浅谈“双减”下小学美术课堂创新

随着我国科学技术的不断发展与综合国力的不断提升,我国当前越来越注重学生的教育工作,同时不断强化素质教育在小学教学工作中的重要性。针对小学美术课堂教学而言,传统的教学模式已经无法满足当前小学生的整体学习需求,当前小学课堂教学应以减少学生学习压力,增强学生学习效果作为教学根本,紧跟时代步伐强化“双减”政策在小学美术课堂教学中的应用。同时,小学美术教学课堂应转变传统的教学理念,以“双减”政策作为课堂引导,强化学生的多元化发展。小学美术教师应加强美术课堂的创新与优化,以多样化的课堂教学内容来培养学生的美术学习兴趣,使学生能够在学习过程中开阔自身的眼界,提升自身的美学素养。本文主要针对“双减”背景下如何优化小学美术课堂教学的质量、创新美术课堂的教学形式进行探讨,强化贯彻“双减”理念,突出小学美术课堂教学的时效性。     

基于“双减”政策下小学美术生活化教学策略探究

课堂教学对于学生知识掌握具有至关重要的作用,小学美术课堂教学也不例外,“双减”政策明确要求了中小学在各学科教学过程中应不断提质增效,促进学生在课堂上学好学足知识,以此来减轻负担。随着素质教育的推进,我国各项教育都开始对自身教学方式进行优化,旨在将素质教育的思想与学科教育相融合。小学美术正是其中一个重要的学科,而将美术知识和生活化视野相融合,探索美术文化和生活之间的联系,可以在很大程度上提升小学美术的教学效果。美术是一门较为抽象的课程,在小学美术课堂教学中,老师要有意识地在其中添加生活元素,将小学美术教学与生活有机地结合起来。文章就“双减”政策下小学美术生活化教学策略展开探讨,期望能给相关人士提供参考。     

“双减”背景下提高小学美术课堂教学效率的策略

在“双减”政策下,小学美术教育教学应减负担、加形式、提质量。在课堂教学中,教师应注重提升自身教学能力,用科学的教学理念以美育人,使学生认识美、发现美、创造美,促进他们艺术素养与综合审美能力的提升,以达到提高小学美术课堂教学效率的目的。     

“双减”背景下小学语文学科学生自主学习能力培养初探

随着2021年“双减”政策的出台,义务教育阶段的小学教育工作更加依托于学校和家庭,需要学校教育做出相应的改变,提升教育教学的针对性与质量,特别是需要进一步提升小学生的自主学习能力,调动学生学习的积极性,成为学习的主人。小学语文学科是小学课程体系中的一门核心学科,教师需要结合小学生的身心特点以及语文学习的基本规律,从“双减”政策的要求出发,针对性地开展语文教学,培养小学生的自主学习能力,打好学习基础,促进学生健康、稳定地发展。     

“双减”背景下小学数学高效课堂的构建

“双减”政策是教育部门针对义务教育阶段学生压力过大提出的减负政策,这给处于义务教育阶段的小学数学教学带来了新的挑战,如何在减轻学生学习负担的前提下,提高课堂教学质量成了当前需解决的问题。本文简述“双减”政策的内涵,分析了“双减”背景下小学数学课堂教学中存在的问题,以学生发展为目标,从活跃氛围、创新教学形式、联系生活、活用信息技术、优化作业等角度出发,讨论提升小学数学课堂教学效率的途径。     

浅谈“双减”背景下借助课余时间提升小学生数学素养的思考与实践

在义务教育阶段，数学学科占据着十分关键的地位，开展数学教学目的就在于提升学生的逻辑思维与创造能力．数学知识不仅存在于教材当中，同样蕴含在学生的日常生活中．“双减”政策落实之后，为了践行素质教育理念，培养学生学科核心素养，就必须要进一步提升小学数学教学效率，利用课余时间培养小学生数学核心素养是实现提质减负的必然之路．在此基础上，文章对“双减”背景下小学数学课余时间的思考与定位进行简要分析，并探讨了利用课余时间开展数学活动的实践原则，最后提出了几点“双减”背景下借助课余时间提升小学生数学素养的实践策略．     

以美育人 让小学美术课堂更精彩

美术教育,从其实质而言,是引导学生探究美、欣赏美和创造美。在义务教育阶段设置美术学科的目的就是对小学生进行艺术启蒙。本文分析了“以美育人”理念下小学美术教学策略。     

“双减”背景下初中地理有效教学策略

<正>在当前的教育背景下,“双减”政策的实施进一步推动了教学改革的深化,成为当前解决各类教育问题的重要举措。在义务教育阶段,“双减”是一项以减轻学生沉重学习负担为直接目的的政策,其根本目标是逐步提高教学质量,帮助学生实现全面发展。《义务教育地理课程标准》指出,在初中地理教学中要注重培养学生的核心素养,并且从课程结构、课程内容、教学方式、教学评价等方面提出了全新的要求。不难发现,“双减”政策与课程标准的要求是比较吻合的。因此,在初中地理教学中,教师应准确把握“双减”政策要求,立足于教学实践,     

关于民间美术在小学美术教学中的应用探究

民间美术是将民族特色与民族艺术精神从艺术角度进行融合的一种艺术表现形式,反映了民族文化意识与民族价值观念。小学美术教育具有独特的学科魅力,在美的熏陶中陶冶学生的情操,小学生是素质教育环境中新鲜力量,加强小学生的美术学习有利于帮助小学生树立正确的人生观与价值观,全面提升小学生的综合素质,小学美术教育与民间美术之间相互渗透,相互结合,对于小学生既有利于接受消化,也更好地调动学生学习意识。对于优秀的民间艺术,具有传承性与民族性,在小学美术教学中为学生打开探索与发现民间美术的渠道,让学生在学习中感受到民间美术的魅力,对于传统文化与民间美术的传承与应用具有重要的意义。     

谈“双减”背景下如何提升小学语文课堂的有效性

“双减”政策是推动义务教育工作、降低学生负担的重要举措,要求教师在作业布置环节减轻学生压力,并严格管理各类学科培训机构。在“双减”背景下,小学语文教学需要注重课堂教学质量的提升,充分利用课堂教学时间,不断提升课堂教学效果。因此,本文主要提出提升小学语文课堂教学有效性的对策和方法,希望能为同行教学思路的拓展提供参考。     

“双减”背景下的美术学科单元作业设计——现行义务教育阶段人美版教材如何实现大单元作业设计

艺术新课标和“双减”政策的实施给美术学科教学提出了新的挑战。艺术新课标已经发布,但教材还是旧的。在这个特殊的过渡时期,如何实现在旧教材背景下贯彻新课标理念,如何重构基于核心素养目标的单元作业设计,这已经成为老师们研讨的热点。     

浅谈“双减”政策下的小学美术有效教学方法

<正>国家针对中小学教育问题提出一系列政策要求，“双减”政策就是其中之一，实施的主要目的是减轻学生的作业负担和校外培训负担，提高教学质量。任何一名任课教师，都需要响应国家的号召，在自身的教学中积极落实“双减”政策。作为承担美育功能的美术学科，素质教育、以美育人的责任更重大。为了积极发挥美术学科的美育作用，培养学生的艺术审美能力，小学美术教师要以学生实际情况为切入点，进行美术教学原则的归纳和美术教学方法的探究，并将理论知识融入实践，让教学活动成为学生学习美术知识的乐园。     

基于创造力培养的小学美术课堂教学策略研究

随着国家出台“双减”政策后,小学美术教育受到高度重视,小学美术教育成为培养学生创造能力的重要课程内容。因此,要充分认识小学美术教育培养学生创造力是“双减”教育政策落实的必然要求、艺术核心素养培养的核心目标、小学教育高质量发展的时代任务的重要性。小学美术教育要创新教学理念、打造多彩课堂,营造轻松氛围、激发学生兴趣,实施因材施教、培养学生自信,善用教学工具、拓宽学生视野,活用生活素材、激发学生思考,巧用美术比赛,鼓励学生创作,从而促进学生创新意识和创新思维的培养,提升学生的创造力,实现时代新人培养的目标。     

“双减”背景下农村小学数学校本课程开发路径

<正>随着“双减”政策的落实,农村小学生的作业量被有效减少,减轻了学生的课业负担,让学生在更快乐舒适的环境中健康成长。校本课程是课堂教学的延伸,是素质教育的需要,更是落实“双减”工作的有效途径。为了深入贯彻“双减”政策,落实立德树人根本任务,山东省济南市莱芜区寨里镇中心小学积极探索“双减”背景下校本课程开发,注重联系生活实际和学科整合,涉及领域广,内容丰富,多彩多样,着眼于发展学生个人素养,满足学生不同方向与不同层次的需要,激励学生主动探究和创新实践。一、校本课程概述     

探究“双减”政策下如何提高初中物理教学质量

随着我国越发重视青少年的健康成长,教育部以减轻学生校内外学习负担为目的推出“双减”政策,严格把控义务教育阶段学生课业负担,治理校外教育机构的培训乱象.本文结合“双减”政策落实的背景,以广州市第八十九中学为例,分析“双减”政策对初中物理教学的影响,探索“双减”政策下初中物理教学模式的改善措施;找出提高教学效率、改善教学质量的教学方法;最后根据学生学习体验的反馈,总结初中物理教学的发展趋势,提出针对“课堂教学”与“课后服务”的建议.     

采用合作学习模式助推小学美术教学高效开展的方法分析

小学美术高效教学课堂的构建,需要教师立足于学生的美术学习基础,来设计多元化、趣味性的教学方案。而随着“双减”政策的实施,小学美术学科教学也迎来新的改革契机,即如何高效地培养小学生的审美能力已成为当前美术教学的重要研究课题。合作学习模式以其设计简便、应用灵活、形式多样的特点而被美术教师所采用,因此教师应从学生的个性化特点出发来设计多元化的合作教学方案,以打造有活力的美术教学课堂。     

“双减”背景下初中生数学学习行为习惯的养成教育策略

为了有效贯彻并落实“双减”政策的相关要求，教师要注重学生在初中数学学习中个人数学学习行为习惯的养成，提升个人初中数学教学课程实施水平和教育教学水平，实现学生数学学习行为习惯和数学学习水平的有机融合共生，聚焦学生数学核心发展，在知行合一中帮助学生养成良好的数学学习行为习惯．基于此，文章分析了“双减”背景下初中生数学学习行为习惯的养成教育现状及意义，并提出了在“双减”背景下初中生数学学习行为习惯的养成教育策略，从而提升初中数学教学质量．     

“双减”背景下小学班主任工作思路

“双减”背景下,小学班主任应该主动担当、主动作为,力争使自己成为一名学科“双减”的协调者、学生“双减”的调查者以及学校“双减”的力行者。依据这样的班主任工作新思路,教师就可以助力“双减”政策的全面落实,让每一个学生真正受益于“双减”政策,让“双减”政策为小学生的身心健康成长保驾护航。     

“双减”背景下高中古诗词项目学习的实践与探索

<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,即“双减”。“双减”虽然适用阶段为义务教育阶段,但义务教育阶段的教学成果一定会在高中阶段进行集中反馈,“双减”的多重作用与效果必然会通过学生的学习表现传导到高中阶段。高中阶段的学习与义务教育阶段的学习一脉相承,上下贯通。在“双减”大背景下,高中教学也应该注重效率优先,使课堂教学“减负增效”,打破传统单一线性的教学模式。在这种情况下,约束学生学习的外部力量会不断弱化,而学生主动学习、善于探索的内在品质将日益凸显。     

“双减”政策指导让小学数学教学更高效

<正>在小学时期,数学教育占据了学科主体地位,为打好数学学习基础,跟随快速发展的义务教育改革脚步,小学数学教师一定要及时调整观念,注重在“双减”政策之下,让小学数学教学更加高效化。“双减”政策的本质就是能够提升学生的学习效率,提升学生个人的素质,减轻作业负担,加强学习效果。“双减”政策的实施落地后,小学数学教师充分意识到了,需要调动学生在数学学习过程中的积极性,并且对数学知识加以理解,能够产生更好的教育效果,本文将就小学数学高效教学的有效措施加以探索。在传统的教育模式中,