浅谈中小学安全教育教学管理的具体方法

在目前中小学课程安排中,安全教育已经成为重要的课程内容之一,安全教育教学管理得到了足够的重视。因此,要对中小学安全教育教学管理进行深入研究,把握安全教育教学管理原则,创新安全教育教学管理方法,推动中小学安全教育教学管理取得实效。     

新课程理念下教育管理的思考与探索

新的课程标准对中小学学生综合素质提出了更高的要求,所以学校要根据新的教育规范,以及学生的生理心理特点制定新的教育管理目标。传统的中小学教育管理模式虽然还有一定的参考价值,但是已经不能完全符合时代发展对中小学教学管理提出的要求。教学教育管理防范和手段必须及时的进行改革和创新,有效的提高学生的综合素质能力。本文主要通过分析新课程理念下中小学教育教学管理的意义,以及教育教学管理工作中存在的问题,探讨教育教学管理工作改革的对策,旨在为我国中小学教育管理工作提供参考。     

中小学教育管理中亟待关注的问题及应对分析

新课程改革的深入推进对中小学教育管理提出更高的要求。因此,中小学需要对教学管理方法做出一定调整与改革。但就目前情况而言,中小学教学管理中依旧存在较多问题需要解决,这样才能更好地开展中小学教育。对此,分析中小学教育管理中存在的问题,并提出几点对策。     

中小学教学管理实现性认识问题探析

中小学教学管理是实现国家教育目标的一项保障性活动,因此教学管理的实现性问题就有着特殊的意义,而解决实现性的问题首要的是解决认识的问题,即解决教学管理意义的认识、教学管理特征的认识、教学管理功能的认识、教学管理实现要素的认识等,以期顺利实现中小学教学管理的目标。     

基于网络环境的中小学管理信息化现状调查与对策——以淮安市为例

信息化校园的建设极大地提高了教育教学质量,但如果管理不善,必然会产生一定的负面效应。我们通过组织人员深入到辖区内中小学走访调研和对相关文献的研究学习,在基于网络环境的中小学管理信息化方面作了较为深入的探索,分析了网络环境下淮安市中小学教育教学管理的现状及存在的问题,提出了网络环境下完善教育教学管理的基本策略,构建出网络环境下的职能式动态教育教学管理模式。     

中小学教学管理中存在的问题及策略研究

中小学教学管理中存在的问题,是阻碍中小学教学质量提升的关键问题,国内外各个层次的学校都可能面临着相同的问题。基于教学管理的重要性,探索如何提升中小学教学管理水平,并提出相应的策略,或许不具有普适性,但是对中小学教学管理普遍存在的一些问题还是有益的。分析了当前中小学教学管理中存在的问题,并在此基础上提出了相应的管理策略,希望能够有效改善中小学教学管理的现状,提升中小学教学管理工作的有效性。     

测验等值在中小学新课程教学管理中的应用

中小学新课程改革遇到了一些新问题,这些问题对中小学教学管理产生了一定的影响。教育测量理论中的测验等值技术,是解决中小学新课程改革中出现问题的途径。测验等值为实施新课程改革提供了保障,也方便了管理者。掌握测验等值技术相对困难,造成了测验等值技术在教学管理中的应用相对滞后。     

测验等值技术在中小学教学管理与评价中的运用

目前,我国的中小学教学管理与评价遇到了一些新问题,这些问题包括不同学年度学生的成绩比较,不同地区、不同学校学生的成绩比较,不同班级教师的教学水平比较,等等。以上这些问题可以运用教育测量中的测验等值技术来解决。根据中小学教学管理与评价问题的不同,测验等值需要进行不同的设计。本文结合实际案例,介绍测验等值技术在中小学教学管理与评价实践中的运用。     

测验等值在中小学新课程教学管理中的应用

中小学新课程改革遇到了一些新问题,这些问题对中小学教学管理产生了一定的影响.教育测量理论中的测验等值技术,是解决中小学新课程改革中出现问题的途径.测验等值为实施新课程改革提供了保障,也方便了管理者.掌握测验等值技术相对困难,造成了测验等值技术在教学管理中的应用相对滞后.     

基于新冠疫情防控常态化的中小学教育教学管理信息化建设

基于新冠疫情防控期间"停课不停学",中小学开展在线教学工作的现状,通过多家教育教学、研究机构在全国进行线上教学情况问卷调查和数据分析,提出在"互联网+教育"快速发展的新形势下,中小学教育教学管理信息化建设应朝着网络化、智能化的方向发展,升级改造信息化基础设施,共建信息平台,共享教育资源,加快信息化人才培养,实现教育教学的信息化的安全管理.     

后疫情时期中小学网络心理健康教育的思考与建议

网络心理健康教育是心理健康教育发展创新的新趋势。中小学生属于消极体验易感人群,危机处理能力较差,但是中小学网络心理健康教育却面临着较大的建设困难。分析了新冠肺炎疫情期间中小学网络心理健康教育情况,再从疫情看建设中小学网络心理健康教育的重要性,最后对后疫情时期中小学网络心理健康教育提出五点建议。     

后疫情时代中小学生态文明教育路径研究

后疫情时代,中小学要认清生态文明教育缺乏体系化、生态文明师资缺乏专业化、生态文明教育形式缺乏实践性等现实困境,并针对问题思考对策：中小学可通过强化中小学生态文明教育的领导管理、加强建设生态文明教育的专业教师队伍、健全中小学生态文明教育的课程体系、构建学校、家庭、社会全方位生态文明教育联盟,加强生态文明教育运行机制等路径,推进后疫情时代下的中小学生态文明教育的发展。     

农村中小学实施素质教育存在的问题

农村中小学素质教育,存在着教育教学理念匮乏、落后,教育资源配置失衡,学校领导教育教学管理水平不高,课程改革流于形式,特殊学生群体心理健康问题严重等问题,严重制约着农村中小学素质教育的实施。     

上海南汇区将体罚学生列为教学事故

在上海南汇区,近H出台了《中小学教学事故处理试行意见》,着力解决农村地区粗放式教学管理问题,通过对教育教学秩序的规范与强化,引导校长和教师聚焦课堂,从教学秩序的规范入手,让教学管理水平走向精细,提升农村地区的整体教育质量。     

基于教育大数据的中小学教学管理模式构建

教育大数据在理解和挖掘教育规律方面具有促进作用，教学方法信息化程度不足正逐渐成为教育信息科学和管理学领域的重要研究议题。为应对中小学现有教学管理模式滞后、教学方法信息化程度不足、学生反馈形式单一及管理人员素质急需提高等问题，研究以智慧校园金字塔模型为基础，构建了“两心两翼”的中小学校教育大数据管理模型：“两心”分别是以教学管理和学生为中心，“两翼”分别是教学常规管理和课堂教学管理。根据模型，从有效管理教学、多方优化的教学计划和持续更新的教育大数据教学理念三个方面，提出中小学教学管理提升对策，从而达到中小学教学质量的提升。     

城乡中小学教师继续教育培训档案管理之我见

城乡中小学教师继续教育培训档案管理是一项保障教师继续教育进程和质量的工作,是评析教学管理水平和检验教学管理力度的重要标志。做好这项工作对推进城乡中小学教学管理工作的制度化、规范化和科学化、缩小城乡教育水平差距具有十分重要的意义。但是现行的城乡中小学教师继续教育培训档案管理工作存在诸多问题和弊端。因而,在建立健全符合实际情况的档案管理制度的基础上,引进具有专业水准的档案管理工作人员,运用现代化档案管理手段势在必行。     

农村中小学教师评价探析

教师评价在教师专业发展和教育教学活动中起到监督指导和约束激励的作用。在我国,中小学教师评价,特别是农村中小学教师的评价在教育、教学管理中一直处于非常重要的位置,但仍然存在着很多问题。本文分析了教师评价的产生及现状,并针对存在问题提出了建议。     

加强中小学卫生保健教师队伍建设的研究

中小学是基础教育的重要阶段,也是学生身心成长的重要时间节点,而在现实中,中小学卫生保健工作无法满足客观的教学需求,成为现代中小学教学管理的瓶颈。因此,如何有效地进行中小学卫生保健队伍建设,提升卫生保健教师队伍素质,优化学校卫生保健工作环境,提高中小学卫生保障工作质量,是现代中小学教育必须要面对的问题,针对此问题进行了研究分析。     

农村中小学教师评价探析

教师评价在教师专业发展和教育教学活动中起到监督指导和约束激励的作用。在我国,中小学教师评价,特别是农村中小学教师的评价在教育、教学管理中一直处于非常重要的位置,但仍然存在着很多问题。本文分析了教师评价的产生及现状。并针对存在问题提出了建议。     

浅议当前中小学教学管理的改革

改革中小学的教学管理(这里说的教学管理改革,既不同于学校内部管理制度的改革,又不同于教育教学的改革,它特指学校教学工作管理中以教学过程管理为主的改革),是当前正在不断深化的教育改革整体中的一个组成部分。如果说,教育体制改革是从宏观上来指路定向、理顺关系,那么,中小学教学管理的改革则是从微观上来控制协调、控潜增效。当前,与教育体制改革的广度、深度与速度相比,中小学教学管理的改革尚处在起步阶段,但是,我们又必须高度重视并积极搞好中小学教学管理的改革。这是因为:1.要培养一大批有志于为社会主义建设服务的合格劳动者和各类专门人才,