如何提高农村中学体育教学质量

<正>体育是向学生传授锻炼身体的知识、技能,养成学生经常进行体育锻炼的习惯,发展和提高学生身体素质,培养学生道德、意志品质的教育。当前,提高农村中学体育课教学质量十分必要,下面谈谈我个人的看法。一、农村中学体育教学现状1.升学率影响着体育课。学校一味追求主科的质量,忽视了体育这一门课程的正常开展,体育课被视为"副科"。家长对孩子参加体育活动也不重视甚至反对。此外,学校体育教师的地位也偏低。     

体育教学“沉默族”分析

在中学的教学科目里,体育课算得上是学生最喜欢、最感兴趣的一门课程.在体育课中,教师可以自由发挥个性特长,增强学生体质,促进身心健康;还可以开发学生的潜能,提高学生的运动技巧及能力,真正使学生得到全面发展.在体育课中得到快乐、学到知识、感受趣味,更是体育教育的育人目标.然而在思想认识上,有些学生对体育课漠不关心,对体育教学内容和活动没有热情,更没有激情.面对教师的教学,这些学生始终一声不吭,他们就是体育课堂中典型的"沉默族".     

重视中学课外体言活动

重视中学课外体言活动于涛，时德明一前言课外体育活动是指课余时间在校内组织学生参加的体育活动，是中学体育的一个重要方面。因为，每周光靠几节体育课对促进学生身体的发展、增强其体质是不足的。需要在课外有计划地组织学生经常锻炼身体，才能不断巩固、提高体育课所...     

中学体育课运动量、练习密度浅议

一、任务中学体育教学,是实现中学体育的目的任务的一个重要环节。而体育课则是体育教学的基本组织形式。中学体育教学大纲规定,把增强学生体质,作为选编体育教材的准则。按照这个准则的要求,中学体育课如何去实现增强学生体质的任务呢?这是关系体育教学质量的高低、青少年儿童一代体质强弱的问题。实践证明,根据学生的生理、心理特点,科学地安排运动负荷,是实现该任务的首要问题。近些年来,为了解决好这个问题,国内外对这个问题的研究都极为重视。     

浅谈中学体育课“育”的重要性

主要通过对"体育"的全新理解,阐释中学体育课在"育人"上的重要作用,通过事例全面阐释了我们当今的中学体育课"育"的意义远远大于强身健体的深度含义。     

让学生在体育课堂真正“动”起来——新课改下的高中体育教学初探

在高中课程体系中,体育是一门必修课程,也是落实素质教育,促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要课程之一。但是高中生对体育课程的热情度不高,一些学生只把体育课当成休息课,或作为体育课的旁观者,难以实现体育教育的育人功能,不利于学生全面发展和健康成长。对此教师要认真分析、查找原因,在此基础上从转变观念、调整教学方法、开展多样化的活动、完善教学评价体系等多方面着手,让学生在高中体育课上真正“动”起来,培养学生的体育核心素养,为学生未来学习和健康生活打好基础。     

农村中学体育教学刍议

开展农村中学体育教学,不仅能增强学生体质,促进学生身心健康,还有利于让学生形成良好的个性和思想品德,也有利于体育文化和文明的生活方式在农村传播。然而,农村中学体育场地小,运动器材不足,教师配备不合理,存在着一系列问题,制约着农村中学体育教学的开展。在这篇文章里,本人结合多年教学实践,谈谈对农村中学如何上好体育课的一些看法,与大家探讨。一、提高认识,不断更新体育观念近年来,由于高考的压力,语、数、外等学科越来越受关注,而体育学科逐渐被人们淡化,在家长     

体操课校内实习运动负荷的定量分析与评估

我院体育系肩负着培养中学体育师资的历史使命,中学体育课的根本任务是有效地增强学生体质和提高健康水平,为青少年成为全面发展的人才奠定良好的物质基础.而增强学生体质唯一有效手段是科学、合理地安排运动负荷量,这也是衡量体育课质量好坏的重要标志.     

如何在农村中学体育课堂上开展素质教育

在农村中学,体育课往往不被重视,其实体育学科同其他学科一样,把＂育人＂放在体育教学首位,是比其他学科更有优势培养学生的集体意识、审美意识、团队意识、竞争意识和良好的心理素质等。体育教师要结合体育学科的特点多方面地开展素质教育。     

小议体育在高中教育中的重要作用

近年来,由于各级考试对体育的忽视,以及学校和学生漠视体育锻炼,导致学生体质下降,影响了青少年的全面发展。学校和体育老师应科学安排体育课和课外体育锻炼,来增强学生的体质,实现全面发展。     

对运动负荷“有效价值阈”的再认识

体育课是实现学校体育教学目的、任务的基本途径,是学校体育工作的基本形式,体育 课应首先从锻炼学生身体,增强学生体质的实际情况出发,若要达到有效的增强学生体质的目的,合理地安排好运动负荷是一个重要因素。 体育课的运动负荷是指学生在课上做练习时,在机体承受的负荷量和负荷强度的作用下,机体反映出来的生理机能变化。只有将体育课的运动负荷安排得科学、适宜、才能发展和改善学生的身体素质和运动能力,达到增强     

“标准”化的体育能发挥多少育人功能?

正"本科一、二年级学生体育必修课不能少于144学时,每周体育课不少于两个学时。"教育部体育卫生与艺术教育司副司长刘培俊近日介绍了不久前出台的《高等学校体育工作基本标准》,强调要实现学校体育课在全面育人中的功能。(7月9日《中国青年报》)大学体育,在当今的西方高"     

北京市第六十五中学

"全面育人提质量,内涵发展显特色"是六十五中学一直追求的目标。经过多年努力,学校各方面全面发展,教育教学质量稳步提升,逐渐形成了体育教育特色、艺术教育特色、科技教育特色和国际化教育特色,真正做到了本色厚重、特色鲜明。学校创立了以体育为突破口发展学校的方略,并在体育课、课间操、课外活动中,引入了军事体育的理念,增强了学生体质,也带动了学校校风转变。在保持军事体育特色的     

“课课练”在体育教学中的运用

正体育课教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是学生掌握体育技能,进行各种身体练习的过程,也是学生感知能力及思维能力训练的过程。在体育课教学中,既要通过体育活动增强学生的体质,也要发展学生的智力,使学生掌握"三基"和科学锻炼身体的方法。而"课课练"是《学校体育教学大纲》规定的教学内容,它正好对全面发展学生身体素质有重要作用。下面,笔者将结合教学实际谈谈"课课练"在体育教学中的运用。     

开发体育教学资源,保证学生健康达标

开齐开足"阳光体育课"多渠道配备体育教师家校合作共促良性发展开齐开足"阳光体育课"主持人提示:开齐开足"阳光体育活动"和体育课,才能培养学生对体育运动的爱好,提高学生锻炼身体的能力,增强学生的身体素质,培养学生集体主义精神。重庆市万州区国本中学副校长张凤云:开展"阳光体育活动",中小学校要采取具体措施,落实各项活动。着     

以练习密度为切入口,优化体育课堂教学效率

"以学生发展为中心""为学生学习服务"已成为新课程改革的重要理念和精神。"掌握体育技术、技能,增强学生体质"是中学体育教学的核心目标,要求重视学生学习过程,抓好体育课的密度,达成教学预设目标。文章通过对练习密度概念、计算方法、科学预计与实施策略及调控练习密度的意义等方面的据理阐述,重视从提高课的密度入手,优化课堂教学层次,充分体现体育课堂教学的有效性。     

让个性挥洒体育课堂

体育课作为一门以身体练习为主要手段,以本体感受为主要形式,以增进身体健康为主要目的必修课程,它关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质,而且还要通过体育教学改善学生心理健康和社会适应能力。可是,我们往往只注重学生对运动技能的掌握,以运动员的要求进行竞技项目的训练,而忽视了学生个性发展,抹杀了其创造能力,不利于学生的全面健...     

如何开展好农村中学的体育课余训练

学校是育人的地方,体育教学也是培育全面发展的新人的重要方面。作为一名体育教师,我深信除了上好体育课,管理好学校的体育工作外,还应该加强学生的课余训练。在初中阶段,开展课余训练,有利于增强学生的体质,锻炼学生的意志品质,不怕苦不怕累的精神,有利于促进学生的文化课学习。     

小学阶段要处理好“达标”与体育课的关系

<正>半个世纪以来,我国中小学体育课程改革和建设取得了巨大的成就,主要表现在学生的体质和健康状况得到明显改善,"增强学生体质"已成为中小学体育教学的首要目标。同时新课标强调"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康,体魄强健",这句话说明体育课与课外锻炼在提高学生体能方面的重要作用。"体育课"与"体能达标"二者之间有着一定的联系,但有本质的区别。体育课是指向于通过学生亲身参与活动而增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;     

对运动负荷“有效价值阈”的再认识

体育课是实现学校体育目的、任务的基本途径,是学校体育工作的基本形式。体育课应首先从锻炼学生身体,增强学生体质的实际效果出发,若要达到有效地增强学生体质的目的,合理地安排好运动负荷是一个重要因素。 体育课的运动负荷是指学生在课上做练习时,在机体承受的负荷量和负荷强度的作用下,机体反映出来的生理机能变化。只有将体育课的运动负荷安排得科学、适宜、才能发展和改善学生的身体素质和运动能力,达到增强体质的目的。多年来,人们都是以运动负