民间游戏在幼儿园教学中的价值与运用探讨

幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段。因此,教师可根据幼儿的身心发展规律和学习特点,引入民间游戏,以丰富幼儿的生活,满足幼儿身心发展的需要,让幼儿度过快乐而有意义的童年。文章分析民间游戏在幼儿园教学中的价值,探讨民间游戏在幼儿园教学中的运用策略。     

幼儿园管理视角下幼儿园教育小学化问题分析

幼儿园教育小学化即教育者将小学所学课程和教学方式渗透进幼儿园教学过程中。《幼儿园教育指导纲要》强调过,幼儿园教学的教育内容应该是全面且带有启蒙的,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,尊重幼儿的人格和权利,主要以游戏为主,保教并重,使幼儿在快乐的幼儿时光获得有益于身心发展的生活经验。因此,将幼儿园教育小学化是不符合幼儿身心发展规律的,这种错误的倾向和趋势需要得到纠正。     

游戏相伴 快乐学习——幼儿园课程游戏化探索

游戏是幼儿的天性,没有不做游戏或是不喜欢游戏的孩子,因此游戏也就成为幼儿的基本活动,成为幼儿园的重要教育手段。《幼儿园教育指导纲要》明确规定:"幼儿园教育要尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。"所以让幼儿在游戏中快乐的生活,在生活中快乐的游戏,是非常必要的也是必须的。     

幼儿园游戏教学实践路径研究

<正>幼儿园教育一直是社会关注的重点,故幼儿园教育要顺应幼儿的身心发展规律,注重孩子身心脑的全面发展。游戏教学法历来都是幼儿园教学中的重要组成部分,不仅能够起到促进幼儿身心健康发展的作用,还对幼儿的智力发展、个性品质塑造等都具有一定的积极作用。如果能够将游戏与幼儿园教学工作进行巧妙融合,将对幼儿园的教学工作起到非常深刻的影响。故本文将就游戏在幼儿教学中的作用和应用进行分析和讨论,供广大幼儿教育而工作者参考学习。     

游戏在幼儿园学前教育中的应用

游戏是幼儿成长发展的重要内容,有利于帮助幼儿快乐成长、培养健康身心;游戏可以促使幼儿精神世界内容丰富,让幼儿具备灵活多样的思维意识,从而积极开展学习、生活活动.教师对游戏贯穿到学前教育始终的应用策略进行详细分析,积极落实游戏教学各项有效策略,助力幼儿园学前教育长期可持续发展.在幼儿园学前教育阶段应用游戏教学法开展教育,...     

游戏化课程背景下幼儿园教学策略的分析

为建立健全幼儿园全新教育机制体系,建立“快乐学习、健康成长”的新型幼儿教学模式,幼儿园教师应遵循幼儿身心发展规律,开展游戏化课程的教学设计与研究,以游戏化课程理念强化幼儿日常教学与生活实践的融合力度,全面提升幼儿思维发展水平与创新创造能力。利用游戏的教学特点开展具备目的性与计划性的常态化趣味教学,使幼儿在寓教于乐的教学氛围中有效协调学习能力与实践能力。基于此,本文主要论述游戏化课程背景下幼儿园教学优化的相关策略分析。     

幼儿园野战区活动材料投放的适宜性研究

幼儿园阶段的主要活动内容形式就是游戏。从教育心理层面来讲,游戏是一种寓教于乐的学习方式。大自然是幼儿成长和学习的良好教材,是幼儿快乐的天堂。幼儿在户外活动中,不但可以增强体质,还可以参与社会实践,学会很多生活本领。笔者结合教学实践,对幼儿的身心发展规律进行积极的探索和讨论,希望能为幼儿教学工作者提供参考和建议。     

幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导探析

幼儿园是幼儿身心发育的重要时期。其教育的主要方法应以娱乐游戏为主,寓教于乐。幼儿园教师需要坚持这一教学理念,利用优秀的教学方法,通过游戏、娱乐等方式使幼儿的身心得到健康发育,并为小学学习打好基础。户外自主游戏作为幼儿园教学项目,有着非常大的优势。对户外自主游戏方式进行探讨,简要概述教师利用户外自主游戏形式培养幼儿身心发展的意义。     

浅析在游戏活动中促进幼儿主体性的发展

游戏,对幼儿来说有着无穷的魅力,因为幼儿的主体性,可以在游戏中得以充分体现和发挥。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出“幼儿园以游戏为基本活动”,其目的在于创设与幼儿年龄特点相适应的幼儿园生活,保障幼儿游戏的权利和童年生活的快乐,促进幼儿主体性的发展,使幼儿在生动活泼、主动地学习中获得身心全面、和谐、健康的发展。     

玩球、玩乐、玩个性——巧用足球游戏促进幼儿个性化发展

在新课程教育背景下,更加注重幼儿身体发展,幼儿园必须积极响应号召,在教学过程中,多开展游戏和体育活动,让孩子们在游戏的过程中获得快乐,在体育运动中增强体质,全面发展。同时,体育运动还能不断提高幼儿兴趣,促进幼儿个性化发展。本文对幼儿园中的足球游戏对幼儿的身心发展作用进行分析,希望能够对从事幼儿教育的工作人员提供有效参考。     

基于兴趣导向的幼儿园体育教学游戏化探究

在幼儿园教育中,教师可通过体育教学活动增强幼儿体质,培养幼儿健康生活的态度和行为习惯,以满足幼儿身心发展的需要,让幼儿度过快乐而有意义的童年。文章从教学实践、体育游戏内容及其他教学策略三方面探讨基于兴趣导向的幼儿园体育教学游戏化策略,以期为幼儿园体育教学提供借鉴。     

如何在玩沙活动中利用废旧物品

《幼儿园工作规程》中明确指出：“玩是幼儿的天性,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力。尊重幼儿身心发展的规律．以游戏为基本活动。”丰富多彩的游戏活动能够促进幼儿身心健康发展．对幼儿综合能力的提高也有很大帮助。在游戏中还能给幼儿带来更多的快乐。玩沙活动是幼儿非常喜爱的游戏之一,能给幼儿带来更多童年的快乐,同时又能促进他们各方面能力的发展。     

幼儿园学前教育中游戏教学运用的思考

幼儿进行学习的初始阶段就是学前教育,为此就需要教师将幼儿的身心发展特点作为基础,通过创新与实践相结合的方式,对契合幼儿心理发展的学习方式进行深入研究,以此有效完成对于幼儿的启蒙教学,满足幼儿综合素质的全面发展,在国家推行幼儿游戏教学的背景之下,游戏教学是现今各大幼儿园重点的教育研究方向,明确游戏教学的各项要求,充分了解幼儿的学习能力与所需要的知识,本文将对幼儿园学前教育中游戏教学运用进行梳理解析。     

浅析幼儿园游戏教学的有效对策

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出"幼儿园以游戏为基本活动,应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏,应因地制宜地为幼儿创设游戏环境,游戏是对幼儿进行全面教育的重要组成部分。"并且,基于幼儿身心发展的规律和特点,结合游戏教学的方式尝试提升幼儿园教育教学质量。     

幼儿园生态课程游戏化的构建研究

<正>随着社会的发展,幼儿园教育也受到了社会的关注,其中,在幼儿教学中引入游戏化教学手段,对幼儿身心发展具有一定的积极作用。将游戏融入幼儿园生态课程教学中,可以更好地激发幼儿的学习兴趣和热情,促使他们主动参与到学习活动中。教师要从幼儿身心发展的特点出发,结合相关理论知识和教学实践经验,构建游戏化课程,将生态课程与游戏化教学手段有机结合起来。本文从幼儿园生态课程与游戏化教学融合的角度出发,对幼儿园生态课程与游戏化教学融合现状进行分析,并提出了相应的构建措施,以期为广大教师提供参考和借鉴。     

游戏中引导幼儿主动学英语

游戏是幼儿最喜欢的活动,是幼儿主动参与活动的快乐过程,是幼儿的权利和需要,同时,游戏是幼儿园整个教育活动的重要组成部分。因此,在幼儿英语教育中,以游戏的方式引导幼儿快乐主动地学习英语,最符合学龄前儿童的身心发展规律。只有让幼儿通过动作、表情和语言等多种形式参与游戏活动,才能在“玩”中自然有效地、主动地学习英语。     

浅析引导幼儿“玩中学”的策略与方法

幼儿学习游戏的主导地位一直是我们的核心目标,陶行知"教学做合一"的理论充分体现提倡幼儿玩中学、做中学。在幼儿园日常游戏活动中,教师扮演非常重要的角色,在一日活动各个环节中,教师应充分发挥指导作用,让幼儿在游戏中学到知识,身心得到发展,真正做到快乐学习。如何将陶行知"教学做合一"这一思想充分渗透到幼儿园的自主性游戏中呢?文章进行探索、研究。     

幼儿园教育教学中游戏的巧妙运用分析

在幼儿园的教育教学中,通过游戏能够让幼儿感受到学习的快乐,在游戏中获取知识、从玩儿中认识世界。通过游戏的方式进行教育教学,不仅能够让孩子们增长知识,还能培养幼儿的想象力与认知能力等。本文通过分析目前幼儿园教育教学的现状,探究幼儿园教育教学游戏化的方式。让幼儿们在游戏中学习理论知识,通过游戏化的教学引导孩子们形成良好的品德修养。     

民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用

民间游戏是一些具有较强地方特色的游戏,具有趣味性强、简单易学、不受空间和时间的限制等优势。在幼儿园教育教学环节中,教师可以将幼儿的实际身心发展需求以及教学目标进行有机融合,为幼儿创设民间游戏氛围,通过激发幼儿学习兴趣达到提高幼儿思维和运动能力的目的,以此确保幼儿身心健康成长。基于此,本篇文章对民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用进行研究,以供参考。     

如何利用户外活动促进大班幼儿的社会性交往

《幼儿园指导纲要》中规定"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动。保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展"。幼儿园组织的户外游戏应贴近幼儿生活的,在走、跑、跳、钻等动作技能的发展中,促进幼儿机体健康和谐的发展,增强幼儿的体质,同时让幼儿在户外游戏中感受与同伴快乐的交往。