试论中学数学信息化教学

数学是一门实践性学科,无论是在学科应用还是生活方面都发挥着重要的作用,因此需要不断地创新教学方式,完善教学模式。信息化教学是随着教育的不断改革而被众多中学教师所熟知并广泛运用的一种教学模式。开展中学数学信息化教学可以活跃课堂气氛,帮助学生更好地理解抽象的数学概念、立体图形等。文章主要深入探讨中学数学信息化教学的意义及教学中存在的问题,并提出几点教学策略。     

浅谈中学数学教学中实施情感教育的策略

数学情感是指学生在数学学习过程中产生的情感变化,以及学生内在情感产生、发展、完善的过程,包括学生丰富的内心体验．情感教育这一教学策略由来已久,教师在课堂教学中实施情感教育对学生的全面发展、人格塑造有重要意义．文章详细介绍了情感教育的内涵、在教育学中的体现及实施现状,分析了中学数学教学实施情感教育的意义,并通过实际调查研究总结出在中学数学课堂中实施情感教育的策略．     

中学英语信息化教学的实施策略

在当今的社会生活中，人们时刻接触信息，使用信息，产生信息。数字化和网络化已经成为现代社会的一个明确的趋势。这样一个以信息为核心的急速变化的时代，要求每一个生存其中的人具有通过多种媒体、多种信息资源获得信息和使用信息的能力。英语基本能力和信息意识与能力已成为当代公民应具有的重要素质。担任文化传承任务的教育     

浅谈信息技术下中学数学差异教学的策略

数学学科是中学阶段现有学科教学内容构成体系中的重要组成部分,在全面认识和分析中学生个体之间存在的相互差异基础上,在信息技术背景之下,制定和运用适当策略针对中学生群体开展数学学科知识内容的差异化教学,对于支持和确保中学生群体实现最优化的成长发展具备重要意义。本文围绕信息技术下中学数学差异教学的策略论题,择取两个具体方面展开了简要阐释。     

新时期数学有效教学的实施策略

中学数学新课程标准的颁布与实施是中学数学教育教学的一次深远变革,是新时期中学教育教学发展的需要;中学阶段又是学生学习知识与形成能力的重要时期。因此,中学数学教学要努力提高教学实效,这是每位教师追求的目标。本文就新时期中学数学有效教学的实施策略阐述了看法和观点,供广大同仁参考。     

中学数学中实施差异性教学的有效途径

差异性教学模式指在教学过程中,从学生的实际需要和个性特点出发,制定教学目标,选择不同的教学内容,强化教学效果的教学方法。中学生对于数学知识的掌握程度和学习水平是存在较大差异的,因此,如何通过差异性教学挖掘学生的学习潜力,提高学习效率,就成为中学数学教师需要重视的问题。本文主要探讨了在中学数学教学过程中实施差异性教学的意义和有效途径。     

论中学数学如何实施情景教学

随着新课改进程的不断加快,很多教学科目中都运用到了情景教学。但作为逻辑思维极强的数学,在情景教学方面还没有得到很大的突破。本文将从中学数学中的情景教学入手谈谈与其相关的优势和改善的措施。     

浅谈信息化教学模式在中学数学函数教学中的应用

随着科学技术的飞速发展,越来越多的先进技术和设备被应用到了教学过程中,对教学模式进行了创新和改善。信息化教学模式在中学数学函数教学过程中的应用,不仅能够将理论知识与现代化的信息手段相结合,而且能够丰富教学形式和教学内容,增强学生的学习兴趣。本文主要分析信息化教学模式在中学数学函数教学中存在的问题,并提出了针对性的改善意见,旨在不断加强信息化教学模式的应用水平,从而提高初中数学教学的质量和效果。     

高校教学信息化建设的实施策略研究

随着我国现代化教育的发展,高校课堂教学信息化不断发展。推进高校教学信息化建设是一项复杂系统的工程,有利于优化传统教学模式,发展素质教育人才,为国家建设发展培养所需的综合性人才。本文在简介高校课堂教学信息化的发展现状分析的基础上,进行了高校课堂教学信息化的系统分析阐述,重点分析了加强高校课堂教学信息化的实施策略。总结了探析高校教学信息化建设实施策略的现实意义,对于相关工作人员的研究具有一定的参考价值。     

浅谈信息化教学模式在中学数学函数教学中的应用

随着科学技术的飞速发展,越来越多的先进技术和设备被应用到了教学过程中,对教学模式进行了创新和改善。信息化教学模式在中学数学函数教学过程中的应用,不仅能够将理论知识与现代化的信息手段相结合,而且能够丰富教学形式和教学内容,增强学生的学习兴趣。本文主要分析信息化教学模式在中学数学函数教学中存在的问题,并提出了针对性的改善意见,旨在不断加强信息化教学模式的应用水平,从而提高初中数学教学的质量和效果。     

新课程下的中学数学教学实施策略

一、树立多元化的教学目标 “义务教育阶段的数学课程,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。基于这样的理念,数学课程从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面树立其多元化的教学目标。     

中学数学教学进行德育渗透策略

德育过程既是说理的过程,又是情感陶冶的过程。教师在教学中应充分利用自身的人格魅力感染学生,创设情境渗透德育,挖掘教材中的德育素材,在教学过程中进行德育渗透。     

中学数学教学中学生批判性思维培养策略分析

在中学数学教学中,解决问题的过程就是对学生进行批判性思维训练的过程。因此,数学教师应深刻理解批判性思维的内涵,并在此基础上采取有效策略,在教学中全方位地培养学生的批判性思维能力,既能提高数学教学质量,又可以促进学生的全面发展。     

中学数学教学中提问策略的解读

中学生具有一种与生俱来的学习探索能力,他们渴望在学习中获得乐趣。在中学数学课堂教学中,一个善于引导的教师应在课堂上巧妙设计提问,激发学生自主参与的欲望。引导促进学生能进入思考状态,用设疑激发学生的求知欲,提高课堂效率。数学课堂上的有效提问不仅仅是一门科学,更是一门艺术,是达成高效教学的重要手段。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对中学数学教学中提问策略的解读提出了一些建议,仅供参考。     

中学数学有效教学的实施策略

数学课堂的有效教学,即要加速学生对数学知识与思想方法的掌握,促进学生数学能力的提高与思维的发展,促使学生良好的数学认知结构的形成.教学应符合以下原则:教学是师生一种合作性的和生成性的活动,教学的过程是一个通过对话使学生积极参与的过程,教学使学生在校的学习与他们的生活产生联系,教学引导师生进行综合思维.基于此,笔者在实践中进行了以下几个方面的探索.     

信息化教学模式在中学数学函数教学中的应用

市场经济的蓬勃发展促进了各种经济的繁荣,同时也加剧了不同文化之间的竞争。信息技术的发展越来越快,并且不断与各个领域进行结合、探索。所以,将教育和信息技术进行结合探索是大势所趋。本文概述了信息化教学模式的基本概念及其发展现状,并针对其存在的问题进行了剖析,最后探讨了信息化教学模式在中学数学函数教学中的应用。     

巧妙设计 提高能力——中学数学活动课的设计原则及实施策略

数学活动课旨在教师的指导下．学生通过自主活动。获得直接经验,提高实践能力。因此,教学时．教师应尽量精心设计数学活动课,增加实践环节,重视数学思维的训练,促进学生个性、特长等各个方面的和谐发展,从而全面提高学生的数学素质。     

中学数学体验教学的基本策略及方法

本文在广泛深入地查阅国内外文献的基础上,结合中学教学实践,对体验教学的理论基础、基本策略、方法和实现形式进行了研究与分析,针对数学体验教学实践中出现的问题,提出了数学体验教学模式,并进行了实验分析比较.实践表明,本文所提出的数学体验教学模式,是一种有实效、可操作性强、值得推广的教学新模式.     

论中学数学探究性学习的实施策略

通过案例分析引申,对探究性学习在数学教学中的意义、实施策略及应注意的问题等进行了探讨.