构建职校数控专业"模块化"实践教学体系

培养"蓝领层"数控技术人才是职校数控技术专业的人才培养目标.建立"模块化"的实践教学体系,即机械加工基础技术训练和数控技术基础训练、数控应用技能训练、数控生产顶岗训练等模块是实现这一目标的重要条件.     

对数控技术专业教学的认识和思考

近几年来,越来越多的技工学校开始涉足数控技术专业的教学,并积极在培养高素质数控人才上进行着有益的探索。作为长期以来坚持以培养技术工人为己任的技工学校,必须在数控技术的发展和数控人才的培养上再有所为。一、数控产业的发展呼唤大批高素质高技能的应用型人才和其他新技术的发展一样,数控技术的发展也同样受制于研究、生产和市场这三个关键的环节,而在三者的关系中起核心作用的是人。仅从市场的角度看,人才匮乏会抑制市场的需求,如:有很多的企业,不是不需要数控设备,但囿于没有素质高的技能人才,也就不会去购置数控设备;再如:有些企…     

浅谈数控技术实训课程分段教学法

数控技术是一门相对年轻、新兴的学科,同时也是一门难于讲授和掌握的实用型课程。数控技能人才的缺乏一定程度上影响着我国制造业的发展,职业学校的数控实训教学水平的高低,直接关系到能否为国家培养出合格的数控技术人才。本文针对数控实训教学存在的困难,提出以丰富的教学手段,通过四个阶段教学,提高教学质量,让数控学习者能更快更好地掌握数控技术,加快数控技术人才的培养。     

浅谈如何提高数控专业教学水平

数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础.数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率的重要手段.如何尽快培养出能适应现代制造业发展需要的高素质数控技术人才,特别数控编程教学中学生感到非常抽象,编写程序的技术很难提高,对于这一教学中的特点,在教学模式,教材编排及教学方法上作了一些探索.     

基于MOOCs的数控技术课堂教学改革的探讨

数控技术是机械制造实现自动化、柔性化、集成化的基础技术,如何提高学生对该课程的学习兴趣,掌握好数控的关键技术并能熟练应用到生产实践中,是当今数控教学改革的重要课题。本文结合慕课(MOOCs)课堂手段探讨数控技术课堂的教学改革,使学生能随时、随地学习该门课程,形式新颖、好玩,提高学生的学习兴趣,进而培养高素质的数控人才。     

数控技术专业在数控技能大赛背景下的教学改革

数控技能大赛是为了更好培养我国数控技术人才、提高全民对数控技术专业的关注度而设立的技能大赛。当前数控技能大赛已经成为我国数控技术专业人才培养的一个重要组成部分,在数控技能大赛背景下,如何提高数控技术专业教学的效果,创新数控技术专业教学成为人们关注的重点。基于此,本文对数控技能大赛背景下的数控技术专业教学改革进行了分析和探究,以期为数控技术专业人才培养提供一定的参考。     

《数控技术应用》专业学科建设探讨

我国已成为机床生产和消费第一大国,机床的数控化率不断攀升,对数控技术应用人才需求量和质量要求不断提高,本文就如何培养企业需求的数控技术人才就《数控技术应用》专业学科建设进行探讨。     

培养数控人才,适应现代化建设需求

数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础 ,是提高产品质量和劳动生产率必不可少的物质手段 ,是国防现代化重要的战略物质基础 ,是国际技术和商业贸易的重要组成部分。可以毫不夸张地说 :数控技术是关系国家战略地位和体现综合国力水平的基础性产业 ,是衡量一个国家工业现代化的重要标志。我们基于对数控技术在现代化建设中的重要性的认识 ,从高等学校为发展数控技术、培养数控人才应尽的责任出发 ,谈一些粗浅的看法。一、我国制造技术的进步迫切需要数控技术人才科学技术的高速发展 ,加速了制造业的变革。 10 0多年来 ,我国…     

以数控技术引领普车实训重塑工匠精神

数控技术和装备是制造工业现代化的重要基础。在高职数控专业实训中,充分运用普车教育资源,以数控技术引领对普车实训进行整合,在专业实训中渗透工匠精神,建设普车、数控实训一体化教学模块,有利于提高实践能力和职业素养,培养工匠精神,从而为社会输送优质数控技术人才。     

谈如何加强数控技术实验室的建设

随着先进制造业的发展,数控技术得到各高校机械专业建设的高度重视,由于数控技术本身所包含的特殊性导致数控技术实验室的建设发展差异很大．因此,必须加强数控人才的培养,加强数控实验室的建设,发展虚拟数控机床技术．     

中职学校数控技能教学浅探

随着我国制造业的快速发展,先进的数控技术开始广泛应用,这就迫切需要中等职业学校培养出大量合格的从事生产一线数控加工的技能人才。本文阐述了我国中职学校数控教学的现状和数控教学模式存在的问题,并对数控教学模式进行了分析。     

数控铣床实训教学浅探

数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础．加入世贸组织后．中国正在逐步变成“世界制造中心”。为了增强竞争能力,中国制造业开始广泛使用先进的数控技术。中等数控技术人才是整个数控制造业的中流砥柱．本文就如何提高职业学校数控铣床实训教学。从教学目标、教学内容、教学方法着手．总结了教学中的思考。     

全国技能型紧缺人才培养培训基地 北京市机械工业学校 北京机械局职工大学数控技术应用专业

为进一步适应科技水平的发展及首都经济建设对人才的需求，北京市机械工业学校于1992年开办了中职数控技术应用专业，培养面向生产一线从事数控设备及自动生产线的操作，调试，数控软件使用，数控编程等工作的应用型技术人才；     

对中职学生数控加工技能培训的思考

数控技术是现代制造技术的基础,为适应敷控技术的水准、普通机械加工被数控加工所替代.目前中等职业学校正在采取各种方法大量培养数控技术方面的人才.但由于资金、设备、师资等条件的不同,导致各校的培训水平和培养模式等参差不齐.本文主要针对中等职业学校数控技能培训的现状提出一些观点.     

浅论职高数控技术专业建设

数控技术自20世纪中叶出现以来,给机械行业带来了革命性的变化。现在,数控技术已经成为制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础,是提高产品质量和劳动生产率必不可少的技术手段。同时,数控技术也是国防现代化的重要战略物质,是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。加入世贸组织后,我国正在逐步变成“世界制造中心”,为了增强国际竞争实力,先进的数控技术在我国制造业企业中已经得到了较为广泛的应用。而数控设备的操作使用、维护保养以及工艺、编程等工作都需要大量的数控人才,特别是既懂一定的理论知识,又具备实际操作技能的高素质应用型人才,其培养任务主要是由高职高专院校来承担的。     

基于CDIO模式下技师学院数控预备技师培养方式研究与探讨

数控加工专业预备技师层次的培养模式如果以来企业自主培养或是按照常规的教学模式进行教学,培养的学生群体能力素质将滞后于数控技术的发展,也不能满足企业对数控技能人才的需求.所以,走学院式技师培养之路是解决数控技师人才短缺的一条重要途径.     

虚拟数控加工在教学中的应用

数控加工技术是现代工业发展的趋势,《数控加工技术》是高职高专数控专业的骨干课程;虚拟现实与数控加工技术相结合,开发出数控加工仿真软件;将数控加工虚拟系统引入教学,对教学进行改革,培养专业的数控技术人才。     

数控技术应用专业课程教学改革

随着科技的发展,数控技术得到了广泛的应用。机械加工企业中数控机床已基本普及,数控设备的使用、维护保养、加工程序的编制等工作对数控技术人才的需求越来越旺。通过近10家吸纳我校数控专业实习生的企业用工需求情况看,数控操作工的人员需求量非常大。因此,为当地企业培养大量的初、中级数控技术人才,已成为中职学校的紧迫任务。     

高职院校学生可持续发展能力的研究

数控技术是机械制造业的技术基础,数控技术水平已成为衡量一个国家现代化水平的标志,高职院校肩负着培养高素质数控技能型人才的重任,因此其培养的学生不仅要满足当前社会的需要,还应满足我国制造技术产业升级的需要和学生自身可持续发展的需要。     

数控技术培训基地建设与管理实践

一、数控实训基地建设 1.筹集资金,先垫后补,滚动发展 数控技术和CAD/CAM技术是二十一世纪先进制造技术发展的重点。我国已把发展数控技术作为振兴制造业的重中之重。上海将汽车工业和先进制造技术列为支柱产业之一。作为培养职业技术人才摇篮的中高职学校应当成为培养大批数控应用型人才的主力军。但是,长期以来由于教育经费投入不足和数控技术师资的缺乏,导致数控培训基地建设举步维艰。我校曾在九十年代初就想添置或改造数控设备,但终因投资太大而未能搞成。一直到1966年,数控技术已迅猛发展,江浙温州一带的个体老板都已开始购买数控机床,模具加工搞得红红火火,掌握数控编程加工的人才十分走俏。社会经济的发展需要大量的自研究开发到使用维修的各类层次数控人才,学校领导清醒地意识到再等下去会延误战机,影响到学校的生存和发展。于是下定决心,采用向银行贷款求发展的负债运