音乐欣赏要以学生为主体

<正>一、小学中高年级音乐教学基本情况小学中高年级的学生在音乐课上不同于低年级的学生,个人想法更为突出,对于音乐类型的偏好也开始逐渐显露。在教学中,很多时候小学中高年级的学生在学歌练歌时表现还可圈可点,但一到欣赏音乐时就会出现不耐烦的情绪。这是由于小学中高年级的学生在音准与音乐感觉上已经有了更好的积累,所以在学歌时表现就会非常好,悟性高,学得快。一般来说,小学中高年级的音乐课堂上,一首新歌不需要花     

改革工程教育、培养创新能力的几点想法

关于改革工程教育、培养学生的创新能力的问题 ,谈几点想法。一、给学生选择专业和学习的主动权 ,以调动他们主动学习的积极性每个要入大学学习的学生或多或少总有他的倾向性。一个人想学什么 ,较喜欢学什么 ,能够如愿以偿学这个专业 ,学起来就会很主动 ,有积极性 ,也会学得好些。反之 ,学习自己不太喜欢的专业 ,学习就会被动 ,效果就不会好 ,更谈不上有创造性。我国现行高考制度是要中学毕业生按专业填写志愿 ,而我国专业目录中所列专业分得过细 ,一个中学毕业生哪能对现代科学技术了解得那么细、那么清楚 ?因此 ,在选报专业时 ,难免因受外…     

把关注点真正地放在学生身上

我经常感到，每次上课，教师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观。但是，在课堂现场实施的时候，我们发现，教师仍不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。例如，在学生分小组活动时，各个小组的学习进程出现了差异，小组的讨论非常热烈，学生提出了很多的问题。这时教师的第一个想法可能是：“呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了。”而不是说：“学生在做什么，他们的学习进行得怎么样了，他们需要什么，我得想办法帮助他们。”教师关注全体学生，这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。因为，每次上课都会有一些非常积极的参与，还会有一些很被动的参与，或根本不参与。教师要特别关注那些没有参与的学生在干什么。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性，并反思自己的教学设计：如何让更多的学生融入到活跃的学习活动中来。     

小学生学习音乐的兴趣培养

相对于语数等主要学科而言,学校及学生不太重视音乐这门课程,一些音乐教师也对音乐课的教学敷衍了事,没有用心进行教学设计,也没有把自己的真心和热情投入进去,学生上音乐课自然就兴趣缺失,乏味起来,感受不到音乐的魅力与快乐,长此下去,形成恶性循环,学生对音乐失去乐趣,不喜欢学习音乐.     

理解从教学实践后的反思开始

“以学生发展为本”这样一个新理念。学生在学习过程中必然会有自己与众不同的想法和做法，他们会用自己喜欢的方式提出独特的见解，这正是创造意识的萌芽，教师应该给予特别关注，遗憾的是我们过去不太愿意在这方面花时间。总觉得这些东西都是虚的，试题会做了，分数提高了才是实的。我们不仅要对学生今天的数学学习负责，更要对学生一生的发展负责。     

浅谈对中学生意志力的培养

在教学中,我们常常会遇到这样的学生,如给自己定的计划,常因主观原因不能如期完成;认为做事不必太认真,做得成就做,做不成便罢;下决心一定要干一件事情,但到第二天这种劲头又消失了;不能长时间做一件事,不愿做枯燥无味的事情;在学习和玩发生冲突的时候,马上去玩;办事喜欢挑易的做,难做的能拖就拖;盲目听从别人的意见,不喜欢分析鉴别。这些就是缺乏意志力的表现,这样的学生自制力差,学习成绩差。因此,引导学生主动锻炼自己的意志力对学生身心键康发展是非常重要的。     

浅谈视唱练耳课教学方法的研究与探讨

正现在普通高中在特长方面非常重视,无论是音乐、美术还是体育、舞蹈等都是为了培养学生能够有一技之长,被各大院校录取,在艺术的道路上走得更远。很多人对学习音乐特长存在误解,认为学音乐很简单,只要有天赋就行。无非是吹拉弹唱,选一项自己喜欢的就行。其实视唱练耳在学习音乐中,起着至关重要的作用。一个视唱练耳优秀的学生,他将来的音乐之路会走得非常远。下面我就谈谈视唱练耳课在音乐教学中的重要性以及教学方法的研究。一、视唱练耳课的重要性在音乐特长学习中,如果你选择了学习某一门乐器,比如钢琴,如果你单纯地把手指练好了,但是乐谱看不流畅,音符的高低也分辨不清,唱乐谱也唱不准,节奏把握不好,这样会给你在学习的过程中带来很不利的影响,直接导致学习钢琴的进度减慢,效率不高,其他的乐     

如何让学生喜欢上音乐课

几乎所有的学生都喜欢音乐,但为什么不少学生却不喜欢上音乐课呢？通过多年教学发现,音乐课的音乐知识太专业,与生活相距太远,让学生感觉枯燥。奥尔夫音乐教学理念指出,让我们从生活中,从孩子们所熟知的生活情景中,发现与提炼学习的场景,这样会使学生享受无尽的快乐并且为孩子们解决在紧张学习中带来的压力。     

营造兴趣氛围 增强小学语文课堂活力

有句俗语说得好:"兴趣是最好的老师。"也就是说:不管是学什么,只要有了兴趣,就会有学习的动力。学生的学习成绩会有高低,除了自身的智力发育和学习环境外,其实最主要的因素就是兴趣。根据教学经验,我们不难发现,学生往往对自己喜欢的学科,学习热情都会比较高涨,学习成绩也会比较优良,这就是所谓的偏科现象。因此,在教学中,营造兴趣的课堂学习氛围,就显得格外重要。今天,我们就来讲解下,在小学的语文课堂教学中,如何让兴趣带动学生的学习思路,活跃课堂气氛。     

提高小学数学教学效率的策略探讨

小学教师在引导小学生学习数学时,常常会觉得教学效率不高,它表现在:部分学生喜欢语文这类生动有趣的知识,却不喜欢数学这类逻辑性强的知识,学生不喜欢就不愿意自主学习;部分学生数学基础差,理解能力不强,他们难以理解教师表达的内容,也常常看不懂数学题目的重点,于是他们对自己产生否定,不愿意学习数学;部分学生学数学采用死记硬背的方法,他们把概念和公式背得很熟,然而实际应用的时候却常常计算错误,学生学习时受到挫折,因此不愿意自主学习。学生不愿意自主学习数学,教学效率就难以得到保证,教师要让小学生愿意自主地学习数学知识,教学效率才能提高。     

“二部合唱”教学点滴谈

近年来,随着各个学校对艺术教育的不断重视,音乐课堂教学已逐步纳入正规。但由于部分学生,特别是农村中小学生基础素质较差,很多音乐教师对唱歌教学中的“二部合唱”部分深感棘手,甚至有的干脆不唱,从而忽视了对学生和声听觉能力的培养。为此,笔者就几年来从事农村中学音乐教学中关于这方面的体会和做法与各位教师切磋。笔者认为,要搞好“二部合唱”教学必须从以下两大方面着手。第一,要充分认识到“二部合唱”教学在音乐教学中的重要地位,这是搞好教学的主观因素和内在动     

谈视唱练耳与基本乐理的结合教学

在当前的音乐素质教育中,视唱练耳和基本乐理是两门非常重要的音乐基础课程。在教学中需要我们不断的改良教学方法,提高教学质量,使学生更好地通过学习这两门课程来了解音乐,从而提高自身音乐修养。在这两门课程的改革方面,笔者提出了一点自己的想法。     

试论小学语文课堂教学的优化

正教育改革之后,我们大力推广素质教育。课程标准也进行了大量的更改,对小学教学的要求更加严格和灵活。对于小学语文教学,新课程标准指出:"要在语文教学课堂中体现学生的主体性,让学生真正成为语文课堂教学的主人,并且在语文知识的主动探索和学习过程中不断引导学生,培养学生对语文知识的学习兴趣,让学生能够在以后的学习中能够表现得更加主动和积极。教师要不断鼓励学生,尊重学生,让学生能够依照自己喜欢的方式和想法去学习。"这就为小学语文教育指明了改善的方向和目标。我们要通过自己的学习和努力改变传统的教学观念和教学形     

律动设计:音乐课堂的好伙伴

音乐教学过程中,我们常常会遇到这样的尴尬:说得多了,学生们不喜欢听;说得少了,学生们对音乐的感受云里雾里不知所云;律动教学正是让教师走出这一窘境的有效手段,也是让学生成为音乐课堂主体的有效载体。     

创设音乐情境,感受音乐之美

<正>人民艺术家冼星海告诉我们:"音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生命中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。"在音乐的海洋里,我们能尽情地想象,最大限度地激发自己的潜能,提高自己的思维能力和思维广度。通过欣赏音乐,不仅能让我们有美的感受、发现美的存在,还能在享受中提高自己的学习能力和接受能力。在现在的音乐教学中,音乐知识的讲解比较枯燥,学生不容易理解,这就与欣赏音乐给我们提供的各种美好感受发生了冲突。在学生中,喜欢听音乐、唱歌的人数很多,但他们却往往都不喜欢上音乐课。     

音乐课堂上如何激发学生的学习兴趣

从心理学角度来说．兴趣是力求认识、探求某种事物的心理倾向。在教学过程中,兴趣有非常重要的意义,因为学生一旦对学习内容产生浓厚的兴趣．就会产生一种迫切的学习内驱力。从而学习的积极性就会被充分调动起来。从而学得轻松、学得快乐,较大限度地提高学习效率,正所谓“兴趣是最好的老师”。小学音乐老师怎样才能激发学生学习音乐的兴趣呢？下面我就结合自己的教学实践来谈几种方法。     

小学数学教学中学生良好习惯的培养

一、培养学生养成制订学习计划的习惯
　　在教学中我们发现,小学生对自己感兴趣的东西就积极努力地学习,而对自己不喜欢的内容就置之不理,并且一玩起来就忘记写作业的情况也非常常见。针对这样的现象,我们可以让学生制订学习计划,自己约束自己的行为并对自己进行监督。     

上一堂有“昧”的音乐课

学生们喜欢音乐却不喜欢上音乐课，这已是长期困扰我们一线音乐教师们的一个老大难问题了。究其原因固然是由多方面的因素所为，诸如应试教育的干扰、社会环境的影响等等，但是，作为我们身处一线的音乐教师们是不是应该对我们的课堂教学有所反思呢？为此，我想就这方面的问题谈一谈自己的想法。     

心理素质教育,体育教学中不可缺少的内容

<正>初中生的生理与心理发展还不太成熟,很多时候表现得很脆弱。但是,这正是培养其良好心理素质的关键时期。所以,在初中体育教学中我们应该利用体育课堂教学时间对其进行心理素质教育,促使他们积极主动地参与体育训练,培养他们学习与生活的信心,从而实现体育教育目标。因此,开展心理素质教育就成了初中体育教学中不可缺少的内容。一、体育教学中加强学生心理素质教育重要性1.建立良好的人际关系。体育教学一般在操场进行,这就     

以生为本,灵活选择——高中音乐鉴赏有效教学的思考与探究

正在高中音乐鉴赏教学中,有效课堂不能脱离学生的主动参与和积极配合。这就要求教师注意以生为本,综合考虑多方面的因素,进行正确选择与优化,如教学内容、教学手段、教学形式、评价方式等等,如此,才能更好地满足学生的学习需求,让他们喜欢上音乐课程。一、丰富内容与手段,满足学生学习需求在音乐教学中,不少教师会遇到这样的问题:同学们喜爱音乐,却不喜欢上音乐课,在课堂学习过程中,不少学生只是迎合教师,或者不听讲,昏昏欲睡,又或者做其他事情。