影视资源在高中地理教学中的应用研究

影视资源生动直观地展现了不同地区的地理风貌,也形成了影视旅游新风尚。影视资源在高中地理教学中也有着重要应用价值,其对不同地区的记录和讲述,不仅能够吸引游客,也能够吸引高中生更为深入地了解当地地理知识。本文将立足高中地理教学现状,探究影视资源在高中地理教学中的应用路径,提升其教学实效性。     

影视资源在高中地理教学中的运用

现代社会飞速发展,改变了人们的生产生活,也改变了传统教学方式。当前,多媒体技术已经进入到课堂教学中,教师在授课时不再需要依靠传统的照本宣科的方式来教导学生知识,而可以利用多媒体技术来丰富自身的教学方式,从而提高教学的整体效果。在高中地理课堂中,地理教师也可在课堂上播放相关的影视资源,从而提高学生对章节内容的了解与认识,并最终提高其学习效率。本文就影视资源在高中地理中的运用进行探究,并就此提出几点教学的建议。     

浅析影视资源在高中地理教学中的应用

高中地理教师借助影视资源展开教学活动能够营造轻松活跃的教学氛围,提升学生学习的主观能动性,改善地理教学效果。教师在地理教学中可以应用影视资源突出地理教学难点,激发学生的学习欲望,缩短地理知识与学生之间的距离,创设教学情境,营造和谐课堂氛围。     

浅谈影视资源在高中地理教学中的运用

为了引领学生走进他们感到可望而不可即的地理世界,为了培养他们的想象力,我们可以借他山之石——影视资源来辅助地理教学,以期达到更好的教学效果。本文所说的影视资源是指一切动态影像,即多媒体中的视频资源,它包括电影、电视、动画以及手机、录相机拍摄的视频等。将影视资源运用于地理教学可以把学习中抽象的地理知识活灵活现地用于课堂教学,不但可以帮助老师攻坚克难,也有助于提高学生学习地理的热情。     

高中地理教学中影视资源的应用分析

信息化时代不仅丰富了人们的生活方式,同时信息也成为教学中的重要资源。影视资源因其自身的综合性、直观性等特点,目前在高中地理教学中有着广泛应用,对地理教学起着极大的推动作用。而教师如何在浩如烟海的影视资源中选取合适的资源,使其顺应高中地理教学是教师目前面临的主要问题。针对高中地理教学中的影视资源进行研究,并提出有效的应用策略。     

浅析利用影视资源优化语文教学

影视资源综合了戏剧、文学、绘画、音乐等多种艺术形式,对培养人的思想道德,提高人的艺术修养,促进人的想象力和创造力的发展起着重要的作用.影视资源作为极具影响力的艺术形式,载负着丰富的文化内涵,是学生获取知识的途径之一.     

利用影视资源打造小学语文活力课堂的思考

目前,随着我国科学信息技术不断发展,影视资源渗透到各行各业。尤其是在小学语文教学过程中,充分使用影视资源,能够改善传统的教学课堂,充分发挥语文和现代科技结合的效用。文章对创新教学理念、实现影视资源整合、利用影视资源解读课本内容、激发学生语文素养、完善教学设计等一系列内容进行全面概述,为影视资源在小学语文中的有效应用奠定基础。     

高中地理实践课堂资源的开发与利用

《基础课程改革纲要》强调:"在新一轮课程改革中要积极开发与利用校内外各种课程资源。"可见,课程资源的开发和利用已经成为我国教育改革所面临的重要问题。因此,对于高中地理实践课堂来说,教师也应积极地开发符合学生学习需求的、新型的课堂资源,如:多媒体网络资源、校外调查资源、学生实验资源等等。这样更有利于使学生在丰富的地理课程资源中,深度理解地理教学内容,开展地理课程实践。     

构建高中地理高效课堂途径探讨

素质教育的大力推进,对高中地理课堂教学提出了新的要求。采用先进的教学理念去构建地理高效课堂,成为当前高中地理课堂教学努力方向。文章认为,高中地理高效课堂构建需要从培养学生地理学习兴趣、构建和谐师生关系、积极开展自主合作探究等几方面出发。     

高中地理高效课堂构建研究

高效课堂是指能够在有限的课堂教学时间之内,使学生实现对知识最大化吸收、理解与掌握的课堂教学组织形式。从此种课堂所追求的目的来看,教师要着重于对学生核心能力的养成,使学生快速进入课上听讲状态,改变以往被动学习的窘境。     

试论高中地理高效课堂建设

随着我国教育事业的不断发展和新课改事业的不断深入,教师的教学观念发生了巨大变化。当前高中地理课堂教学正经历很大变革,如何抓住课堂时间,向课堂要效益成为诸多老师共同面临的问题。因此,教师应当在新课改背景下不断创新教学模式,真正实现课堂教学的高效。     

构建思辨性的高中地理课堂浅析

构建思辨性高中地理课堂对提高学生综合素质、培养学生思维能力、激发学生主观能动性有巨大作用。立足于思辨性高中地理课堂的优化研究,提出具体的教学方案,最大限度地结合高中地理教学课堂的实际情况进行研究分析。     

高中地理生态课堂构建的策略

地理教学策略是为实现特定的教学目标而采取的方式,是用来解决“如何教”和“如何学”问题的手段。只有采取相应的教学策略,才能高效完成预期的教学目标。     

如何构建生活化的高中地理课堂

新课程的改革强调素质教育,要让学生切实体会到学习的乐趣与价值。高中地理教学的目的是让学生掌握知识,学会用地理的思维方法认识世界并改造世界。人们的日常生活与地理知识有密切联系,因此,教师构建出生活化的课堂有利于帮助学生了解知识,提高学生运用知识的能力。本人认为要想构建生活化的地理课堂首先要有新颖的课程导入,吸引学生兴趣,然后要改善沉闷的课堂气氛,让学生体会到学习的乐趣,树立学习的兴趣,并让学生对地理学习有正确的认识。     

构建高中地理教学高效课堂之我见

一直以来我国对于教育事业相当重视,随着我国社会经济的不断发展,我国教育部对于教育质量的要求逐渐提高,教育质量是学校及教育事业的生命,这关系着学校如何更好地发展及教育事业的发展。课堂中的教学理念要随着社会的发展而不断更新,其中,高中地理教学方面面临着巨大的改变,如何抓住课堂时间,提高课堂教学效率,是高中地理教师的责任。     

构建高中地理和谐课堂

在新课程全面推进和不断深化的背景下,抓好地理教学的主阵地——课堂,构建独具特色的和谐高效的地理课堂教学模式,总结和谐课堂的特征及其构建策略,是提高教学质量的关键所在。     

基于翻转课堂开发高中地理课程资源的实践思考

在高中地理教学中应用翻转课堂教学模式带给我们的不仅仅是教学理念和教育教学方式的变革,还有很多细节上的变化。本文主要从微视频制作、学生课堂生成和教师集体备课等三个方面探讨翻转课堂教学模式给地理教学带来的丰富的课程资源。     

合理利用影视资源,优化中职历史课堂

合理教学方式的选择是课堂效率的重要保证。中职历史教学的特点决定其不能因循守旧,故步自封,必须与时俱进,根据不同时代的特点与学生的需求选择合理的教学方式,积极利用先进的教学手段,方可最大限度地发挥课堂教学的作用。历史具有故事性,而影视资源可以将这一特点充分展现在学生眼前,使学生对历史产生兴趣,从而提高教学效率,促进中职历史课堂结构的优化。     

新课程高中地理高效课堂的构建研究

在时代不断变迁,飞速发展的社会体系下,课程是必须不断改革,不断建设,不断创新的。而对于高中地理来说课程的新改革有利于构建高效率的教学课堂。从激发学生感兴趣学习的主观能动性出发,对新课程的内容进行课件教学,无论课堂内或者外都需丰富学生对于地理的认知。最后利用新颖有趣的教学方式与时俱进地结合多媒体教学一同经过师生间默契的配合完成高中地理的教学目标进而实现高效课堂学习。     

高中地理学科课堂教学资源的应用

教师开展课堂教学需要有效地利用各种课堂教学资源,所以课堂教学资源是教学活动的主要支持因素和基本条件,扮演着重要的角色。如果教师对于课堂资源认识不够,开发不够,那么教学活动就失去了一定程度的依托和凭借,也无从谈起有效的课堂。本文以高中地理课程为例,来探讨课堂资源的开发和应用问题。