如何在小学音乐教学中突出音乐艺术的特点

一直以来,小学音乐教学中存在的很多问题,都制约着小学音乐教育的发展,舍本求末,过渡强调技巧,却忽略了音乐的生命力、创造力和表现力,并未突出音乐教学的艺术特点。在新的教学形势下,教师要更新教学观念,把学生对音乐的情感激发和体验,培养学生在音乐学习中的主体性、主动性和创造性作为当前的主要工作方向。     

探索音乐教学方法

小学音乐教学就是建立对音乐的爱好,建立对音乐的最初感觉。音乐艺术具有很强的创新性,可以说音乐就是在创造中产生的,培养学生的创造力也是音乐教学的主要任务。教师在教学中要转变教学观念,不断改变教学方式,以加强对学生创造能力的培养。创造能力是整个社会发展的根     

浅谈小学音乐教学中的创新教育

音乐教学在小学的义务教育阶段里有着至关重要的地位。其对于培养学生对音乐的喜爱、陶冶学生情操、培养其优质的性格品格有着非常重要的影响。学习音乐有助于学生的身心健康,但传统的音乐教学形式太过单一,并不受学生的欢迎。如果想使小学音乐教学变得更加丰富多彩、更具有创造力,就要在小学音乐教学中融入创新教育,打破以往常规死板的教学方式,增加教师与学生之间的互动,从而更好地推动小学生德智体美的全面发展。     

优化小学音乐教学提升学生音乐核心素养的策略探究

小学阶段是学生音乐感知、欣赏与审美能力发展的关键时期,这就要求音乐教师对小学生进行音乐素养培养。文章基于小学音乐教学工作,探究在小学音乐教学中提升学生核心素养的现实意义,并针对小学音乐教学中核心素养教育现状,提出具体教育教学策略。     

关于中小学音乐教学现状的思考

中小学音乐教学存在许多不适应时代发展的因素。在农村,小学音乐教学80%以上无专职音乐教师,教学方法陈旧、单调,教学设施、器材奇缺,"唱歌"是音乐的全部;城市小学以"识谱"为主要教学内容;中学音乐欣赏教学不注重学生求异思维的训练和创造力的培养等。尽快严格地实施中小学音乐课程标准,加强职后教育,建立一支具有改革意识的高素质的音乐教师队伍,改革高师音乐学专业现有课程体系是改变中小学音乐教学现状的途径。     

激发小学生学习音乐兴趣的研究

音乐是小学教学中一门重要的艺术启蒙课程,音乐教学可以陶冶学生的情操,给小学生艺术享受,还能挖掘小学生的艺术潜能、提高审美能力,是培养小学生的创造力、发挥小学生想象力和促进学生全面发展的重要课程。但是目前大多数小学学校对音乐教学的重视程度不够,教师的音乐教学方法单一刻板,教学效果不理想。要提高小学音乐教学的效果,激发小学生学习音乐的兴趣至关重要。结合音乐教学实践经验,就激发小学生学习音乐兴趣进行探究。     

小学音乐提升学生音乐文化素养的策略分析

音乐是一门综合实践性极强的学科,有效开展小学音乐教学能够增强学生自信心,培养文艺气质和音乐审美能力,提高音乐素养。在《义务教育音乐课程标准(2022年版)》理念推动下,小学音乐教育又提出了新的要求:加强对学生文化素养的培养。这是当下小学音乐教师的重要教学任务。在具体的音乐教学中,可以从反应力、表现力、创造力这三个方面着手,结合实际学情,采用合适的方式制定科学的策略,有效培养学生的音乐文化素养。     

探讨小学高年级音乐律动教学实践研究

律动便是要在音乐教学当中通过融入歌舞或者游戏等方法,为学生创设出活泼的氛围和轻松的学习环境,在对学生的演唱和欣赏的过程中,锻炼学生的肢体能力和观察能力,从而有效实现整体音乐能力的提高。小学生的兴趣点非常多,并且每一个学生都具有非常鲜明的特点。在音乐教学当中,教师要合理利用律动,加深学生的感受。本人对音乐律动教学在小学高年级音乐教学当中的应用有了浅显的教学实践探究,现作出如下简述:     

舞蹈律动在小学音乐教学中的妙用

近些年来,伴随教学改革的不断深入,音乐教学作为素质教育和培养学生艺术气质的重要学科,其教学地位得到了极大的提升,受关注程度也因此大大增加。现阶段,教师在小学音乐教学时,开始采用舞蹈律动方式,使得学生学习兴趣被大大激发,课堂氛围也更为活跃,由此使得学生的创造力及想象力得到了显著增强,与素质教育的相关要求也更为相符,因而探究妙用舞蹈律动的策略具有非常重要的实践意义。     

让学生展开“音乐想象”的翅膀

<正>音乐教育对于丰富学生的想象力,增强对音乐及外界的感知力,培养具有个性化创造力的一代新人具有不可低估的作用。我在小学音乐教学中对以培养学生创造性想象力来提高学生创新能力进行了粗浅的尝试和探索。     

高中音乐欣赏课教学方法初探

音乐欣赏课是培养学生审美情趣,提高学生音乐感知力与鉴赏力的重要途径。在教学过程中,教师需巧设课堂导入,增强课堂吸引与感染力;注意表演实践,培养学生表现与创造力;渗透情感教育,丰富教学艺术与情感性;整合课内课外,提高音乐感知与理解力。     

浅析舞蹈在小学音乐课堂教学中的作用

在小学音乐课堂中融入舞蹈,对培养学生音乐的感受力,感情的表达力,以及记忆力、思维力、想象力、创造力等起着非常大的促进作用。本文对舞蹈在小学音乐课堂教学中的作用展开具体探究,希望能够引起同仁的注意,更好地开展音乐教学。     

浅谈小学音乐课堂教学中如何培养学生的音乐素养

<正>音乐是对学生实施美育的重要学科。在小学音乐教学的过程中,教师要立足学生当前的学习、发展状况,培养学生良好的审美意识,同时融于教学过程,提升学生的音乐素养,推动学生的全面发展。一、音乐素养的内涵和重要性音乐素养是指学生在音乐学习过程中所形成的音乐反应及学生自身的音乐表现力和创造力。它既包含基本的音乐听觉、音乐欣赏、音乐表现,同时还包括读谱、听音、节奏、乐感等多方面的综合能力。音乐素养是学生身上彰显的灵动学习表现,能够给予学生良好的审美体验,并推动学生的全面学习和发展。小学音乐教学中培养学生音乐素养具有多元意义。     

小学音乐课堂中唱歌训练的实践研究

小学的音乐课堂是小学教学的重要内容之一,对学生的音乐教育也是完成美育教学的重要方法,是培养学生创造力的重要途径,在对小学音乐课堂教学中,唱歌是学生最喜欢、最容易理解的一种形式。教材中的词具有生动的感染力,所以,教师要对学生的唱歌进行适当的训练,是对学生进行教授音乐知识、技巧的重要方式之一。学生要学会什么东西和了解什么东...     

小学音乐即兴编创教学策略

<正>即兴编创是学生学习音乐的主要方式之一。通过即兴编创,学生可以在感受音乐学习乐趣的同时掌握音乐知识,丰富音乐体验,锻炼创造能力。基于此,在实施小学音乐教学时,教师应采用多样化的策略引导学生进行即兴编创,实现其价值,增强教学效果。本文依据自身教学经验,沿着创设情境——探究体验——即兴编创——表演展示的路径,阐述小学音乐即兴编创教学策略。音乐学科的本质特征是创造性,决定了音乐教学要关注创造,重视培养学生的创造力。     

将音乐游戏巧妙融入小学音乐教学中

音乐是学生学校教育的重要组成部分,在小学教育中,音乐教育可以帮助学生健康成长,培养学生的创造力,促进素质教育的实现,提高学生的综合素质。如何在小学教育中提高音乐教育的教学质量,是当前小学教学中需要考虑的重要问题。从学生自身的特点和年龄考虑,对学生进行音乐教育,可以将音乐游戏融入小学音乐教学中。针对如何将音乐游戏巧妙地融入小学音乐教学中这个主题进行分析研究。     

小学音乐教学中学生音乐综合能力的培养与提升——结合小学高年级课堂中音乐综合能力实践案例

小学音乐教学中的音乐综合活动,对学生音乐综合实践能力的提升起着巨大的作用。现阶段,小学课堂中却很少涉及这类活动的设计与实践。文章结合小学高年级课堂上学生音乐综合能力培养的实践案例进行简要分析与梳理,提出一些活动方案与设想,旨在为提升小学生音乐综合能力提供一些思路与可行性方案。     

新课标引导下的小学音乐教学探讨

音乐是一门让人痴迷、陶醉其中的艺术,在新课标的引导下,音乐艺术越来越绚丽多彩,音乐课程标准以审美为核心,是小学音乐教育的基本理念。小学音乐教学中,教师不仅要培养学生的音乐知识和技能,还要重视其想象力和创造力的发展,使学生的个性得到张扬,身心得到和谐发展。结合自身教学经验和实际课堂教学实践,对新课标下的小学音乐教学做出了以下探讨。     

小学音乐课堂合唱教学方法总结与体会

随着新课改的不断推进,在小学音乐教学中应用合唱教学法已经成为小学音乐教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。众所周知,小学音乐教学属于实践性很强的课程,应用合唱教学法将有效锻炼学生的学习思考能力。目前,很多的小学音乐教师正在探究应用合唱教学法的方式方法,而且已经取得了不少的研究成果,根据这些研究成果进行分析,希望能为各位小学音乐教师提供切实可行的教学方案。     

搞活音乐课堂 提高教学质量

当前,小学生普遍存在喜欢音乐而不喜欢上音乐课的现象,这种现象产生的原因有很多,大体有如下几种因素:一是教师在课堂教学中主观性太强,忽视主导与主体的关系,一味地说教,不给学生创造表现音乐机会;二是长期受其他学科教学的影响,忽视了音乐与其他学科的区别;三是教师片面追求所谓知识能力的培养,制约了学生思维的发展。本文将就这些问题谈谈小学音乐课堂教学的质量的方法,以期为广大同行提供一些借鉴。