高中思想政治“自主—合作—探究”型教学

本文所说的"自主—合作—探究"三维复合教学模式,是以学生的自主学习为基点,以小组合作学习为教学途径,以学生探究学习为目标,培养学生的自主学习能力、探究学习能力以及创新能力的一种新型教学模式。这是一种有别于传统的应试教学模式的创新型教学模式,是本着以生为本,一切为了学生的全面发展为起点来进行教学的模式。它倡导的是发展"生生合作""师生合作"的民主教学理念,是顺应课程改革及素质教育,提高高中思想政治课实效的迫切需要而进行的有益尝试。     

优化高中政治教育教学,激发学生主体性意识

在我国,当代高中思想政治教育教学的目的是传授思想政治课的基本理论与基本观点的知识,培养学生认知能力以及思辨能力,达到让学生实现知识与能力共同提升的效果。所以这就要求从事高中思想政治教育教学的工作者为了提高思想政治课的实用效果,必须要发挥自身主观能动性,在知识灌输的同时,提高学生的参与力,真正地使学生成为课堂的主人。在本文中,笔者会就改变传统知识灌输的教学模式,引导学生经历学习的过程、自主合作探究的学习方式这两个方面展开,就对激发学生自主性意识,优化高中思想政治教育教学进行探讨。     

高中思想政治课学习兴趣的培养

课程改革强调了高中政治课教学要培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、合作探究的能力。根据多年从事高中思想政治课教学的经验．笔者认为培养学生以上能力的基础是培养学生的学习兴趣。下面就如何培养高中生学习政治的兴趣谈几点看法。     

浅谈在高中政治教学中促进学生自主学习的策略

由于高考驱使以及惯性使然,高中政治课教学以教师为中心,以教师课堂讲授为主、学生被动接受的教学模式依然十分流行。在这样的传统模式下,学生缺乏发表自己意见的机会,缺少积极主动探索的精神和动力;学生感觉学政治无趣,对政治课产生厌倦,甚至放弃;学生的自主学习意识和能力更得不到有效培养。可见,在高中政治课教学中如何促进学生自主学习是非常值得思考的问题。本文从培养学生自主学习的意识和习惯、提高自主学习能力等方面,结合本人的教学实践,提出几点粗浅的想法。     

浅谈思想政治课如何培养学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力已成为当前教育界研究的一个热门课题,也是中学思想政治课程改革的迫切任务。教师应该以培养学生自主学习能力为目标,以信息技术为纽带,以课堂为主阵地,培养学生学习思想政治课的兴趣,使学生主动学习,积极探究,在开放式的教学氛围中养成自主学习的习惯,培养学生的自主学习能力。     

高中思想政治课中的情境教学

目前,就高中思想政治课中的情境教学问题已经成为了一个热门的话题,在教学中适当的选用典型又新颖的材料,可以为学生创造一种特殊的教学环境,带领学生自主学习,提高学生的自主探究学习能力,从而进一步培养学生在政治课中的思考能力以及培养他们从政治的角度分析和解决问题的能力。但是怎样才能在高中思想政治课中设置某种特定的教学情境呢?怎样才能运用好这些教学情境达到想要的教学氛围呢?本文对怎样设置教学情境的一些想法和建议。     

从高中思想政治课前预习入手提高教学的实效性

新课标以实施素质教育为宗旨,大力倡导以自主学习、合作学习、探究学习为主要内容的新型学习方式。对于高中思想政治课程而言,课前预习既是课堂教学的需要,也是转变学生学习方式、培养学生自学能力的重要手段。本文介绍了高中思想政治课前预习的方法、程序及效果,分析了高中思想政治课前预习的重要意义。     

自主探究 实践体验——高中政治课学习方式的有效性探索

高中思想政治课新课程的核心理念．在于培养学生终身学习能力,培养学生的创新精神和实践能力,构建知识、能力、情感态度价值观三维一体的课程目标,因此．在政治课教学中,广大教师应与时俱进．更新传统的教学方式,通过各种方式促使学生提高自己的自主学习能力．培养学生的合作探究精神和创新精神实现传统的接受式学习方式到自主、合作、探究的学习方式的转变。     

高中思想政治教学中的合作探究式教学模式

随着新课程标准的进一步实施,高中思想政治课的教学模式也发生了新的变化,更加注重提出以学生为中心,充分地发挥学生的自主性、合作行及探究性学习能力.高中的思想政治课应用合作探究式教学模式可以配合新课程更大地提升学生学习能力开扩学生们的视野.     

新课标下中学政治课生活化教学模式探究

中学思想政治新课程标准增加了大量与生活有关的教学内容,针对这些教学内容要有效地开展教学,就需要在中学政治课教学实践中构建优化生活化教学模式。中学政治课生活化教学有利于提升政治课教学效果,运用生活化教学策略组织教学,有利于真正转变教师的角色,培养学生自主、合作、探究的学习能力,使教学回归生活。     

高中思想政治“综合探究”课教学策略研究

“综合探究”是高中思想政治教材中的重要组成部分,这部分内容的教学能够帮助学生巩固所学单元知识,培养学生的自主学习与合作探究能力,培养学生的创新精神及社会实践能力。高中思想政治教师应重视“综合探究”教学,秉承以生为本的教学理念,采用多元化的教学方式,提高“综合探究”课教学成效。     

高中信息技术教学过程中合作学习教学模式研究

<正>新课改正式颁布施行之后,以培养学生自主学习能力、开发学生分析思考能力和拓展学生实践创新能力为核心内容和首要目标的合作学习教学模式被广泛应用于高中信息技术课堂教育教学实践活动中。笔者从高中信息技术教学过程中合作学习教学模式运用的理论基础与合作学习教学模式运用的现实意义两个方面进行解释分析和探讨研究。一、高中信息技术教学中合作学习教学模式运用的理论基础高中信息技术课堂教育教学实践活动     

浅谈如何运用多媒体优化高中政治课教学

利用多媒体辅助教学能提高学生学习的兴趣和积极性,能扩大教学容量,开阔学生视野,提高教学效率,有助于引导学生自主、合作、探究学习,有利于三维目标的落实和学生创新意识与能力的培养,是优化高中政治课教学的重要途径。     

新课改下高中政治自主合作探究性学习探讨

高中新课程标准明确提出"积极倡导自主、合作、探究式的学习方式",探究性教学可以唤起学生主动的学习兴趣,从而提高学习的效率。学生只有掌握了学习的能力才可能得到各方面的发展,培养学生的自主合作探究学习能力是高中政治课程标准的基本要求之一。阐述了如何在新课程政治课堂中培养学生形成良好自主合作探究性学习能力以及运用。     

让高中政治教学在合作探究中走向高效

思想政治是我国高中学习阶段的重要课程,跟随新一轮课标改革的需要,高中政治课教学正向着灵活化、自主化方向发展,探究合作学习方式的提出对新时期政治教学有着现实的意义。学生能够从探究合作过程中体验学科乐趣,启发自主学习意识,创新思维发展。本文围绕创建自主课堂,实现高效教学的目的,以实践为基础,提出几点看法。     

花开无声其在美——让学生在综合探究中快乐成长

新课程理念下高中思想政治课在每个单元之后都设计了一个综合探究课,这是一个新的亮点,一改旧的教学模式。倡导新的教学方式、新的学习、方法,培养学生自主学习的能力,自主探究的能力。     

刍议高中政治课自主学习新模式

高中政治课改革传统教学模式,实行自主学习,培养学生创新精神和实践能力的新型教学模式成为教改的必然趋势。要将行之有效的各种教学方法引进课堂,更要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,更新教师教育观念,提高学生的创新能力。     

新课程理念下高中化学教学模式的探讨

教学目标的有效实现是建立在构建有效教学模式的基础之上的,但是在当前的高中教学中,还有很多"以教师为中心"传统教育的影子。而在新改革的教学体系及理念下,高中化学教学模式的实施应以学生的能力提高为中心,在课堂上培养和引导学生进行探究性学习、自主学习、合作学习,帮助学生形成自主学习意识及自主学习能力,最终促使学生能力以及综合素质的全面提高,达到实现高效课堂和良好的教学效果。     

自主探究合作学习在高中政治课堂教学的有效应用

长期以来,高中思想政治课是学生心目中的"枯燥"学科,在传统的教学中过于注重学生对知识的"记忆",而轻视对知识的探索,对学生能力的培养。本文从自主探究合作学习的理论支撑出发,对自主探究合作学习在高中政治课堂教学的有效应用进行了深入的探析。     

新课程背景下高中政治教学的基本要素

新一轮高中思想政治课程改革力求体现以学生发展为本,培养创新精神,让学生回归生活等推进素质教育的理念,凸现尊重多元和个性差异,尊重课程的生成性和开放性,以学生自主、合作、探究学习为主等基本价值取向。为此,我们必须对传统高中思想政治教学价值观进行深入的反思。