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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
随文仿写是读写结合的有效方式,对于学生语言能力的训练有着重要的帮助,但是随文仿写也需要结合语文课文内容以及学生所掌握语文知识水平灵活开展,否则随文仿写可能难以达到预期的教学目的,同时还会影响学生参与读写活动的积极性,那么在具体的教育教学活动中,教师究竟该如何发挥随文仿写的作用,调动学生的学习积极性呢?将论述几种常见的随文仿写方法,对相关问题进行详细论述,以求更好地提升学生的读写能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
新课程改革背景下,教育教学对教师提出了更高水平的要求,就小学语文阅读教学而言,它要求教师能够最大限度地将写作与阅读结合起来,只有这样,才能不断地提高学生的作文能力,实现学生的可持续发展。 相似文献
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阅读和写作是小学语文教学中最为重要的教学模块,随着我国综合国力的不断提升,汉语在世界范围内产生了极大的影响,语文作为一门语言,为人们提供了沟通的工具和桥梁,一些国家已经将语文作为第二语种展开教学活动。在语文教学过程中小学时期的教育显得十分重要,是整个语文学习的基础。当前,随着教育改革的不断深化,在小学语文教学过程中将阅读和写作结合起来进行教学有着十分重要的意义,阅读是学生获取知识的途径,而写作学生将知识进行实践应用的途径,两者之间的有机结合能够促使小学生在语文学习过程中更好地掌握知识,获取能力,从而促进小学生的综合素质发展,最终促进小学生全面发展。 相似文献
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《考试周刊》2019,(75):44-45
在社会进步的推动下,我国越来越重视教育教学工作,这样就促使了我国教育教学的水平逐渐提升。并且随着我国国际地位的提升,使很多教育机构增加了对语文学科的关注度。语文作为一门语种,为我们提供了沟通的桥梁,在中国不断强大的今天,部分国家已经选择将语文作为第二语种展开教学。在语文教育中,小学时期的教育十分重要,是整个语文学习的基础。小学语文新课程标准提出:"指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有听说读写的能力。"在小学语文教学中,锻炼学生的写作能力和阅读能力是教学中的重难点,本文主要分析小学语文教师应怎样实施读写结合的教学策略,希望对提高学生学习效率有所帮助。 相似文献
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随文练笔是读写结合的基本呈现形式,教师要在阅读中引导学生展开多种形式的读写训练,激发学生读写的主动性。鉴赏阅读、想象阅读、互动阅读、感悟阅读、延伸阅读等,都可以为学生的读写训练提供必要支持,教师要针对学生的学习实际,积极探索教学应对策略,为学生读写素养的提升创造良好的条件。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
现代教育在不断发展提高且与时俱进,对教育工作者提出的要求也逐渐深化,要求日常教学以提高学生综合素质和能力为出发点,而对于小学语文教学来说,学生读写能力的结合就是学生能力素质的直接体现,那么教师在小学语文教学中就应该重视学生读写能力的培养。那什么是读写结合呢?它是语文教学原则之一。阅读教学,主要通过阅读文章来进一步提高学生理解语言的能力,提高阅读能力。写作教学,主要通过写作文或是随笔来练习表达自己真实的思想感情。二者是相辅相成,缺一不可的,读写结合,才能有效地提高学生的综合能力。 相似文献
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小学语文教学中的阅读与书写,一直都是小学语文教学实践阶段中,两项重要的基础性学习内容。同时,两者又是密不可分的。小学语文是语文教学的初级启蒙性的阶段教学,如何在小学阶段对语文教学中读与写做到有效的相互结合,并能够积极的适应现在新课改的教学要求,就显得至为重要了。本文将针当前我国小学阶段中语文教学的"读"与"写"存在的实际教学问题,并以此为出发点就其在新课改下,如何能够更好形成两者之间的相互结合展开相关的论述。 相似文献
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王琼 《中华活页文选(教师版)》2023,(11):85-87
在小学阶段,语文学科需要通过大量背诵和积累才能获得丰富的基础知识,由于学生年龄尚小,他们的记忆能力和理解能力也比较薄弱,因此,多数教师提倡通过“读写结合”的教学模式,帮助学生加深记忆、巩固学习,从而在真正意义上培养学生的读写能力,提高学生的语文综合素养。 相似文献
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崔静萍 《试题与研究:高中理科综合》2020,(24):0132-0132
读写结合是植根于我国传统语文教学精华,并进 行发展创新的教学模式,以读促写、读写结合,能够提高学生的 学习兴趣,扩展写作空间,提高表达能力。本文将结合教学实 践,对小学语文教学读写结合进行策略探究与分析,通过对小 学读写结合的意义、特点进行阐述,挖掘出读写结合的教学策 略在现实教学中的运用和意义,以求为以后的教学工作提供理 论支撑。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
随文仿写自古就有,比如宋代词人晏殊的《清平乐·红笺小字》中"人面不知何处,绿波依旧东流"便是化用了唐代诗人崔护的《题都城南庄》中"人面不知何处去,桃花依旧笑春风"两句,由此可见随文仿写能力的培养可以有效提高学生的创作水平。因此,小学语文教师要联系学生实际情况,引导学生学习随文仿写的原则,从而在此基础上培养学生随文仿写的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学语文教学中的阅读与书写,一直都是小学语文教学实践阶段中两项至关重要的基础性学习内容。同时,二者又是密不可分的联合体。小学语文是学生语文教学初级启蒙性的阶段教学,在小学阶段将语文教学中读与写有效的相互结合,并能够积极地适应现在新课改的教学要求,就成为小学语文教师教学的重点。针当前我国小学阶段中语文教学的读与写存在的实际教学问题,并以此为出发点就其在新课改下,如何能够更好地形成两者之间的相互结合展开相关的论述。 相似文献