共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
刘国屏 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(4)
苏联著名作家А·Н·托尔斯泰说过:“一个接受艺术的人也和搞艺术的人一样,同是艺术的创造者。”在文学教学中,作为文学的交流与传播,教师与学生既是接受艺术的人,同时也是艺术的创造者。在文学教学中,教师处在文学交流的中间环节上,将自已的接受和创造传播给学生,这就使文学教学成为一门艺术,构成一个完整的艺术过程,那情况有点类似音乐的演唱或演奏,其中蕴含着文学的再创作,同样具有艺术的魅力。文艺学家在研究文艺生活、文学的社会传递和文学的接受、影响中,已经形成了文艺研 相似文献
2.
达·芬奇虽无专门的美学论著，但他的画论中却包含着丰富的美学思想。他提出的“镜子说”涉及到了文艺与现实的关系问题，一方面，他认为文艺需师法自然，另一方面文艺必须超越自然。为了提高绘画的地位，达·芬奇把绘画与诗歌作了比较，显示了他对诗歌的独特认识，开西方美学史上艺术比较研究之先河。 相似文献
3.
一、音乐在语文阅读教学中的作用音乐是一种可以产生令人意想不到的效果 ,听觉艺术 ,在语文阅读教学中适当加以运用。(一 )能够创造情境 ,使学生在轻松愉快的气氛中学习。教学中我们发现 ,学生在上课时总是精神高度紧张 ,心理总处于一种“备战”状态 ,随时准备接受新知识回答老师的提问。这种精神状态对于学生的课堂学习并非完全有利。长此以往 ,身心疲惫 ,事倍而功半。快速学习的创新者查尔斯·西米德说 :“……我们发现 ,在一种特别的放松中 ,我们的大脑最开放 ,最能接受进来的信息。”研究证明 ,当我们的大脑处于“放松性警觉”状态时 ,… 相似文献
4.
七十年代以来,接受美学逐渐风靡世界,成为一种世界性的理论潮流。它发轫于联邦德国,而后传向欧洲大陆和英美诸国,远及日本,在西方世界产生了巨大影响。苏联及东欧诸国也十分重视这一理论,纷纷开展了自己的接受美学与接受理论研究。八十年代以来,我国理论工作者也开始逐步介绍这一理论,在文学美学界引起了普遍的关注。 接受美学的理论大师沃尔夫冈·伊瑟尔(Wolfgang Iser),系联邦德国康斯坦茨大学教授,当代颇负盛名的美学家、批评家、英国文学和比较文学学者。他同接受美学的另一位创始人汉斯·罗伯特·姚斯一道,以开拓性的理论创见,成为接受美学的巨璧。美国比较文 相似文献
5.
《辽宁教育行政学院学报》1992,(4)
哲学关于辩证思维的个体发育研究关于辩证思维的个体发育研究(续)论坚持真理的全面性略论利益的起源,本质及社会作用正确理解马克思恩格斯关于“旧分工”的概念成人高校也应强化科学的世界观和人生观教育:论黑格尔逻辑思维三阶段的辩证思想关于生态意识的几点哲学思考论“孝道”实现的社会条件对德育中某些矛盾的哲学思考论中国古典美学的价值观宗白华—一位自觉的比较美学学者认知风格与创造力的社会心理学心理环境概念多议《坤》、《同人》交辞新解 汪馥郁2·63 汪馥郁3·67 汪锡龄4 .5 吕梁山4·25 姚俊4·17谈对成人哲学教学的几点看法 … 相似文献
6.
一、语文记忆心理学语文教师常常遇到这样的教学问题,需要心理学加以支持：“一个生字练习抄写十遍、二十遍好吗？”“背词典上的词语解释好不好？”“现代人学语文还要不要背书？”等等。研究过语文心理学的人会表示：据实验证明,在·有·效·的·教·学·中·,一个生... 相似文献
7.
信息论美学是信息论与美学相结合的产物 ,它主要是用信息论的观点来解释审美的现象 ,用信息论的方法来解决美学所面临的问题。信息论美学的主要倡导者之一是法国的亚伯拉罕·Ａ·莫尔斯教授 ,他认为信息不仅可以分为语法信息、语义信息这两种 ,还有第三种审美信息。信息论美学把“艺术表现的任何形式” ,都“视为一种信息”,即美也是一种信息。应用信息论美学的基本观点和方法于语文教学 ,探讨文学作品教材运用统计分析具体审美对象特性的教学方法 ,无疑是语文课堂教学改革的有益尝试 ,它将有助于提高语文课堂教学效率 ,提高学生的文学作品… 相似文献
8.
9.
《中国小学语文教学论坛》2006,(35)
(圆点前为期号,圆点后为页码)●名家视点●学习语文,背诵必不可少李国文(1·01)“华”而后“实”何永康(2·01)祛除遮蔽亲炙课文彭兴奎(3·01)民族精神与语文教学陈红兵(4·01)谈学识才胆德李海林(5·01)唱响感恩的歌本刊编辑部(6·01)跨文化语境中的语文教学和研究曾艳兵(7-8·01)作为艺术追求陈学勇(9·01)语文教学应尽量减“少煞风景语”陈文新(10·01)引导学生破解障蔽性语言结构何思玉(11·01)难忘的语文老师汪维辉(12·01)●热点●小说教学应该教什么?小说的类型和小说教学的内容马雅玲(1·04)把握叙述视角,倾听人物心声吴含荃钟峰华(… 相似文献
10.
论审美崇拜 总被引：1，自引：0，他引：1
颜翔林 《湖南师范大学社会科学学报》1997,(4)
“·审·美·崇·拜”是一个为美学所几乎未论及的审美接受现象。本文从文化学、历史哲学、接受理论等视界描述和阐释“审美崇拜”的生成原因，并且深入探讨它在审美现象学意义上的内在功能以及它对于艺术文本的价值评价的调节作用 相似文献
11.
沈坤林 《中国小学语文教学论坛》2003,(33)
《语文教学通讯·高中版》2003年第1期刊出了杨启亮教授的《热爱语文:一种教学目的论的解释》,反复读之,颇受启发,因之愈加关注第4期上山东李梦桃老师的《热爱与手段———〈热爱语文:一种教学目的论的解释〉读后》的争鸣之文。同是一线语文教师,笔者非常佩服李老师向专家“叫板”的勇气。在“素质教育”、“创新教育”、“研究性学习”、“新课程改革”等诸多旗帜下,语文教师常常在接受专家指点、指导的同时,更多地接受这样那样的指责,久而久之,自觉地成为专家面前的失语者,成为各种讨论中的“在场之缺席”者,这种情形下李老师的挑战无疑是… 相似文献
12.
新大纲指出：语文是最重要的交际工具。而在交际中，口语显得尤为重要。····口语交际是指人们运用恰当、准确、规范的口头语言相互交流思想感情、传递信息的听说实践活动。·····而口语交际课，则是通过口语交际活动的设置和开展，培养学生口语交际能力的一种新课型。在这种新课型的教学中，我们反复摸索、实践，获得了一些经验，拓宽了语文教学的领域，提高了语文教学效益。一、准确把握口语交际课的特点互动性：口语交际是双向互动的过程。“新大纲”明确指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。”因此，“双向… 相似文献
13.
古典主义与审美主义批判 总被引：2，自引：0，他引：2
刘士林 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(4)
一、关于古典主义与审美主义周来祥、陈炎在《中西美学比较大纲》中指出:“‘古典主义’有广、狭二义。狭义的‘古典主义’是指发源于17世纪的法国,波及当时整个欧洲的‘新古典主义’文艺思潮。广义的‘古典主义’则是建立在素朴辩证法基础之上的,以调和矛盾、强调平衡、回避冲突,向往和谐为主要特征的美学原则。我们认为,在中西文艺史上,前资本主义时代,尤其是封建时代的绝大部分文艺作品,都是这一原则的产物。”这种划分,在本质上更倾向于文化哲学的角度,而非就文艺论文艺,它是从文化哲学角度对文艺发展及其精神型态的规定。很富有启迪意义,但还不是本文所谓的“古典主义”。苏联哲学家弗·让·凯勒主编的《文化的本质与历程》一书,提出了马克思文化哲学 相似文献
14.
《中国小学语文教学论坛》2003,(36)
名家谈语文语文教学要关注社会语文生活苏培成(1·01)召唤兴趣刘增杰(3·01)语文教学“三思”金志浩(4·01)“眼高”才能“手高”何永康(5·01)应当比学生更可教王尚文(6·01)看见脚印梅子涵(7-8·01)和伟大灵魂交谈朱栋霖(9·01)自主读写:拥有基本的语文材料吴福辉(10·01)还是要做好人的文章周迅(11·01)让人类文明的琼浆来得更充沛些吧钱玉贵(12·01)新春贺词您的支持是我们最大的幸福——写在2003年新春的边缘桑建中(2·01)封面人物·封面人物·语文教学的感念与回望吴泓(1·04)与书相伴而行任金璧(2·04)做一名专业型教师郑逸农(3·04)… 相似文献
15.
语文教学之所以要遵循“知”与“情”统一原则,是因为语文教学不单是认识活动,同时也是情感活动。现行小学语文教材为了体现这个原则,在中高年级大部分课文的“思考·练习”中安排了“有感情地朗读课文”的习题。正如崔峦同志所说,语文教学要“继承传统,加强教学的情感因素,注重培养学生的 相似文献
16.
17.
韵语识字 尽早阅读 循序作文（一）──一种快速高效的小学语文教学新体系实验张国祥，姜兆臣编者按：“韵语识字·尽早阅读·循序作文”教学实验，（以下简称为“韵语”实验）是辽宁省东港市实验小学开展的语文教学整体改革实验。该实验是以“韵语识字”为前提，以“尽... 相似文献
18.
19.
王平 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(3):31-32
接受美学强调了文学作品的意义和价值是读者与作者一起创造的,并提出文学作品具有“空白”和“未定点”的观点,总结出读者的阅读期待视界与作品之间具有一定审美距离的规律,进而将接受美学发展为文本——读者相互交流与对话的新理论。接受理论对语文教学也提供了极为有益的启发和借鉴,尤其对语文课文的读解,具有很强的指导意义。 相似文献
20.
《中国小学语文教学论坛》2004,(35)
●名家视点●“我的”语文教育观苏涵(1·01)文字与图画的“生死搏斗”李白坚(2·01)学会感受人生裴亚莉(3·01)游戏状态肖显志(4·01)向孙悟空学习什么张玉庭(5·01)让心灵雀跃本刊编辑部(6·01)走进新课程本刊编辑部(7-8·01)半本书的阅读张品成(9·01)李长春在语文报社考察工作金运(10·01)从简单中感悟王小民(11·01)我所接受的语文教育毕飞宇(12·01)●封面人物●我是怎么教起中小学作文来的?李白坚(1·04)让青春在教坛上闪光张军(2·04)相信自己也能飞杨旦萍(3·04)向青草更青处漫溯袁源(4·04)理性与激情李海林(5·04)磨难是成功之阶… 相似文献