理学系周步成教授等修订的ＭＨＴ量表 ) ,结果表明 ,小学生的心理健康状况不容乐观。被试群体焦虑倾向的平均值为 52 7,高于常模水平 (48～ 52 ) ;在焦虑倾向中冲动倾向和人际关系的焦虑比较突出 ,分别达到总人数的6 75%和 5 56% ;焦虑倾向上存在着性别差异 ,女生异常焦虑的人数占女生总数的 1 2 0 1 % ,男生占男生总数的 7 2 8%。以上调查反映了在小学开展心理健康教育的必要性与紧迫性。　　一、小学实施心理健康教育的重要性　　 1 999年 8月 1…     

小学高年级学生心理健康状况调查

采用周步成的《心理健康诊断测验》对广西玉林某小学的学生进行调查,了解小学生的心理健康状况。研究发现,小学生心理问题的检出率为12.8%,学习焦虑的检出率达到了44.68%,并且心理健康状况随年级的增加而不断下降。当前小学生心理健康状况应该引起注意,并采取相应的教育措施保障小学生心理健康发展。     

加强小学生心理健康教育刻不容缓

人的健康不仅要重视生理健康.而且更要重视心理健康。特别是对于小学生,心理健康教育更为重要。目前,我国有近9.5%的小学生存在较明显的心理健康问题,表现为冷漠、厌学、孤独、焦虑、自卑、敌对等倾向,导致他们不同程度地存在懒惰、怯懦、自私、抑郁等缺点。如果小学生的这些缺点不能及时开导教育的话,任其发展,他们的主体性就不能更好地得以发挥.甚至有可能造成严重的后果。所以必须做好小学生的心理健康教育。一、小学生产生不健康心理的原因分析(一)小学教育对学生心理的影响。不可否认,小学阶段.学校还是以分数来评定学生的好坏.学生学业越来越重.考试越来越频繁.分数越来越看重.素质教育得不到推行。很多小学生在学校之外     

“留守儿童”心理健康状况调查研究

目的:通过对父母外出务工的“留守儿童”心理健康调查与分析,了解其心理健康状况。方法:采用心理健康诊断测验(MHT)对长兴县和德清县422名“留守儿童”进行测查。结果:①“留守儿童”心理健康总体水平正常;②“留守儿童”男女性别之间健康状况总体差异不显著。但女生焦虑程度总体低于男生;③“留守儿童”各年级之间总体焦虑程度存在极其显著差异,小学阶段焦虑程度高于初中阶段。结论:“留守儿童”心理健康总体水平正常,但小学阶段学生与“留守儿童”中女童的心理健康状况应该是心理健康教育关注的重点。     

"留守儿童"心理健康状况调查研究

目的通过对父母外出务工的"留守儿童"心理健康调查与分析,了解其心理健康状况.方法采用心理健康诊断测验(MHT)对长兴县和德清县422名"留守儿童"进行测查.结果①"留守儿童"心理健康总体水平正常;②"留守儿童"男女性别之间健康状况总体差异不显著.但女生焦虑程度总体低于男生;③"留守儿童"各年级之间总体焦虑程度存在极其显著差异,小学阶段焦虑程度高于初中阶段.结论"留守儿童"心理健康总体水平正常,但小学阶段学生与"留守儿童"中女童的心理健康状况应该是心理健康教育关注的重点.     

新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育

小学班主任掌控着学生的学习和生活等各方面的事务,班主任负责在平时与学生的沟通与联系,需要带领班级中的学生积极向上的进步和发展。本文对新形势下小学班主任教育工作心理健康教育的背景进行了分析,小学班主任对心理教育的认识不足、小学生心理方面存在问题。在此基础上对心理健康教育的注意事项进行分析,最后提出了小学班主任教育工作中心理健康教育的策略,关爱学生,采取鼓励式的教育方式;举办班级内部的活动,增强学生的团体合作意识;采用合理的管理方法,建立和学生之间的友好关系,以期能够促进小学班主任心理健康教育工作的高质量开展。     

加强小学生心理健康教育刻不容缓

<正>人的健康不仅要重视生理健康.而且更要重视心理健康。特别是对于小学生,心理健康教育更为重要。目前,我国有近9.5%的小学生存在较明显的心理健康问题,表现为冷漠、厌学、孤独、焦虑、自卑、敌对等倾向,导致他们不同程度地存在懒惰、怯懦、自私、抑郁等缺点。如果小学生的这些缺点不能及时开导教育的话,任其发展,他们的主体性就不能更好地得以发挥.甚至有可能造成严重的后果。所以必须做好小学生的心理健康教育。一、小学生产生不健康心理的原因分析(一)小学教育对学生心理的影响。不可否认,小学阶段.学校还是以分数来评定学生的好坏.学生学业越来越重.考试越来越频繁.分数越来越看重.素质教育得不到推行。很多小学生在学校之外     

内蒙古中西部地区小学生心理健康状况的调查研究

为了了解内蒙古中西部地区小学生心理健康状况,我们采用华东师范大学周步成教授等修订的中小学生心理健康量表(MHT)对内蒙古中西部431名四到六年级的小学生进行了调查。结果显示内蒙古中西部地区小学生心理健康问题总分检出率为5.34%;学习焦虑、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向是主要的心理问题。在孤独倾向和恐怖倾向方面存在着较显著的性别差异,六年级学生在学习焦虑、自责倾向、恐怖倾向等方面面临更多的心理问题。小学生存在较多的心理健康问题。     

中山市中小学生心理健康状况的调查与研究

目的：了解中山市中小学生的心理健康状况,为进一步推进心理健康教育提供依据。方法：采用《心理健康诊断测验》对中山市各级各类学校2626名中小学生进行调查。结果：53．69％的中小学生存在不同程度的适应不良,学习焦虑、过敏倾向、自责倾向和身体症状是主要的心理健康问题;学习焦虑异常在各学段学生中都比较突出,初中阶段存在明显心理健康问题的学生比例远高于高中生和小学生;男女学生在各因子上的得分存在显著差异。建议：深化教育改革,增强学校心理健康教育的针对性和有效性,构建系统化、系列化和科学化的学校心理健康教育体系。     

心理干预对小学生考试焦虑影响的实证研究

通过心理干预观察小学生考试焦虑程度、表现等方面的变化表明，干预组与对照组之间存在显性差异。研究认为，要辩证地看待考试焦虑对小学生的影响，而心理健康教育模式能有效地调适小学生考试焦虑水平。     

小学生的学习和心理健康

学生的品德、智力、身体、审美等方面素质的形成与提高都要有良好的心理素质做基础。开展心理健康教育有利于促进学生整体素质的提高。随着素质教育的发展和深化 ,心理健康教育越来越受到重视。小学阶段是学生心理素质形成的重要时期 ,我们必须重视小学生的心理健康教育 ,为他们今后的心理发展打下良好的基础。小学生心理健康教育的途径有很多 ,其中学校学习是一条最主要的途径。学习是小学生的主导活动 ,它和小学生的心理健康有着密切关系。其一 ,小学生心理问题的主要根源之一是学习的负担过重。学习焦虑是影响小学生心理健康的首要因素。…     

小学生心理健康教育的有效机制探索——提高小学生心理教育实效性研究报告

面对当前学校心理健康教育不尽如人意的局面,此研究致力于提高小学心理健康教育的实效性。选定天津市四所小学,共15个实验班,学生近600人,进行历时两年多的行动干预研究。采用《心理健康诊断测验》(MHT)进行前后测,结果显示,实验班学生总焦虑水平显著降低,说明学生心理健康状况的积极改善以及研究干预措施的有效。由此尝试提出提高小学生心理健康教育的有效机制,探索"职前职后一体化"和"课内课外一体化"的心理健康教育模式。     

关于汶川、理县、茂县小学生心理、行为现状的初步探析

通过对阿坝藏羌自治州汶、理、茂三县987名小学生(1—6年级)的自拟心理健康现状问卷调查及425名家长相应调查问卷结果显示,该地区小学生的学习心理、人际交往心理、情绪情感等主流较好,但少数学生仍存在着不同程度的学习压力导致的焦虑心理,人际关系中不良适应导致的失范行为,影响小学生心理健康的主要因素来自于家长因素、学校教育因素、社区环境等。而广泛在小学开展心理健康教育,是引导儿童健康成长,克服家庭、学校生活中存在的问题,提高学校教育质量的重要途径。     

教师对小学生心理健康状况的分析与评价

我们抽取了长春市南关区具有代表性的１８所小学的１７０名教师作为调查对象,对教师关于小学生心理健康状况的总体评价、小学生心理健康状况的表现和程度以及影响小学生心理健康因素进行了问卷调查,以期为学校教育提供客观依据。调查结果显示,教师认为存在心理健康问题...     

小学英语教学中的心理健康教育

心理健康教育是素质教育的重要组成部分。对小学生及时有效地进行心理健康教育是培养跨世纪高质量人才的需要。在小学英语教学中,可以通过营造轻松氛围、创设交往情境、引入竞争机制来解除学生学习的焦虑,让学生享受到交往的快乐并提高孩子们的抗挫能力,培养小学生良好、健康的心理素养。     

试论小学生心理健康问题

目前,小学生心理方面存在的学习焦虑、人际交往焦虑、自责倾向、挫折适应等问题,时时在影响着他们健康成长。全社会应确立心理健康观念,重视小学生的心理健康问题,对小学生进行专门的心理健康教育,以促进其心理健康发展。     

云南边疆地区中小学教师应对方式与心理健康的关系研究

本文采用简易应对方式问卷（SCCQ）和症状自评量表（SCL-90）就云南边疆地区中小学教师应对方式、心理健康状况及其关系,对571名中小学教师进行调查。结果是：（1）不同性别的中小学教师心理健康状况没有显著差异,但女教师除了偏执一项外,其他均分都高于男教师。不同地区的中小学教师、乡村中小学教师之间差异无统计学意义,但乡村中学和城市中学、乡村中学和城市中学、城市中小学之间存在显著差异。（2）不同性别教师在积极应对上没有显著差异;不同区域中小学教师中,城市小学和其他三类教师（城市中学、乡村中学、乡村小学）均存在显著差异。（3）积极应对与心理健康各因子之间无显著相关,但消极应对与心理健康各因子之间存在极其显著的相关。结论：云南边疆地区中小学教师心理健康状况较全国普通人群差;中小学教师应对方式以积极应对为主;中小学教师应对方式与心理健康显著相关。