英语中的交际能力和交际文化初探

本文从英语交际能力和交际文化两个方面进行了初步的探索,其中在交际能力中从交际能力概念的提出、交际能力概念的理论来源、交际能力理论的内容和发展方面进行了阐述,在交际文化中从打招呼的文化、寒暄文化、称呼文化、赞扬与祝贺文化五个方面进行了阐述。     

试论文化差异与英语交际

语言是人们交流思想，表达情感、传递信息的工具。它反映着一个社会的文化和文明，这种文化不仅仅是知识和技能，而且还是一种社会规约。不同民族有不同的文化背景，从而产生不同的文化习惯。文化习惯的差别，往往会直接影响着语言的使用，极大地影响着人们交流的质量。然而，长期以来，我国的英语教学往往只停留在传授语言知识上，对语言，词汇，语法等知识讲得过深、过细。而对语言的实际运用，尤其是对文化背景知识注意甚少。本文拟粗浅论述汉英语文化上存在的某些差异及其对英语交际的影响、仅供同仁参考。一、文化差异的含义 按照科会…     

英语的交际能力与文化交际研究

从运用不同的语言进行跨文化交流时,感到交际能力与文化交际的重要,文中通过对英语中的文化和文化交际知识的介绍,探讨了英语的交际能力与文化交际的关系,揭示了英语交际能力和文化交际相互间的关系,对文化交际和.问候语文化进行了阐述.     

英语教学与交际文化

一、概述 关于文化的定义有二百种之多，有许多学者从两个方面来理解文化：一是正式文化，也就是人们常说的大写字母文化（Culture），包括文学、历史、哲学、政治等。二是普通文化，即小写字母文化（culture），指普遍的社会习惯或某一社会成员对其文化的适应能力，包括风俗、习惯、礼仪、禁忌、庆典等。普通文化对人的影响极为广泛深入，并且直接影响英语教学的效果和质量。 在多年的大学英语教学实践中，我们会发现，尽管学生经过大学英语学习后对语言知识的掌握已达到《大纲》的要求，听、说、读、写的水平都有一定提高，大部分学生通…     

英语语言交际能力与交际文化

中国教育体制长期的应试教育使得无论老师还是学生对于语言学习的真正目的都有所误解.教师以高分为评价标准,学生以级别为奋斗目标,社会对于英语的水平的要求也只停留在四六级的分数高低上,所有的这些因素都导致了我国的英语教育根深蒂固的形成了过度重视词汇,语法结构等理论知识忽视应用能力的应试化教育.近几年来,教育界开始关注缺乏应用教育这一问题,并采取一系列的教育改革创新来改进这一缺陷,取得了一些进步,但是文化知识方面仍然不够重视.首先,文化知识的教学本身就要求教师对文化有深入的了解,这对于大部分英语教师来说仍然是一个障碍.首先介绍了英语交际能力和交际文化的互相影响依存的关系,并对国内的英语教学现状进行总结分析,之后表述了自己对英语教育如何能有效的培养出拥有优秀英语交际能力和文化的一些方法和建议.     

英语语言交际能力与交际文化

随着全球经济的一体化和我国改革开放的不断深入,我国对外交往也日益频繁,现代社会对人才的跨文化交际能力的要求也越来越高。但是当前我国英语教学普遍存在重视对语言知识的传授．忽视对学生英语交际能力与交际文化知识的培养和传授。本文首先论述了英语交际能力和交际文化的相互关系．然后分析了我国目前学生英语交际能力培养的现状,最后提出了英语教学中培养学生的英语语言交际能力与交际文化知识的策略。     

影响得体使用英语交际的因素——文化因素及其策略

语言的得体与否离不开社会化的制约，英汉交际中应掌握英语词汇的深层化含义，同时，应注意英汉两种化因素的差异性，并提出了在教学中的对策。     

高校增设"英语交际文化"课的必要性

“英语交际化课”有助于提高大学生的跨化意识和跨化交际能力。单独开设“英语交际化课”针对性强、目标明确、形式灵活、体系完善，将为学生提供更为宽泛的认识和学习英语化的平台。     

英语交际中的文化功能

如何提高英语交际能力是人们多年来一直讨论的话题,文章通过对语言与文化的关系的阐述,论证了文化知识在英语交际中的必要性,并提出在英语教学中进行文化教育的一些原则和方法。     

也谈文化障碍与英语交际

由于化上的差异，不同化间的人在使用语言交流时常常会碰到一些困难，这就是所谓的“化障碍”，章结合实例，从表达习惯，化传统与偏见以及价值观念这三方面来阐述这一问题，以期从某些角度来说明交际双方了解各自化习俗与讲话规则的重要性。     

英语交际十分钟

本文结合笔者的教学实践,探讨了英语口语教学中的方法:英语交际十分钟,分为激发兴趣、情景表演和话题讨论三个步骤。     

应加强对学生英语交际能力的培养

进入21世纪随着我国对外交流的扩大和在国际社会上地位的提高.社会对英语的人才的要求越来越倾向于交际型人才.本文结合教学实践,着重从教学模式、英语运用等方面阐述此问题.     

英语交际教学模式初探

在英语教学中，教师在提高学生的应试本领的同时，应增强学生的英语应用能力。所以，在综合应用各种教学方法的教学实践中，也就不断优化和完善语言知识与交际能力相结合的交际教学模式。     

跨文化交际能力培养与英语文化教学刍议

文章对跨文化交际能力培养的路径进行分析，从而提出了在英语教学中要注意的方面和进行跨文化交际之有效交际的若干要素。     

小学英语如何进行交际化教学

语言是交际的工具,学习英语的最终目标是为了交际应用语言,那么,如何做好交际化的小学英语教学呢?一、熟悉教材,挖掘交际化的教学内容近几年来的小学英语教材,无论从内容和形式上看,大多贴近学生生活实际,结合中西方的语言背景。作为教师,必须充分阅读教材,理解教材,利用教材的优势,挖掘课本中的交际内容,仔细分析不同单     

构建英语文化课堂 提高学生交际能力

在英语教学中,教师要立足教材,适时、巧妙地导入文化内容,构建英语文化课堂,提高学生的综合语言运用能力。一、营造良好的文化氛围,让学生感受文化1.创设英语学习园地。教师可利用现有资源（如黑板报、教室的一角等）创设英语学习园地,把英语名人名言、需要强化记忆的习惯用语等展示出来,编写英语填字游戏、英语谜语并展示出来,还可为英语园地配上生动有趣、色彩鲜艳的图画或漫画。这样,     

研究中英文化差异 提高英语交际能力

<正> 任何一个国家或民族都具有自己独特的文化传统,其中包括人生价值观、思维方式、道德准则、宗教信仰、风俗习惯等,这一切就构成了各民族之间文化上的差异。 语言作为人类历史和文化的结晶,必然植根于特定的文化环境之中,因此,各民族之间文化上的种种差异也必然在各民族的语言中表现出来。 因此,外语教学的目的,不仅是要使学生掌握某种语言,而且还要使他们了解该种语言所依附的文化,使语言知识和文化知识同步发展。如果学生忽视这种文化差异的学习,他