趣味教学法在小学语文一年级拼音教学中的应用

随着新课改政策的不断深入,我国小学语文教学方法发生了一定改变,在素质教育理念的指导之下,趣味教学法在一年级语文拼音教学中得以应用。基于此,本文简要介绍了趣味教学法在小学语文拼音教学中的作用,并分析了趣味教学法在小学语文一年级拼音教学中的实际应用策略,以期能够为相关教育工作者提供有效参考。     

趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用

在积极推进小学语文教学改革的过程中,将拼音教学作为切入点,积极探索趣味教学法的实践应用,逐步对拼音教学指导进行创新设计,借助趣味性的教学手段能促使学生学习拼音知识的兴趣得到充分激发,从而切实优化语文拼音教学指导效果。从小学语文拼音教学活动的改革创新入手,针对趣味教学法的实践应用进行了系统的分析,通过设计拼音教学游戏、引入拼音趣味动画、开展趣味小组活动、拓展趣味生活探索,旨在构建全新的语文拼音教学指导体系和支持模式。     

改进小学拼音教学的思考及探索

汉语拼音教学是小学语文教学的第一道关，也是最枯燥乏味的内容之一。怎样才能使拼音教学“化枯燥为有趣”？在近几年的教学实践中，本人遵循一年级新生好奇、好动、形象记忆好等心理认知规律，在教学中采用了孩子们喜闻乐见的方法，寓拼音教学于儿歌、游戏、表演之中，使学生在有目的、有趣味的活动中获取了拼音知识。     

让拼音教学充满趣味

汉语拼音是小学语文教学的一项重要学习任务,也是刚入学的一年级学生遇到的第一道难关.语文课程标准指出:"汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜多采用活动和游戏的形式."那么,如何使汉语拼音课堂教学充满情趣,让学生轻松愉快地接受并掌握汉语拼音?笔者认为,巧妙创设情境是开展拼音教学的最佳途径,它能让拼音教学充满趣味,增加拼音教学的有效性.     

快快乐乐学拼音

拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。在新的课程标准指导下,遵循儿童身心发展规律,努力创造出利于学生主动、合作、探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音、享受拼音。一、创设趣味情境。让学生“笑”起来     

富有情趣的单韵母教学

汉语拼音是一年级学生入学后的首要学习内容，是学生掌握识字的一把金钥匙。一年级学生入学前已经或多或少地接触过拼音，尤其是六个单韵母更是人人会念，在生活中，他们早已在无意识地加以运用。那么，应当采取怎样的教学策略呢?新课程标准给了我们明确的导向：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主。”所以我认为，作为拼音的起始阶段，单韵母的教学重点应是“让学生们在学习过程中享受到学拼音的快乐”，难点则是“读准上声”。     

趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨

拼音是小学语文学科中最为基础的内容,小学语文拼音教学对于学生语文综合素养的提高意义重大,掌握好拼音对于学生后期的学习以及发展有着深远的影响。但是,我们必须意识到通常小学生对新鲜事物的兴趣度更加浓厚,枯燥的学习很容易导致学生产生不耐烦、厌倦的情绪,语文教师必须将趣味教学法渗透到拼音教学中,以增加拼音教学的趣味性,从而实现教学目标。本文将深入探究小学语文拼音教学中的趣味教学法,希望充分发挥趣味教学法的优势,改善小学语文拼音教学的质量。     

探究小学语文课堂开展趣味拼音教学的有效途径

拼音是识字的基础,学好拼音,学生就能自主识别汉字的读音,对学生的语文学习有非常好的帮助。但是拼音教学在现阶段存在一些问题,体现在学生在教师的强制下记忆,缺乏规律指导和趣味引导,降低了学生学习拼音的热情,影响到学生的语文兴趣。这就需要教师强化趣味教学理念,借助于多媒体、游戏、儿歌、字母模型等方法,让学生记得快,记得牢。本文对小学语文趣味拼音教学的有效途径做了较为深入的探索,希望能够对教师有所启示。     

香港拼音优化教学设计方法小结

香港的语文教学缺乏拼音元素:粤语语文教学从不教拼音,英语教学也不教国际音标.普通话教学虽然有拼音教学,但理念不清,目标不明.在中小学的普通话课程大纲中规定小学一年级开始教普通话,四年级才开始教声调,五、六年级教声母、韵母;中学再来循环教拼音,但都只作为"语音知识"来教学.虽然有几所用普通话教授语文的小学尝试把拼音提前在小一或小二集中一段时间进行教学,但却未能将拼音教学与语文的识字教学、读写教学紧密地结合起来.     

趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨

拼音教学是小学语文课程中的基础部分,拼音教学已经成为广大小学语文教师的首要任务。但是目前小学语文教学中,小学生对拼音的学习难度相对较高,无法激发小学生学习拼音的兴趣。因此,要求教师转变传统的教学方式,运用灵活多变的教学手段来进行趣味教学。通过阐述趣味教学法在小学语文拼音教学中的意义,对趣味教学法的具体实践进行探讨。     

新课标理念下的趣味拼音教学

汉语拼音是小学语文教学中的一个重要组成部分,对于身处粤语方言区,刚踏进一年级的小朋友来说,学习汉语拼音有一定的难度。通过课题研究,优化课堂教学的结构,激发学生学习的兴趣,让学生乐学、善思,实行"趣味拼音教学",是一个很好的尝试。一、理论依据1.心理学理论美国著名的心理学家布鲁纳说:"学习的最     

低年级趣味拼音教学初探

低年级语文教学一直是语文教学内容的重点,通过低年级拼音、识字等方面的教学,能够为学生打下良好的学习基础,对日后无论是语文还是其他学科的深入学习都有非常重要的作用。但新课程教学改革的到来,使得拼音学习的工具性和手段性更加明显,让低年级拼音教学课程的开展具有了一定难度。而拼音本身是没有意义的符号,教学本身的枯燥性也使得学生在很大程度上不喜欢教学课程,如何解决这一问题,探究低年级趣味拼音教学方式成为关键。     

浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用

“寓教于乐”是新提出的教育理念,逐渐应用到小学语文拼音教学当中,增加课堂教学的趣味性。本文主要探讨了拼音学习、拼音朗读、拼音书写的趣味教学方式,展现了拼音教学的趣味性和科学性,营造了积极向上的教学氛围,以推动小学语文拼音教学的改革与发展。     

用有趣的教学为学生成才打下坚实的基础

一年级小朋友刚从幼儿园进入小学后,有一个从纯趣味学习到慢慢离开趣味学习,最后走向责任学习的过程。怎样帮助小朋友慢慢进入小学学习的角色呢?拼音学习首当其冲,因此,笔者十分注重一年级的拼音教学,用教师有趣的教,激发小朋友有趣的学。一、看图形读音记形苏教版教材的汉语拼音部分,每一个字母都对应着一幅精彩的插图,都是儿童喜闻乐见的形象,深受孩子们的喜爱。这些图形主要从声音与形状两个方面给儿童提示。因此,我们     

浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用

打好拼音基础是小学生学好语文的重要前提,也凸显出拼音教学的重要性。教师采用趣味教学法展开拼音教学,能增加语文拼音学习的趣味性,有助于调动学生的学习兴趣。内容以拼音教学为抓手,从游戏教学、情境创设及读拼音等方面,探讨了趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用策略,旨在为高效开展小学语文拼音教学提供参考。     

玩转儿歌学拼音

汉语拼音是小学生初入学阶段语文学习的一项重要任务,但汉语拼音是抽象的符号,既不表音也不表意,再加上一年级学生年龄小,不易识记。如何使汉语拼音教学富有趣味,更容易被学生接受呢?在课堂实践中,教师感受到,儿歌以其儿童化的语言、朗朗上口的节奏感能迅速被孩子们接受,在拼音教学中营造有趣的课堂,起到事半功倍的效果。     

遵循特点 顺势而教——谈新部编版一年级拼音教学

拼音教学是小学语文教学的起跑线,是学生学习语文、学习普通话的一个重要工具,是小学生在语文学习中需要迈过的第一道坎。所以一直以来,拼音教学都是一年级上册语文教学的一个重点。     

浅析小学语文拼音教学的方法

对于初入学的一年级新生来说,汉语拼音的学习往往是枯燥乏味,又有较高的难度。教师谈拼音色变更是普遍存在。怎样使拼音教学充满趣味,让孩子快乐学拼音呢?根据刚入学孩子的特点,笔者借助图片、录音、动画、游戏等儿童喜闻乐见的教学形式,让孩子们在轻松快乐的学习氛围中,学会拼音,起到了事半功倍的效果。     

让拼音教学动起来

汉语拼音是认读汉字字音、学习普通话的工具,是低年级语文教学的一项重要任务。但汉语拼音又是比较枯燥的符号,又因教学对象是刚入学的一年级学生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。那么,如何让枯燥的拼音教学动起来呢？根据一年级学生的认知特点,我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂氛围的目的。让儿童在动手、动口、动脑的过程中积极愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。     

妙创教学情境趣学汉语拼音

汉语拼音是一年级新生的首要学习内容,是学生掌握汉字的一把金钥匙。那么,怎样才能更好地教学生学好汉语拼音呢？新课标给了我们明确的导向：“汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主。”在教学实践中,我采用丰富多彩的教学手段,灵活多样的教学方法,使学生在充满乐趣的活动中轻松愉快地学习拼音,收到了良好的教学效果。现作以阐述。