基于数形结合思想探讨初中数学核心素养的培养路径

数形结合思想的教学是培养初中数学核心素养的重要途径.数形结合思想的研究和教学能够让数字更加具体、形象,提升学生的思维转化素养,能够将问题简化分析,培养学生的思想串联能力,能够保证图形具备数字属性,提升学生的逻辑思维素养.初中数学教师在教学时,应当强化学生对数形结合思想的认知,实现对数形结合思想的牵引,实现对数形结合思想的多维构建,并促进数形结合思想的综合运用,以促进更好地提升初中生的数学能力,促进社会主义教育事业的发展,为培养新时代全面发展的优秀青少年做出贡献.     

核心素养视角下初中数学情境教学实践

随着教育制度的不断推进,素质教育得到进一步的重视,培养学生学科核心素养成为广大教师群体的重要教学任务.在核心素养视角下,教师开展数学课堂教学活动时应用情境教学模式,不仅能够有效地促进学习效率的提升,还能够使学生分析数学问题的能力得到提升,帮助学生更好地理解知识.本文围绕核心素养视角下初中数学情境教学实践研究展开探讨,以期为教师提供有效教学思路.     

从数形结合思想切入初中数学核心素养的培养

核心素养已经成为我国教育领域中的一股新热潮,成为大家眼中提高素质教育的一种关键因素。在大量的实践中以及对相关学者研究成果的研究,笔者认为,学科素养就是学生在学习该学科后所形成的发现问题、思考问题和解决问题技能,而提高这种能力,探究性学习是有利的措施之一。笔者将以初中数学课堂上数形结合思想的教学为例进行详细分析,希望可以给其他一线教师一定的参考。     

渗透数学思想 提升核心素养——基于核心素养的初中数学教学设计研究

在初中教学中,初中数学是一门重要的课程,其中对学生进行数学核心素养培养是数学教学中的重要任务。对此,本文简单分析了数学核心素养的含义及其在初中数学中发挥的重要作用,并探究了如何渗透数学思想,如何以核心素养的提升为基础进行教学设计。     

核心素养视角下初中数学作业设计的再思考

众所周知,布置课后作业是用来帮助学生进一步巩固和理解课上所学知识的重要方式.课后作业设计的核心是如何合理有效地提高和培养学生的核心素养,所有初中数学教师在进行课后数学作业布置的时候,尤其需要重视作业布置的有效性与合理性,不能为了提高成绩而采取题海战术,这不但无法减轻学生的学业压力,还会导致学生产生厌倦情绪.本文以苏科版初中数学课本中相关的教学案例出发,深入分析当前初中数学课后作业设计的现状与核心素养融入初中数学课后作业设计的重要意义,按照不同的层次来设计课后作业,找到如何正确提高学生的自主探究能力的有效途径.     

基于核心素养的初中数学教学

随着我国素质教育与新课改的全面推进,对我国初中数学的教学方法与教学模式也提出了全新的要求。核心素养培养作为当前最符合素质教育的教学理念也受到了越来越多人的广泛关注。本文作者根据自身从事初中数学教学多年的实际经验,对核心素养培养的初中数学教学展开了深入的研究和分析,并给出实际的教学方案,希望能够对初中数学教学起到一定的促进作用。     

核心素养视角下的初中数学教学实践研究

在初中数学教学过程中,如何有效培养学生的核心素养一直以来都是教学领域探究的重点内容。教师可以在教学过程中,通过教学目标和教学策略的紧密结合,引导学生主动解决所面临的问题,从而在锻炼中增强学生的数学核心素养。从初中教学实践中寻找当前教学中存在的问题并研究核心素养的培养方法。     

核心素养视角下初中数学情境教学的研究

数学核心素养反映的是数学本质与数学思想,是具有数学基本特征的适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格,是数学课程目标的重要组成部分。数学核心素养的落实依靠教师在教学活动中设计合适的情境与问题,引导学生用数学眼光观察现象、发现问题,用数学的语言描述背景、表达问题,用数学思维分析问题、解决问题。因此,情境教学对培养学生的数学核心素养非常关键。基于此,本文就如何运用情境教学培养和发展学生的数学核心素养展开了研究,以期有所贡献。     

基于核心素养下的初中数学概念教学

数学概念教学是数学知识学习和数学知识应用的重要基础,在初中数学教学过程中具有重要的意义和价值.初中数学由于其抽象性、逻辑性,一直都是学生学习的难点和重点,学生对于数学知识普遍表现出兴趣不高、抵触情绪强等特点.针对这种情况,为了更好地开展初中数学课堂教学,提高课堂教学效率,教师要深入了解学生的学情,针对不同层次的学生采取生动多样的教学方式,使抽象的数学知识简单易懂,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.在新的教育形势下,教师要以数学素养的培养作为教学核心,充分认识数学概念教学的重要性,深刻理解数学教材中概念的内涵和特点,改变课堂教学模式,探讨核心素养下的初中数学概念教学策略.     

从数形结合思想切入初中数学核心素养的培养

随着初中教育教学体制的改革深入推进,初中数学作为综合性的学科,在学生的逻辑思维能力以及科学精神等 方面的培养将发挥出重要的作用。以往传统的教学方式已经 退出历史舞合,数形结合的教学方式现在得到越来越多人的认可,因为数形结合的教学模式对学生的创新思维的培养将发挥 出独特的作用,同时也有利于对初中数学课堂教学效率的提 升。作者将在本文中就初中数学中数形结合的具体应用展开系统化的研究,希望通过学生对数学直观性的学习,促进学生 数学学科素养的全面发展。     

核心素养视角下的初中数学教学策略探究

在教育改革的不断深化中,知识核心的时代已经彻底过去,现在是核心素养的时代。作为战斗在教育第一线的教师更应该跟上时代发展的步伐,将培养学生的核心素养放在教学的首要位置。本文笔者基于此,从核心素养的视角来对初中数学教学进行了深入探究,既提出了初中数学教学设计原则,也阐述了初中数学的有效教学策略,希望能给各位数学教师带来一定的帮助。     

基于核心素养下的初中数学实践教学

随着教育改革的不断深入。素质教育成为当前 新型的教学理念,推动着数学教学方法以及教学模式的改变’ 并且对学生提出了越来越高的要求’要求其全方位的发展。在 初中数学教学中,教师在进行知识传授的同时还要加强对学生 核心素质的培养。基于此’本文详细分析了在基于核心素养下 初中数学实践教学的有效策略。     

基于核心素养的初中数学教学探究

在初中数学教学中,核心素养的渗透教育不仅对学生目前的学习具有影响,对学生今后的发展也具有较大的影响.随着素质教育理念的不断深入,核心素养教育受到了社会各界的广泛关注,如何在核心素养的指导下有效开展初中数学教学逐渐成了教育工作者面临的迫在眉睫的问题.基于此,本文将针对这一课题展开研究.     

指向学生核心素养发展的初中数学教学

在新课程改革背景之下,初中数学教学更加注重学生核心素养的培养。本文将从明确教学目标、教和学相统一等方面展开论述,以为今后初中数学教学中培养学生核心素养工作的开展提供一定理论借鉴。     

基于核心素养视角下初中数学几何教学策略探究

新课改的倡导和推广使得学生的素质教育越来越受到重视,数学老师通过核心素养视角下进行教学,可以让学生的数学成绩得到根本上的改善,对学生的数学分析能力和解决问题能力的思维得到了有效的锻炼。在初中数学几何教学中发展学生的几何直观、应用意识和创新意识等核心素养,要求教师在教学的时候一定要结合数学知识的文化领域,渗透到教学设计中以此来提高学生的学习兴趣。     

核心素养下初中数学教学的策略研究

数学作为初中阶段的一门必修学科,深受学校和家长的重视。初中数学教学承担着培养学生数学思维、能力的重要责任。因此,教师在激发学生学习兴趣,完成学科知识教学的同时,必须加强培养学生的数学核心素养。     

基于核心素养的初中数学教学探究

新一轮的基础教育改革逐步转变了初中数学教学的模式与方法,重点突出以学生为主体的核心价值思想与观念,旨在有效提高学生的综合能力与素养,促进初中数学学科教学效率的有效提升。基于此,本文就以学生核心素养培养为切入点,深入探究在此前提下初中数学教学效率的提升策略,希望能够从根本上强化学生素养,从而提高教学质量与水平。     

基于发展学生核心素养的初中数学教学优化分析

核心素养的提出,为初中数学教学提供了新的发展契机。数学教师要以发展初中生核心素养为目标,在教授数学基础知识和技能的同时,培养数学思考能力、推理能力以及综合运用能力,促进初中生的全面发展。教师可从营造学习情境、巧用信息技术、开展史实教学、设计开放习题、灵活安排实践等方面入手,以期提高初中数学整体教学质量。     

核心素养下的初中数学分层教学

随着教育改革的继续推进,不少传统教学模式都要摒弃或者改进,尤其是“一刀切”教学模式已成为过去,取而代之的是分层教学.再加上核心素养理念的提出,对广大教育工作者提出更高要求,要以分层教学为导向培养学生的核心素养,满足学生的实际学习需求与发展需要.在初中数学教学中,教师应基于核心素养视角落实分层教学,兼顾全体学生,让学生的核心素养均有所提升.本文据此展开深入分析,并提出部分个人建议.