浅议中职生德育教育与工匠精神培养的有效融合

近些年来中职教育的发展越来越受到各方面的认可,与此同时中职生的德育教育和工匠精神的培养也一直都遭受到议论。德育教育和工匠精神的培养近几年来被国家和政府所推崇,两者的教育与培养是中职院校不可推卸的责任。中职生的德育教育是培养他们的工匠精神的主要发挥阵地,这两方面的有效融合既能够指引中职生对未来的发展做出较为合理的规划,又对中国特色社会主义事业的发展做出宣传贡献。本文针对中职学校在对学生进行德育教育的基础上有效地融合工匠精神进行培养,从中职学校德育教育和工匠精神的培养中出现的问题,两者相融合培养教育的措施等方面进行论述。     

中职学校市场营销专业培育学生工匠精神的路径探析

在全社会大力弘扬工匠精神的时代背景下,培育具有工匠精神的中职毕业生是顺应时代发展的题中应有之义。面对当前严峻的就业形势,培育具有扎实知识和技能、务实精神、敬业精神、执着精神、合作精神等工匠精神内涵的市场营销从业者,是中职学校义不容辞的职责。文章分析了中职市场营销专业学生工匠精神的要义,对培育其工匠精神的现实困境进行了分析,并从学校、政府和企业三方面探讨了培育市场营销专业学生工匠精神的路径,以期能提高中职毕业生的职业素养,培养适应市场经济发展需求的市场营销专门人才。     

中职市场营销专业学生工匠精神的培养路径

为了培养富有职业责任感、职业使命感的市场营销专业人才,文章首先分析了中职市场营销专业人才培养存在的问题,然后阐述了中职市场营销专业学生工匠精神培养的必要性,最后提出了中职市场营销专业学生工匠精神的培养路径.     

工匠精神融入中职德育的实践研究

对工匠精神融入中职德育的教育理念进行分析,结合中职德育的发展现状,探索工匠精神融入中职德育的实践路径,对新时代背景下促进中职德育质量提升、学生能力素养提升,助力中职学生成长、成人和成才具有一定指导意义。     

论养殖专业学生工匠精神的培养

2016 年的政府工作报告中首次提出“工匠精神”,它的提出为中职教育改革和发展指明了方向。当前我国中等职业教育改革正处于瓶颈期,供给侧结构性改革倒逼中等职业学校全面提升人才培养质量。培养中职学校养殖专业学生的工匠精神,把实训教学和技能大赛作为培养学生“工匠精神”的主阵地,多方面、多角度渗透匠心匠德,为养殖业发展输送新型技术人才。     

技能大赛视角下中职会计专业人才工匠精神的培养

在新时期经济繁荣发展的背景下,工匠精神的培养变得越来越重要。中职学校会计专业在实际教学中,应该注重工匠精神的渗透。对于学生工匠精神的培养,可以通过职业技能大赛来实现。因为在技能大赛中,不能只是进行技能的较量,也应该重视学生心理和精神上的比拼,所以在技能大赛中融入工匠精神十分必要。为培养中职学校会计专业人才的工匠精神,通过文献法和经验法,对技能大赛下的中职会计教学进行了研究,从工匠精神的内涵,教学中渗透工匠精神的意义、内容以及策略上展开详细论述。     

试析如何将“工匠精神”融入中职德育教学

近些年,随着社会的不断发展,国家对职业教育投入力量加强,社会上对人才要求越来越高,中职德育教学越来越得到各方面的认可。不但要求具备其专业水平的知识技能,还要求具备其相关的职业素养。与此同时,中职教学中的工匠精神融入德育教育的培养也受到重视,两者教学的有效融合是中职学校不可推卸的责任,这两方面的结合对中职学生的未来发展起到关键性作用。"工匠精神"是一种专业精神和人文素质,注重工艺的品质,凭借信念,不断将作品完善。因此,如何在会计专业技能中将"工匠精神"和德育教学融合起来,引导学生走向工匠之路,值得人们深思。本文通过目前中职学校培养工匠精神和德育教学的现状进行探讨。     

高职院校“工匠德育”路径的创新研究

面对复杂的社会形势,如何在注重人才工匠精神培养基础上,加强学生的德育工作,成为高职院校在人才培养工作重中之重,一定程度上决定着我国人才培养的质量。随着时代发展,传统的工匠德育路径受到严峻考验,已不能完全适应当代学生发展的需要,所以有必要对新时期工匠德育路径进行创新分析与研究。开展工匠德育,是提高学生自身竞争力、不断优化传统人才培养观念、提高学校生存能力、传承工匠精神遗产的需要。高职院校应当积极贯彻“两代师表一起抓”的工匠德育原则,推进校园文化建设,引导正确价值观念。积极建设“互联网+”工匠德育模式,积极搭建校企、校校合作平台,打破传统课堂教学模式,实现处处育人的目标。     

“课赛创”三位一体人才培养模式改革研究——基于工匠精神培育目标

工匠精神为高职院校“立德树人”、培养技术技能人才指明了发展方向。通过分析当前高职院校工匠精神培育现状,构建“课赛创”三位一体人才培养模式,强化工匠精神的校园文化氛围建设,丰富工匠精神培育的载体和实现路径,促进高职工匠型人才培养模式改革。     

中职学校培育“工匠精神”的重要性及其途径

随着我国社会和经济的高速发展,社会各界都在关注中职学生的综合素养和技能水平发展。在这样的发展背景下,中职学校应顺应潮流,积极地进行教学改革,以培育"工匠精神"为目标,全面创新教学手法,提高教学质量。文章从中职院校培养"工匠精神"的现状出发,探析中职学校培养"工匠精神"的意义和途径。     

中职思想政治课中学生工匠精神的培养策略

工匠精神也可以理解为职业精神,主要体现了个人的职业道德和能力,代表个人在自身工作岗位中的专注、求精和创新精神。中职学校属于国家技能型人才培养的重要基地,在人才培养过程应当重视学生工匠精神的培养,提升学生毕业后在人才市场上的竞争力。中职思想政治课不仅有利于学生高尚思想品质的培养,还可以成为学生工匠精神培养的重要途径,因此相关教师应当积极探索有效的工匠精神培养策略。中职思想政治对学生工匠精神的培养策略有注重新型工匠精神的开发、应用多元化的教学模式、思政课程学业评价方式的优化、注重工匠精神育人渠道的拓宽、良好育人环境的构建、师资队伍建设的强化等。     

以工匠精神为引领的中职英语专业学生职业素养培养探究

中职教育是我国综合教育的重要组成，教育特点是职业化倾向，教育内容及教育方向都趋向于社会就业，教育重点是职业素养培养，需要结合中职学生年龄特点、学习能力、职业规划等，对职业素养培养策略进行不断优化与调整。文章以中职英语专业为例，对工匠精神的实质内涵进行分析与确定，探析中职英语专业学生职业素养情况以及培养问题，并提出以工匠精神为引领的职业素养培养策略，以推动中职英语专业教育发展，提高学生职业素养。     

基于职业技能大赛培养中职学生工匠精神的探讨

职业技能大赛有助于弘扬工匠精神,展示中职教育成果,推动中职学校教育教学改革进程。文章在分析职业技能大赛对培养中职学生工匠精神的意义及影响的基础上,提出可基于职业技能大赛进行中职教学改革、加强校企合作、组建专业社团、提高师资队伍质量、在专业课程教学中渗透工匠精神,从而培养中职学生的工匠精神,促进中职教育更好地发展。     

新时代中等职业学校德育教育内容设置研究

中职学生正处于人生观、价值观形成的关键时期,中职学校必须对中职学生进行规范、系统的德育教育。根据时代的特点将工匠精神、文明礼仪、心理健康等内容融入德育教育,使社会主义核心价值观贯串于新时代中等职业学校德育教育工作的始终。     

文化自信视域下工匠精神融入高职院校思想政治理论课的三重维度

工匠精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是中华民族宝贵的精神财富。新时代赋予工匠精神新的时代内涵,是我们弘扬和践行新时代工匠精神的重要抓手。工匠精神融入高职院校思政课是培养大学生文化自信的重要抓手、提升教学有效性的内在需要、贯彻落实“立德树人”根本任务的必然要求与大学生德智体美劳全面发展的本质体现。其优化路径从融入课堂教学、实践教学,构筑“互联网+思政课”模式进行探索,使工匠精神更好融入高职院校思政课,努力培养有担当的时代新人。     

工匠精神在中职计算机应用基础教学中的探索与实践

在国家大力倡导工匠精神的背景下,工匠精神已经成为了时代精神。在这种情况下,教师作为教学的引导者,也应该培养学生的工匠精神。将工匠精神引入教学中,通过不断的引导,培养学生的工匠精神。因此,本文将研究工匠精神在中职学校计算机应用基础课程教学中的探索情况,在研究中对工匠精神的内涵进行阐述,并从教师和学生这两个角度论述了工匠精神在教学中的重要性,最后提出了在计算机应用基础这门课程中培养工匠精神的一些措施。通过探讨研究,希望能够为中职学校培养学生的工匠精神提供一些参考依据。     

“工匠精神”融入中医院校学生德育教育的价值与路径

中国特色社会主义进入了新时代,正由制造大国向制造强国迈进,"工匠精神"被赋予新的时代价值。为了更好地传承和发扬好中医药文化,中医药院校学生需要"工匠精神"引领。本文根据中医院校德育教育存在的主要问题,提出结合"课程思政",将"工匠精神"融入课堂教学^([1]),帮助大学生坚定理想信念;丰富实践平台,将"工匠精神"融入日常德育教育,夯实德育教育等路径,将"工匠精神"融入中医院校学生德育教育,提升大学生思想政治教育水平([1]),帮助大学生坚定理想信念;丰富实践平台,将"工匠精神"融入日常德育教育,夯实德育教育等路径,将"工匠精神"融入中医院校学生德育教育,提升大学生思想政治教育水平^([1])。     

“工匠精神”融入中职语文教学的路径探索

<正>现代社会经济水平不断发展,人们对精神文明生活的要求逐步提升,也进一步催化工业发展中逐渐丢失的“工匠精神”的回归探索进程。本文立足“工匠精神”的本质内涵、特征,从“工匠精神”融入中职语文的可行性、意义入手,详细阐述“工匠精神”融入中职语文课堂的四条有效路径。在几十年前粗放型经济发展下,人们更多的是追求商场利益的最大化,在社会中以急功近利、同质化批量生产等现象呈现,在利益的冲击下力求完美、坚守匠心的商家、店铺逐渐减少。这个时期的学生也都抱着“差不多”的心态,学着差不多的习、做着差不多的事、过着差不多     

中职语文教师培育工匠精神的策略研究

随着时代不断发展,现代社会对于中职院校培养出的人才有了更加深层次的要求,既有能力、有创造力地解决实际问题,又有工作上不断精益求精的态度,这便是人们现在开始注重的工匠精神。在中国,受到传统教育模式的影响,中职院校不太注重职业素养的培养,这直接导视了学生缺乏工匠精神。本文探究了中职语文教师如何培育工匠精神以及对培育工匠精神的策略研究的建议和指导。     

高职院校“工匠精神”培养现状调查研究——以城市轨道车辆驾驶专业人才培养为例

城市轨道交通智慧化运营的全面启动对运维人员提出了更高的要求,城市轨道交通专业技术技能型人才“工匠精神”培养已成为高职院校的使命和担当。针对高职院校城市轨道车辆运用技术这一具体专业,深度剖析了“工匠精神”的时代内涵,以问题为导向对学生“工匠精神”的培养现状进行调查研究,分析目前高职院校在培养学生“工匠精神”中存在的问题和不足,并由此提出“工匠精神”培养的三个阶段。对于各阶段培养目标,从课程教学改革、校企协同合作、校园文化渗透等方面着手,探索城市轨道车辆驾驶专业人才“工匠精神”培养路径。