小学数学教学如何重视学生获取知识的思维过程

小学数学的教学是奠定学生基础的学科,学生获取知识能力的强弱直接影响到了以后的学习。新课改下,教师更应该注重培养学生良好的思维,注重学生获取知识的思维过程。让他们在学习中形成良好的思维习惯,学会自主学习、自动获取知识。基于这一点,本文对小学教学中学生思维能力的培养进行探讨。重视学生获取知识的思维过程,提高学生的思维能力。     

小学数学自主学习能力培养之我见

在我国素质教育不断深入改革的大背景下,教学工作者在实施课堂教学的过程中不仅仅要提高学生的知识含量和对教学内容的掌握程度,同时也应该培养学生的综合素质。数学是小学教学中一门非常重要的学科,小学数学教师在实施教学的过程中应该培养学生的自主学习能力,让学生可以积极、主动地参与课堂教学,获取相关的知识,从而提高课堂教学的有效性,在这样的情况下,应该对小学数学教学过程中学生自主学习能力培养的方法进行探讨和浅析。     

探究式学习在小学科学教学中的实践

小学阶段是培养人才的基础阶段,所以小学基础知识学习的良好与否,直接影响到学生未来的综合能力培养效果。探究性学习是指在教师的指导下,学生在学科、生活领域中发现问题并逐渐进行分析、研究、获取知识的过程。新课改背景下,教师应在科学教学中重视探究式学习,以更好地提高小学生的学习能力。     

合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略探析

随着我国教育行业的多次改革、完善,小学语文教师逐渐重视培育学生的阅读能力,大部分教师更是将二者合成一体,对学生展开小学语文阅读写作合作的教学培育。而合作教学模式作为一种全新的教学模式,已经广泛地应用在众多学科中,教师利用问题导入以及任务驱动的方法,引导高中生展开自主学习,使学生在学习过程中与小组同学共同探索知识内容,从而掌握更多的知识技能。这一模式中的阅读教学可以提高学生的语文素养,帮助学生丰富并积累更多的语文素材,让学生通过阅读获取更多写作的动力,从而提高学生的解读能力以及分析能力,为小学生未来的发展创造良好的基础。     

探析小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略

小学一年级是学生打基础的关键时期,也是学生未来发展的重要阶段。以语文教学中的阅读来说,阅读是学生获取知识的重要途径,同时也是培养学生良好的听、说、读、写能力的主要途径,因此,在小学一年级的语文教学中开展阅读能力培养能够进一步促进学生综合能力的提升,并使学生在学习过程中掌握学习技巧,提高学习效率。对此,为深入探讨该话题,针对小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的有效策略展开分析与研究。     

小学语文教学中如何让学生自主探究学习

培养学生自主学习能力是当前小学语文教学的重要任务。自主学习不仅在语文这门学科中起着至关重要的作用,而且在其他学科领域也举足轻重。在语文阅读教学中只有提高学生自主学习能力,才能更好地理解文章进而获取自身所需的各方面知识,为其他学科的学习打下坚实的基础。文章具体谈谈小学语文教学中学生自主学习能力培养的问题。     

探究式学习在小学语文教学中的应用

探究式学习就是教师在教学过程中根据学科特点和学生的学习需求,结合学生的求知欲和好奇心,指导学生进行合作、自主学习的方式。在学习过程中,学生是主体,因此要充分调动学生学习的积极性,让学生通过探究学习来获取知识,并将知识应用到实际中去解决具体问题。本文通过对探究式学习及其相关方法的论述,旨在把探究式学习充分应用到小学语文教学中,以培养学生的创新精神,提高学生的实践动手能力。     

核心素养下小学语文课外阅读教学的有效指导方法

课外阅读是学生获取知识的重要渠道,在丰富学生基础知识、培养学生自主学习能力和提高学生人文素养方面具有十分重要的现实意义。而加强小学语文课外阅读有效指导,可促进课外阅读更有序和高效地展开,并助力学生学科核心素养的形成。本文简要分析了小学语文课外阅读的重要意义,并提出几点行之有效的课外阅读指导方法,以供参考。     

分层教学在小学语文教学中的运用

小学语文是非常基础而又重要的一门学科,它不仅为小学生以后的语文学习打下基础,而且为其他科目的学习提供了有利的条件。要引导学生有效的学习语文,就要激发学生语文学习的兴趣,培养学生良好的学习习惯,为学生营造出和谐自主的学习氛围,让学生在语文学习的过程中不断得到提高,收获快乐。随着新课程改革的发展,许多教育工作者都对小学语文的教学方法展开了深入研究,一些教育工作者根据自己的教学经验提出了"分层教学"的教学方法,在尊重学生个性差异的前提下,根据学生的个性特点和实际学习情况有针对性的制定出教学目标和学习任务,尽可能让每个学生在课堂上都学有所获,都能够收获新知识,锻炼自主学习的能力。本文对分层教学在小学语文教学中的运用展开探究,力求帮助语文教师提高全体学生的语文知识水平和综合能力。     

探究式学习在小学英语教学中的运用

在传统的英语教学过程中,主要是教师教授学生知识。现阶段,学习虽然重要,但是拥有学习知识的能力更加重要。新时期要求学生具备生存、共处、做事以及获取知识的能力,探究式学习提供了一个开放式的环境供学生学习,教师的任务主要是引导和促进学生学习,教学的主要活动围绕着探究展开。首先描述了探究式学习的含义,然后分析了探究式学习在小学英语教学中分为哪几种类型,最后提出了探究式学习运用到小学英语教育的几点措施。     

信息技术促进语文教学的有效提高

在小学教学中,语文作为小学所有学科中最基础的学科,它对学生的语言和思维有着促进作用,因此,教师要在教育中严格要求自己,不断学习语文教学中新的知识,关注学生接受知识的效果,把有效提高学生学习能力作为小学语文的教学目标。在此过程中,教师可以借助一些课堂辅助工具来帮助学生学习,从而促进小学语文教学质量的全面提高。     

浅谈人文管理下的数学教学

只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性,引导学生积极参与教学过程,学生才能在这个过程中自主获取知识、提高能力和发展思维。一、创设活动情境,激发学习动力小学数学内容来源于生活实际,教师在组织教学时,应该在学生的认知发展水平、已有知识经验基础之上,创设学生感兴趣的活动情境,使学生感到数学是可亲可近的,在不知不觉中展开对数学问题的探索。     

浅析小学低年级学生语文朗读能力的培养

朗读能力是语文学习的基本能力。教师在小学低年级语文教学过程中,重视学生朗读能力的培养,可以为小学生完成语文及其他学科学习奠定基础。小学生通过朗读可以加深对语言知识的记忆和理解,充分感受到语言的魅力。所以教师在开展小学低年级语文教学上,重视小学生朗读能力培养有突出的价值和意义。在研究过程中,对教师在小学低年级教学过程中培养小学生朗读能力的策略展开了论述。     

浅谈新教育模式下小学高年级语文阅读理解能力的培养与研究

阅读是学生获取语言知识、形成语言表达能力的重要途径。小学语文教学过程中,教师应运用多样化的阅读教学模式,营造生动有趣的课堂氛围,增强学生对于阅读学习的积极性,培养学生良好的创新性思维,提高阅读课堂的教学效率。就新教育模式下的小学高年级语文阅读教学策略展开论述,旨在进一步提升课堂教学质量,并培养学生的阅读理解能力。     

浅谈如何提升小学语文课堂教学的有效性

小学阶段开展语文课堂教学对小学生而言是至关重要的,不仅是因为这门学科是其他所有学科的基础,更是因为学生在学习语文学科的过程中,可以通过语言文字吸收到跨学科的、超出学校教育的更多有益知识,对综合培养学生的听、说、读、写能力都有十分显著的作用。为了帮助学生完成知识的学习与内化,文章将针对如何提升小学语文课堂教学的有效性展开论述。     

体验式教学在美术课堂实践中的运用

学生的美术素养是在对生活美感的不断体验中获得的。对此,笔者在小学美术教学中作了多年的积极探索,通过充分理解和挖掘教材、积极创设体验的情境、加强学科间有机整合等途径,设计了多种形式的美术实践活动,引导学生体验美术学习的过程和方法,充分发挥了学生的自主学习精神,培养了获取知识的能力,提高了学生的美术感知能力、     

试论家校共育模式下的小学语文教学探究

小学阶段的学科学习是为学生的未来学习打基础的,对学生的长远发展具有非常重要的影响。而小学语文是一门非常基础的学科,有效的语文学科学习不仅能够提高学生的语言交际水平,而且能在一定程度上提升学生的理解能力和逻辑思维能力。但是,语言的积累是一个长期的过程,不仅需要学校教育发挥出作用,家庭教育也扮演着非常重要的角色。因此,小学语文教师在教学的过程中就需要构建家校共育模式让家长参与到学生的语文学习过程中,通过和家长的合作获取家长的配合,以此打造适合小学生长远发展的语文教学模式。本文就针对家校共育模式下的小学语文教学展开分析和讨论。     

试论小学数学生活化教学的有效途径

小学数学是培育学生思维逻辑能力,提升学生动手实践能力的重要学科,结合生活化教学对小学生展开数学教育可以提升学生关于数学运用于生活重要性的认知,促进学生将学习知识转化为生活常识,增强学生的学习印象,全面提升学生的核心素养。生活化教学主要是指结合生活案例、生活实践、生活常识等展开教学,在围绕教材的基础上进行知识拓展训练,是提升学生学习效率的重要途径。在此,仅以本文和大家就小学数学生活化教学的重要意义、原则、不足之处等探讨下如何在小学数学教学中展开生活化教学。     

小学语文教学阅读中的多读、细读、巧读

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,开展阅读教学的主要目的是学生掌握基本的阅读技巧,具备一定的自主阅读能力、文章分析理解能力,从而为学生的自主学习打下基础。阅读是人类获取知识的重要方式,学生必须在小学阶段的语文学习过程中,掌握一定的阅读能力,这对学生其他学科的学习也有重要影响。阅读教学的根本是培养学生的阅读兴趣,再通过教师教授的阅读技巧,使学生能够进行有效的阅读,切实从阅读过程中获得知识能力的提高和思想情感的陶冶。本文从多读、细读、巧读几个方面对小学语文阅读教学的提高策略进行探讨。     

项目式学习在小学数学教学中的应用途径探讨

随着现代教育改革发展,更多的新型教学法也被应用在教学当中,而项目式学习法便是其中之一。项目式学习法指学生在教师引导下,围绕某一学习项目利用学习资源,在实践探究的过程中获取所学知识,构建完善知识体系,并形成相应技能的学习方法。其在小学数学教学课堂中的应用能增强学生学习积极性,使其在完成某一学习项目任务过程中,能对所学知识进行理解掌握,并具备自主分析、解决问题的能力。文中就项目式学习法在小学数学教学中的应用途径展开探讨,以期能带来思路借鉴价值。