赏识教育在中职生英语阅读教学中的运用

英语阅读理解是英语教学中的一项重要内容,然而在中职生的英语教学中,阅读能力的培养相对于听力和口语容易忽视。如何培养中职生的阅读理解能力呢?根据中职生自信心缺乏并具有厌学心理这一实际情况,运用赏识教育的方法多渠道的帮助中职生树立自信心,提高中职生的英语阅读理解能力。     

浅议中职生德育教育与工匠精神培养的有效融合

近些年来中职教育的发展越来越受到各方面的认可,与此同时中职生的德育教育和工匠精神的培养也一直都遭受到议论。德育教育和工匠精神的培养近几年来被国家和政府所推崇,两者的教育与培养是中职院校不可推卸的责任。中职生的德育教育是培养他们的工匠精神的主要发挥阵地,这两方面的有效融合既能够指引中职生对未来的发展做出较为合理的规划,又对中国特色社会主义事业的发展做出宣传贡献。本文针对中职学校在对学生进行德育教育的基础上有效地融合工匠精神进行培养,从中职学校德育教育和工匠精神的培养中出现的问题,两者相融合培养教育的措施等方面进行论述。     

浅谈中职生英语阅读能力的培养和提高

英语阅读作为语言技能的重要组成部分,在英语教学中占有非常重要的地位,因此,培养和提高中职生的阅读能力是十分重要的.结合本人的教学经验,就如何培养和提高中职生的阅读能力提出了几点看法.     

中职学校思想政治教育培养学生工匠精神的实践

工匠精神即职业精神,是一个人职业道德、能力的体现,是一个人在自身工作岗位上体现的专注、求精、创新的精神.中职所开设的专业,需要服务者具备高度的责任心、持之以恒的匠人精神.基于此,简述了中职学生思想政治教育现状,论述了培养中职生工匠精神的意义,探讨了工匠精神在中职思想政治教育理论教学中渗透的可行性,最后提出了培养中职生工...     

中职生语言性英语阅读障碍的调查与分析

培养提高学生的阅读能力一直是英语教学的一项重要任务。调查当前中职生的语言性阅读障碍,获得翔实、具体的统计信息,对于指导和提高中职生英语阅读能力具有重要意义。     

中职生阅读能力现状调研及提升策略

全民阅读是国家一项重要的文化战略,中职生阅读是全民阅读的有机组成部分,但中职生作为特殊的受教育群体,其阅读能力较低,是全民阅读的洼地。究其原因,主要是没有掌握必要的阅读知识和技能、缺少阅读实践。基于此,针对中职生阅读能力的提升提出如下策略：注重阅读方法的教学,构建“三位一体”的教学结构,制订阅读计划、营造阅读氛围实现主动阅读,打造“互联网+阅读”的混合式阅读模式,注重评价促进持续阅读。希冀为中职生阅读能力的培养与提升提供可借鉴的策略。     

如何提高中职生的英语阅读能力

英语阅读在英语学习中起到了很重要的作用.因此对英语教学来说也是一个重要部分.如何提高中学生的英语阅读能力,尤其是中职生的英语阅读能力,是本文探讨的重点.英语专业的中职生大都以毕业以后就业为首要目的,因此,口语和听说被放在了英语学习的首位,而忽视了英语阅读能力的培养.本文通过介绍中职生英语学习的特点,通过分析中职生英语阅读中存在的问题,探讨并指导学生阅读的方法和寻找提高英语阅读能力的途径.     

如何培养中职学生阅读兴趣

阅读可以对个人需求进行有效提升,更是当前阶段个体必须具备的重要能力。我国现阶段中职语文教学遵循"面向现代化、面向世界、面向未来"的原则。中职院校是为社会培养技能型人才的主要阵地,因此更应当满足当前我国社会主义现代化建设的根本需求,对中职生阅读兴趣进行培养。此外,培养中职生的阅读兴趣并帮助其养成良好的阅读习惯,可帮助中职生了解课本以外的知识,拓展其知识面的宽度和深度,有利于其后续的学习和发展。     

中职德育工作中学生“工匠精神”的培养

文章首先阐述了中职德育工作中培养学生"工匠精神"的意义,然后提出了中职德育工作中学生"工匠精神"的培养策略,包括确定中职生"工匠精神"的理念;挖掘院校特色职业文化,营造"工匠精神";深入开展"工匠精神"实践教育;推进课程教育教学方式的改革;更新和改进学生考核评价机制。     

在职校语文教学中培养工匠精神

我国是制造大国,随着社会科技的不断进步,职业教育作为培养大国工匠重要教育形式之一在近些年也倍受关注,中职教育作为的职业教育的基石,中职阶段作为职业学校中学生们职业精神培养的重要阶段,在这一阶段中,如何塑造学生正确的世界观,人生观,价值观是每一位中职教育工作者义不容辞的责任和义务。在中职教学阶段,语文课程仍作为一门基础必修学科,因此,根据语文学科的特点,将工匠精神的培养植入语文课堂中,以此来提高学生的综合素养和能力被认为是最为有效的教学方式。笔者从工匠精神的内含义入手,以中职语文课堂教学中渗透工匠精神的培养为切入点,分析怎样利用中职语文课堂教学的土壤,来培养中职学生的工匠精神,从而实现中职生工匠精神的养成。     

中职生英语阅读理解能力的培养和提高

现代社会的发展及中职生未来的工作性质对于中职生的英语阅读理解能力提出了越来越高的要求。根据中职生的特点,在帮助中职生树立自信心的基础上,提出了通过大量阅读的方法达到培养和提高中职生阅读理解能力的目的。     

中职生阅读期待现状调查研究

阅读期待是读者在阅读文本前后对文本的认知以及由此产生的阅读需要和阅读期望。关注并积极地开发中职生的阅读期待,对于培养中职生的阅读兴趣,提高中职语文阅读效率具有积极意义。本文从阅读期待理论介绍出发,通过问卷调查了中职生阅读期待的现状,并针对调查结果提出了教学建议。     

默会知识论视角下中职生现代工匠精神培育的困境与出路

培育职业学校学生现代工匠精神非常重要。从默会知识论出发,审视目前中职生现代工匠精神培育的困境,提出“指向全面发展,激活中职生的主体意识”“基于实践导向,联动搭建多维培育支架”“优化评价方式,点面结合提升培育品质”等培育路径。     

现代文阅读八步自学法

对中职生来说,阅读能力是一种十分重要的能力。阅读能力的强弱,与获取知识、提高学习兴趣、增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系。因此,学生的阅读能力,应该成为教育的一个重要目标。语文教师应该将阅读能力作为中职学生的一种重要能力来培养。本文具体介绍在培养中职学生语文阅读能力方面的八个步骤,以激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,让学生养成阅读的好习惯。     

中职生语文课外阅读行为与指导方法研究

中职生语文课外阅读对于学生综合素养的性影响很大,对目前我国中职生语文课外阅读中存在的问题进行了分析,就语文课外阅读的指导方法进行了探讨,希望可以有助于中职生阅读方法和阅读习惯的培养,提升阅读层次,实现人的全面发展。     

浅谈中职英语阅读能力的培养

阅读是中职英语中的一个重要部分,是衡量学生英语水平的一个重要标准。在高考中,阅读部分的分数所占的比例也是非常大的。做好中职生的英语课外阅读工作不仅是提高学生英语阅读能力的有效途径,同时也是新课程标准规定的教学任务的要求。培养学生的英语阅读能力不仅可以促进他们的听、说、读、写的能力,而且也有利于培养学生自主学习的能力。     

关于新课改下中职语文阅读教学的几点思考

语文教学的重要目标之一就是提高学生的阅读能力,培养其良好的阅读习惯。这一目标的实现需要建立在学生主体阅读的基础之上。然而,长期以来学生的阅读被忽视,以教师的讲读代替了学生的阅读。学生没有主动阅读与积极思考的时间与空间,从而对阅读也渐渐失去兴趣。教师应转变观念,启发学生从不愿阅读课内、课外书籍,过渡到慢慢爱上阅读,让中职生自主阅读,从而体现语文课堂教学中中职生的主体地位。     

中职生工匠精神培育的生涯教育路径

工匠精神是现代职业教育的重要精神旗帜,也是中职教育的重要目标。将工匠精神培育融入中职生涯教育是中职教育发展的必然要求。工匠精神培育和生涯教育融合过程中存在着与专业结合度不高、“双师型”教师缺乏、校园文化氛围不浓、校企合作不深入等问题。为确保融合教育取得实效,可从完善生涯规划课程、生涯师资队伍建设、校园文化建设以及校企合作四个方面形成融合路径。     

中职语文阅读教学如何培养学生的发散——聚合思维

在中职语文阅读教学中纳入发散——聚合思维培训,不仅有利于培养中职生的创新意识,使中职生更快与多变的社会接轨,得到职业提升,还有利于丰富中职生的精神生活,强化中职生的自我发展能力。然而,现实却事与愿违。当前,中职语文阅读课程普遍缺乏发散思维与聚合思维培养的教学设计,照本宣科现象严重,致使中职生的语文创新阅读能力始终难以提高。基于此,笔者特地选择中职语文阅读教学作为研究对象,探讨培养学生发散——聚合思维的方法。     

诵读：让学生快乐地走进文本

阅读对于中职生语文素质的培养与后续发展具有决定性意义,而在阅读这一复杂的心智活动中,诵读作为阅读的恒久动力往往为许多施教者所忽略。因此,系统地探究课堂诵读技巧,对于改善中职阅读教学效果及提高中职生阅读水平具有重要的价值和意义。鉴于此,本论文从教师范读的功效、品读语境的重要、美读想像的引领等几方面,对如何通过课堂诵读过程让学生快乐地走进文本进行系统的论述。