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2005年10月,有幸随中国基础教育考察团访日12天。其间主要参观、考察了东京都和福井县的7所初高中校以及一所特别护养学校。一路行业,感触良深。 相似文献
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8月13日至26日,由区教育局副局长高建梁为团长、区教育局人保科何杏村老师为领队,由特级教师郑宏尖、赵士勋、徐闻音、骆玲芳为成员组成的杭州市下城区教育代表团,对澳大利亚、新西兰进行了学校教育考察。代表团提出的要求是:认真考察既定的几所学校的教育情况,并能由此联系我区的基础教育实际,引发一些思考。 相似文献
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日本大学教育情况考察报告 总被引:1,自引:0,他引:1
北京城市学员赴日考察团 《北京城市学院学报》2008,(4)
北京城市学院赴日考察团在日本岩手县立大学和阪南大学就日本高校的教育情况进行了参观、交流和研讨。阪南大学服务于中小企业的经验、岩手县立大学软件信息专业的培养模式和节能环保校园建设、日本大学教育的主要特点等都值得我们学习和借鉴。 相似文献
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不久前 ,我随青岛市教育考察团去瑞典考察教育 ,参观了许多学校 ,拜访了区教育联盟和我国驻瑞典大使馆的官员 ,所见所闻 ,感触颇多 ,体会最深的就是全面推进素质教育 ,重要的是转变教育观念。办教育的目的是什么?我们拜访过斯德歌尔摩市索那区和松地拜区教育联盟 ,总裁史约翰先生向我们介绍说 ,区教育联盟的任务就是提高每个学生的素质 ,为每个人提供将来选择职业的能力。着眼于素质 ,着眼于未来这两点 ,在我们参观考察的学校中得到非常鲜明的体现。我们参观的蒙特所纳幼儿园是一所非常普通的幼儿园 ,收3~5岁的幼儿。负责人明确的办学指… 相似文献
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2006年12月上旬,笔者参加厦门市教育基金会组织的厦门市部分中等职业学校校长,到台湾进行为期10天的职业教育考察和交流。在台期间,考察团重点考察了各个学校的办学特色、学校管理、专业设置等方面的情况。通过参观校园、教学设施、实验设备、实习实训车间,听取各个职业学校有关人员的介绍, 相似文献
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应法国远程教育中心和英国开放大学的邀请 ,在加拿大多伦多国际教育交流中心的协助下 ,由广东和宁夏组成的中国远程教育考察团于1999年12月12日至26日对西欧诸国进行了考察访问。作为教育考察团 ,到英国首都伦敦 ,考察的第一站 ,自然是有关教育的话题。伦敦大学和我们听到的和想象的相差太远 ,占地不大 ,估计和我们吴忠师范差不多。围墙只有两扇大门 ,没有门卫看管 ,校牌只有四十公分见方 ,建筑物仅有六七幢楼房 ,最大的也不过400多平方米 ,这算是什么样的大学呢?深入了解才得知 ,在英国建校校早的是牛津大学和剑桥大学 ,后来… 相似文献
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北京教育学院和北京教育学会联合组织的北京教育考察团一行12人,于2004年8月17至29日赴澳大利亚和新西兰,就中小学教育及相关人文环境进行了考察。考察对象有中学、小学、补习学校、教师培训学校、手语培训学校。所到之处,不少见闻留下深刻印象。 相似文献
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应联合国教科文组织亚洲文化中心(ACCU)的邀请,2006年度中国基础教育教职员访日团一行135人,于2006年10月18日至10月31日对日本进行了为期两周的基础教育考察。考察期间,在日本学校的所见所闻给我留下了深刻的印象。 相似文献
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应美国康州甘纳瑞私立高中和加拿大百年理工大学的邀请,安庆教育考察团一行六人,于2011年9月24日至10月3日,对美国、加拿大两国进行了为期十天的教育考察.考察团访问了四个城市的五所学校,考察采用了参观校容校貌、参加不同形式的座谈会、随堂听课以及对话交流等形式,较为全面地了解了两国的幼儿教育、小学教育、初中及高中教育、高等职业教育、普通高等教育,民办教育和公办教育的基本情况. 相似文献
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今年3月份,益阳市教育局组织部分中学校长到华东五省市进行了历时9天的基础教育考察。先后考察学习了安徽省铜陵市一中、三中、十二中、江苏省南通中学、上海市应昌期围棋学校、福建省南安市实验中学、南安市鹏峰中学等7所普通初中和高中学校。考察团成员本着虚心求教的态度,认真对照自身实际,充分挖掘各地各校先进的教育教学和管理经验,从学习中看出差距,形成对比,对华东地区基础教育发展感触良多,收获颇丰。 相似文献
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中国现代教育技术考察团 《天津电大学报》2005,9(2):7-9
应日本樱美林大学学长佐藤东洋士和韩国国际职业能力开发交流协会理事长崔善政先生的邀请,在中国教育国际交流协会的精心安排下,由中国教育技术协会组织的,以协会会长于云秀同志为团长,中央电大、河南电大、贵州电大、江苏电大、中央电化教育馆、青海电教馆、福建信息职业技术学院和福建师范大学网络教育学院代表为团员的中国现代教育技术考察团一行10人于2005年4月17日至4月26日对日本、韩国进行了为期10天的教育技术考察。 相似文献
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李海亮 《基础教育改革动态》2006,(8):34-37,F0004
2005年6月,“中国教育行政监察考察团”对韩国、日本两国的教育行政监察工作进行了为期12天的考察访问,与两国相互交流了教育监察工作的情况。 相似文献