如何激发农村学生的美术学习兴趣

长期以来,农村美术教学由于学校美术教师短缺、美术教学资源落后、课堂教学条件受限、家长不支持等原因,在农村学校难以良好的开展。在新课程理念下,农村美术教学要想跟上新课程的步伐还存在相当大的困难,要想真正解决这一问题,培养德、智、体、美全面发展的优秀学生,美术教育必须注重激发学生学习的兴趣、调动课堂探究知识的积极性、引导学生自主学习的能力,用美术教学特有的魅力促进农村美术教学的发展。     

农村学校如何开展美术活动课

当前,在实施素质教育的大背景下,农村学校美术教学越来越受到重视。相当多的农村学校在普及美术课堂教学的同时,积极开展了多种形式、内容丰富的美术活动课。但如何突出农村学校美术活动课的特点,如何发挥农村学生美术学习的主观能动性、充分展示农村学生绘画的个性等问题一直困扰着农村学校美术活动班的教师。针对这些问题,笔者进行了一些探索,以期达到提高农村学校美术活动课活动效果的目的。     

民间艺术在小学美术课堂教学中的推广与应用——以民间艺术在农村小学美术课堂教学中的应用为例

美术课程是小学课程体系中的重要组成部分。在素质教育的背景下,良好的美术教学不仅能够提高小学生的审美能力,而且能够陶冶学生的道德情操,实现自身素质的综合发展。民间艺术是小学美术教学的主要载体之一,在小学美术课本中占有举足轻重的地位,内容不可或缺,也是许多学校的校本课程。本文以农村小学美术课堂教学为例,阐述和分析了民间艺术在美术课堂教学中推广与应用的有效对策。     

浅谈农村小学美术教育

在小学不断开展素质教育的环境下,农村学校中,美术这门课程也越来越受到重视,相当多的学校在普及美术课堂教学的同时,也积极开展形式多样的美术活动课程.农村美术教育也积极投入,电子白板来到了我们的身边,书法、美术创作比赛也逐渐增多.但还是有些问题一直困扰着我们这些农村美术老师,即如何突出农村美术课的特点,通过美术活动的开展,如何发挥农村学生的主观能动性及其绘画的个性?由于受到社会观念、学生的经验、地方特点的限制,农村学生的见闻与美术表现能力方面,与城里的孩子有较大的差距.如何针对农村美术教育的现状及特点,充分利用当地丰富的美术资源,采用新的教学方法,开展有特色的美术教学模式,提升农村小学美术教学的活力,让更多的学生参与到美术活动中来,培养学生健康的审美情趣.针对这些问题,我做了以下几点思考.     

试析如何改善农村中小学美术教育工作

随着素质教育的深入开展,审美能力作为人文素养不可或缺的重要组成部分,得到了社会各界的广泛认同,美育的地位也随之上升,美术教学愈来愈受重视。在基础教育课程改革的大背景下,美术教师如何走进美术新课程,如何在观念更新、知识更新和教学法实践中贯彻实施新课程,走符合新课程特点的美术教学模式,是中学美术教师应当思考的问题。特别是农村学校的美术教学,由于受到学校的条件、学生的经验、地域特点的限制,学生在美术表现能力方面,与城里的孩子有较大的差距。要切实搞好农村中小学美术课程的教学并不是一件轻松的事,有许多问题亟待解决,如果不能从根本上解决这些问题,势必影响到美术教学的质量和学生的全面发展。     

创新农村中学美术教学之我见

农村学校的美术教学,由于受到学校条件、学生经验、地域特点的限制,学生在美术表现能力方面,与城里的孩子有较大的差距。针对乡村特点,充分利用当地丰富的美术资源,开展有特色的美术教学模式,将有助于提升农村中学美术教学的活力,让更多的学生参与到美术活动中来,培养学生健康的审美情趣和增强对大自然、人类社会的热爱及责任感。     

农村学校美术教育点滴谈

<正>农村学校由于教学条件的限制,很多学校没有设置专门的美术老师,美术课的规范性和实效性相对较差,使农村小学美术的教学发展、目标的达成受到了很大程度的影响。那么怎样才能尽可能地让农村学校的美术教学工作为学生的美育发展服务,达到美术课的教学目标呢。一、提高自身素养,适应山区教学     

浅谈改进中学美术课堂教学的几点策略

美术教育是人类重要的文化教育活动,是学校艺术教育的重要组成部分.通过美术教学,向学生传授美术基础知识和基本技能,提高学生的审美能力.近几年来美术教育不断发展,但由于长期受"应试"教育的影响,学校的美术课堂教学以及学生的美术兴趣都受到了一定程度的影响,现状不容乐观.     

湖北省红安县义务教育阶段美术教育现状的调查报告

在美术课程开课率方面，红安县教育局直属学校基本达到国家要求，而大部分农村学校开课率很低，与国家要求有较大差距；在课堂教学方面，教学内容较单一，大部分学校美术教学设备与器材严重缺乏，教学效果不理想；在美术师资方面，县直属学校情况较好，大部分农村学校缺少美术教师，全县美术教师学历偏低，教研教学能力也有待加强。     

核心素养背景下农村初中美术课堂教学的优化策略探究

初中美术课堂教学作为实现美育的有效途径,其展开有利于培养与提升学生的实践能力、创新精神和美术核心素养。中考升学压力、传统固有偏见和教育资源分配不均等因素导致当前农村初中美术教学普遍存在着"低效""失真"问题。文章结合日常教学实践,从有效示范教学、丰富课程资源、灵活教学手段等方面提出农村初中美术课堂教学的优化策略,以提高课堂教学效率,促进学生全面发展。     

新课程背景下美术课堂教学的几个建议

随着新课程的推进,大力发展学生素质的气氛越发浓郁,美术学科的教学目的在于提高学生创造美和欣赏美的能力,也越发受到教育界的重视。为此,我们必须思考美术课堂教学的有效性,从新课程的教学理念出发,探索能够有效提升教学效果的具体做法。笔者从事美术教学多年,现就当前新课程背景下的美术课堂教学提几点建议,望能有助于教学实践。     

农村小学美术教学中存在的问题及对策

通过对农村美术教学的现状、存在的问题及形成原因进行剖析和反思,针对改善农村学校美术教学现状提出了观念的更新、能力素养的形成、教学方式方法的改变等系列性措施,并探索和总结了一套适应农村美术教学特点的方法和途径。     

浅谈如何激发农村学校学生学习美术的兴趣

提高农村学校美术教学效率,要转变农村家长和学生对美术课的观念,针对偏僻的农村学校实际特点,开阔学生对美术的眼界,针对学生数极少的具体情况的山区自然环境的优势,改革课堂教学模式;及时进行讲评,组织丰富多彩的展示活动,参加各种竞赛,充分激发农村学生学习美术的兴趣。     

初中美术有效课堂教学研究

初中美术新课标中明确指出,美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。随着新课改的不断推进,美术课堂逐渐从"副科"地位中摆脱了出来,美术教学的美育作用也受到了应有的重视。而从传统教学向新课改转变是一个长期而复杂的过程,在这个过程中,不仅要从教学观念上进行转变,还要注重在教学实践中通过教学模式和教学方法的改革和实践,这样才能促进美术课堂教学效率的不断提升。有效的美术课堂教学是以学生的审美意识和审美能力培养为重点的教学,在教学中做到以学生为主体,促进学生在美术实践活动中得到不断的发展的教学。     

优化美术课堂教学整体设计

一、优化美术课堂教学整体设计○喻快乐（南昌市育新学校）设计要围绕教学目标教学目标通常包括思想教育、知识教育、能力教育三个方面,即通过教学向学生传授知识内容、技能本领,以及学生由此受到的教育和启发。教学目标又有主要目标和次要目标之分,例如省编美术教材第...     

浅谈美术教学中学生审美能力的培养

在素质教育背景下,提高学生审美能力是促进学生全面发展的重要方面,具有十分重要的价值.美术作为现阶段较重要的一门学科,是对学生进行审美教育的重要载体.但受到多种因素的影响,美术课程教学中,学生审美能力培养现状并不十分理想.必须优化和创新美术课堂教学模式,在美术课堂教学中不断加强学生审美能力教育.本文以美术教育为研究切入点,对美术教学中学生审美能力的培养策略进行研究和分析.     

让乡土资源优化课堂教学

<正>迄今为止,美术课堂教学在一些学校并没有引起足够的重视,特别是一些农村学校。而农村学校较城市校园拥有更丰富的乡土资源,如果能加以利用,合理整合,让乡土资源丰富美术课堂教学,一定可以收到不一样的效果。一、将乡土资源运用于美术教学可以收到意想不到的效果(一)激发学生的主观能动性俗话说,兴趣是最好的老师。利用美术学科灵活多元的特点优势,培养孩     

小学美术课后服务的美育实践

<正>在新的教育形势下,社会、学校及家长对学生综合能力发展的要求日益提高,小学美术受到越来越多的关注,而课堂时间有限,很难展开丰富多元的教育,课后服务应运而生,成为课堂教学的有力延伸和补充。开展小学美术课后服务的美育教学,不仅为学生提供了更多学习机会,也为部分家长解决了学生放学后无人照顾的问题。基于此,本文制定课后服务规划,明确课后服务教学目标等多方面出发,阐述了小学美术课后服务的美育实践路径。     

优化教学方法构建美术高效课堂

美术课程是一门中小学必修的艺术课程,可长期以来,无论是家长还是学校,都没有足够重视这门学科,觉得美术是无关紧要的副科,美术教师在实施课堂教学中也是困难重重.近年来,随着素质教育改革的不断深入,学校也越来越重视那些被称作"豆芽科"的教学,但在农村课程改革相对滞后,美术课堂教学效率低下,要推进课程改革、提高课堂效率就必须积极开展高效课堂的研究,下面笔者就如何改进农村中学美术课堂教学,构建美术高效课堂谈几点自己的看法.     

巧用农村资源 激活美术教学

新课程标准实施以来,学校美术教学发生了翻天覆地的变化——学习内容变了,学习方式变了,教学方法变了,评价体系变了……但城乡差异、学生认知能力、教学设施等又成为了阻碍农村美术教学发展的主要问题。如何才能探索出一条适合农村美术教学的路子呢？通过多年的教学实践,笔者认为,只有巧用农村的美术资源,激活美术教学,才能提高学生的美术素养,最终使学生实现自身的发展。