基于智慧课堂建构的英语专业写作教学范式研究

互联网技术日益进步的大背景下,英语专业教学也必须不断突破,充分利用各种先进技术手段,持续提升英语教学成效.英语写作在英语专业教学中是非常关键的一部分,也是学生英语学习相对薄弱的环节,为使学生的英语写作能力得到有效提升,应充分利用智慧课堂的优势,充分融合传统教学和网络技术手段,探索出一套切实符合新时代特征的英语专业写作教...     

分布式教学范式对集体智慧的激发

以网络为核心的多媒体技术的发展与新一代e-learning的出现对传统教学范式下的教师来说,既是契机也是挑战。分布式认知是信息技术发展而催生的新理论,面对混合式的学习环境,以它为指导的为分布式认知教学范式展现出了独特的优势。它不仅为教师提供了全新的视角审视课堂环境,并且能够从学习方式、学习者、知识等方面培养集体创新创造、共同合作的能力,为集体智慧的激发创造条件。通过课堂观察与实例分析表明,运用分布式教学范式不仅能优化课堂环境内各种分布式资源的整合,同样的,高效多元的资源利用与共享也能激发集体智慧发挥更大的价值,从而使得课堂效果最大化。     

智慧数学课堂教学范式的建构研究

基于"云技术+"背景下的智慧数学课堂教学范式的建构研究,力争改变小学生懒于探究、被动探究的状况,回归学生为中心的教学本真,设计学生为中心的学程,促使学生围绕问题积极探究、主动建构,帮助学生提高数学探究力、创新力。     

基于教学范式的电工学实践教学改革研究

将教学范式的积极主张应用于电工学实践教学改革中,对创新型人才培养新模式进行了较深入探索。优化了实践教学内容,建立了学生自主学习为主体、教师讲授为引导的新型实践教学模式,融合了多样化的实践教学方法,引导学生积极参加相关科技创新竞赛,建立了多元化的实验成绩评定系统。实践证明,这一系列实践教学改革对创新型人才的培养是有效的、成功的。     

探析宏观经济学教学范式改革中自主学习教学的运用

宏观经济学的理论高度抽象、使用的模型复杂、表述方法多样和实践性强。学生普遍学习起来非常困难,缺乏学习的主动性和学习兴趣。传统教学范式的缺陷日益凸现,因此,必须推进高校教学范式的根本转变,构建以教师为主导、学生为主体,以研究、探索、协作等为特点的、师生互动的教学范式。本文结合教学实际经验,系统介绍了宏观经济学教学应用自主学习教学实施过程,并提出了需要注意的问题和解决措施。宏观经济学的理论高度抽象、派别林立、模型复杂、实践性很强,学生普遍学习起来非常困难,学习的主动性较差,缺乏兴趣。当前,许多高校宏观经济学教学依然采用了赫尔巴特的以"课本为中心,教师为中心,课堂为中心"的教学范式,教师始终处于绝对权威中心,以课本为依据,传授知识为目标,主要采取灌输式讲授法。     

以智慧教学助推新结构教学评范式建构

新结构教学评范式是适应新课标要求,推动道德与法治教学改革的有效尝试。各学校应根据实际情况,推进新结构教学评范式的实践与完善。以智慧教学助推大概念理解、学生学习力进阶和学业质量测评,从而推进课堂实践活动优化和教学质量提升,建构落实核心素养的新结构教学评范式。     

基于PBL与LBL整合的动物学课程教学范式改革探索

动物学是高校生命科学专业的一门必修课程,知识点多而杂。探索良好的教学方法有利于提高动物学课程教学质量。基于PBL与LBL整合的动物学课程教学范式交叉融合、优势互补,对培养学生创造性和批判性的思维能力有积极作用,有利于学生形成终身学习的能力和习惯。     

论英美文学课程教学范式改革

如何培养学生的独立思考能力和创新能力已经成为当前高校人才培养的重要课题。针对传统英美文学课程教学范式存在的问题,本文认真分析了现代英美文学课程教学范式的基本思路,并对现代英美文学课程教学范式改革的途径和意义进行了有益的实践探索。     

基于应用型高校视域下教学范式改革的思考

如何培养应用型人才,教学范式的改革至关重要。本文从分析传统教学范式存在的弊端入手,提出应加强应用型大学教育观念的根本转变,在教学目标、教学理念、教学方式、课程设置、考核方式等多方面大胆创新,从而构建适合应用型高校的教学范式,以培养适应社会需要的高素质创新人才。     

智慧教学视角下职业院校教学管理体系改革研究

为提升职业院校教学管理质量,强化职业院校教学的技术实操,教育工作者尝试将智慧教学渗透在教学管理工作中,从而通过智慧化教学数据分析,整合教学实践、评价与管理中的教学资源,完善职业院校教学管理体系.因此,文章作者结合智慧教学的相关概念,对职业院校教学管理体系改革现状展开分析,同时提出了职业院校教学管理体系改革的具体思路,旨...     

基于智慧教学模式的财务会计学课堂教学改革实践研究

教育部提出积极发展“互联网+教育”,探索“智能+教学”新形态,推动课堂教学革命,以打造线上线下混合“金课”,全面提高课程建设质量。针对财务会计学课程内容多课时少、学生自主学习能力弱、高阶认知能力和训练不足等问题,本研究搭建了“2+3+3”智慧教学模式,借助多渠道教学资源实现知识面拓宽,推动线上线下混合式课堂教学改革。     

基于智慧教学平台的新型混合式教学现状及趋势研究

在移动互联网和大数据时代背景下,以雨课堂为代表的各种智慧教学平台相继开发,应用于课堂中形成了新型的混合式教学模式。运用SATI和SPSS软件对相关文献进行了定性和定量分析,梳理出新型混合式教学研究现状和发展趋势。通过对高频关键词共词分析和聚类分析,发现其具有如下特征：核心理念“以学生为中心”,研究方向和实践多样化,学习环境智能化,评价精细化、可视化、便捷化。基于智慧教学平台的新型混合式教学优势独特,发展势头强劲。     

科学人文主义教学范式

教学范式是指教学人员及研究者对教学这一特殊而复杂的实践活动最基本的认识。受西方科学主义与人文主义两大哲学思潮的影响,教育领域逐渐形成了科学主义教学范式与人文主义教学范式两种截然对立的教学范式。两者均具有一定的合理性和历史局限性,我们要结合当今时代特征与需求,在肯定两大教学范式合理性的同时,超越其局限性,将二者有机融合,形成符合现代教育发展需要的新的教学范式,即科学人文主义教学范式。     

教学范式改革下大学生英语自主学习能力培养模式探究

在教学范式改革的大背景下,培养大学生的英语自主学习能力成了大学教育教学的重要组成部分。本文以问卷调查的形式,探索课外活动对大学生自主学习能力培养的作用,阐释课外活动模式与学生英语自主学习能力的关系。     

基于专业教学的创业教育范式研究

基于专业教学的创业教育是创业教育可持续发展的可靠路径。创新教育是创业教育与专业教学的切入点,创业教育依托专业教学具有成本优势、创新优势和扩张优势等比较优势。基于专业教学的创业教育可有四种运作范式:课程渗透式、专业实践式、科研参与式和产学研一体化式。     

在课程改革实践中提升化学教师的教学智慧

自2001年7月《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》颁布至今，全国大部分省、市初中已开始实施化学新课程。2003年4月，教育部又颁发了《普通高中化学课程标准（实验）》，拉开了21世纪初我国高中化学课程改革的序幕。继广东等四省率先实施新高中课程方案之后，2005年江苏省又成为新的高中化学课程实验区。几年来。广大化学教师认真贯彻新课程理念，努力构建新的教学观和学习观，充分利用教学资源，创设和优化教学环境，在推进化学新课程的改革实践中做出了不懈的努力，取得了丰硕的成果。     

学科教学智慧:教学智慧研究新进展

教学智慧研究是当前教师及其教学研究的一个热点,既有的研究囿于教学论语境,主要围绕教学智慧的内涵、特征、分类和养成等基本理论进行,这些研究剥离了学科知识特点,其成果难为一线教师学习和运用。教学智慧研究理应深入到学科教学论语境进行探讨,学科教学智慧是教学智慧研究新的生长点。教师对学科知识的转化能力是学科教学智慧的核心,体现为教学设计智谋和现场调适机智两种形态。     

宏观经济学：教学范式新探索

充分注意到了西方宏观经济学的新发展及前沿研究成果,对以IS-LM模型为中心的传统宏观经济学的传统教学范式进行评价,指出其存在的致命缺陷,并提供了对现行教学范式的新改进,即推荐最优化IS-LM模型作为教学研究和教材编写的可供选择的方式,以使得宏观经济学课堂教学可以反映理论新进展,并为学生进一步的学习和科学研究打下扎实的理论基础。     

智慧教育背景下课程思政的范式与问题解决

虽然学术界对课程思政的基本概念、原则和实施路径都有了较为全面和深入的研究,但课程实施实践中还存在一系列问题,影响了课程思政达到应有的育人效果。以数智技术赋能思政育人为背景,结合课程思政建设的经验成果,引入范式的概念。通过构建智慧教育背景下的课程思政范式,为提升课程思政教学效果提供帮助和思路。