教育的理想与信念

本书是作者历时10年写就的一本教育随笔。书中收录的60多篇文章,涉及了教育学众多的重要领域和主题,包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、教师的学习与成长等。它力图用感性的文字表达理性的思考,用诗意的语言描绘多彩的教育世界,以真挚的情感讴歌人类之爱,以满腔的热情高扬教育的理想与信念。《教育的理想与信念》的独特之处在于：对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象,给予学理上的阐释,并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴,从而收到以小见大、见微知著、一孔窥豹、洞幽察微的效果。     

班华的教育信念与教育思想

班华先生在晚年梳理总结了自己的17条教育信念。他的教育信念是其教育思想的体现,反映出他是一位求诸自身的、“自觉”的教育思想者,是整体性、发展性的教育思想者,是面向教育实践问题的教育创新思想者,是一位正直的、批判的教育思想者。     

教育信念杂谈

不久前．媒体报道的两个教育案例,引起了笔者对教育及信念的一些思考。     

信念之于教育

肖川博士是近年来涌现出的知名学者。他热心于基础教育的课程改革,在理论方面有颇多建树。他关注实践,深入课堂,特别是他创办的多方互动的教师培训方式《合作论坛》在全国教育界产生广泛的影响。从本期开始,我们在《理论探究》栏目中开设《教育的视界》专栏,连载肖川博士的文章,旨在帮助广大教师透过肖川博士对教育的感悟和认识,生成洞察教育的新的视界,确立关于教育的理想与信念,提升教育的智慧,更好地实现自身价值并服务于学生的成长。     

信念教育浅谈

信念是什么爱迪生为找到做灯丝的材料,对１６００多种耐热材料做了几千次试验均失败,并且还有人嘲笑他,但他坚信自己的目标。他说：“难道说我不成功吗？我至少知道了１６００多种材料不能做灯丝。”在心理学上对信念的研究表明,信念对身体和医疗等都有非常重要的作用...     

信念之于教育

教育是一种基于信念的行为.这意味着只有基于信念的行为,才具有感染力和感召力,才是真正的教育力量,才能推动人和鼓舞人,才能唤起别人对于未来热烈的憧憬与向往,才能在别人的心中催生信念.     

人本主义的教育信念与追求

教育必须承认学生生活的目的意义,保障学生应该享有的权利。学习不只是在为未来的应用做准备,学生不只是在为成人做准备。学生将在享有成长权、选择权、表达权等权利的过程中享有真正的生活,同时也在享有真实生活的过程中孕育未来、走向未来。     

班主任教育信念之我见

班级教育模式中，班主任本身的素质在素质教育中具有特殊意义和巨大作用。班主任素质的内涵极其宽泛，包括思想素质、业务素质、审美素质和身体素质等等，其中，班主任的教育信念是灵魂，是统帅，成为班主任行动的指南和力量的源泉。所谓教育信念，是人们对一定教育事业、教育理论及基本教育主张、原则的确认和信奉。班主任的教育信念是当代班主任教育哲学研究的重要命题。本文试图就树立坚定的班主任教育信念在素质教育中的必要性、可能性及其作用作粗浅的探讨。一、必要性（一）素质教育是以教育人本论为理论基础的教育观教育人本论的基本…     

信念和理想教育

信念是创造者所必须具备的心理品质。爱因斯坦在《自述》中回忆起自己从少年时代起就树立了世界是可以认识的信念。投身科学实践之后,他更进一步自觉地坚定这个信念:“相信世界在本质上是有秩序的可以认识的这一信念,是一切科学工作的基础。”“我虽然不能证明科学真理必须被看作是一种其正确性不以人为转移的真理,但是我毫不动摇地确信这一点。”1951年他说:“我没有找到一个比‘宗教的’这个词更好的词汇来表达[我们]对实在的理性本质的信赖。”     

不可或缺的教育信念

<正>信念,即人们对某种观点、原则和理想等所形成的信仰。从内在来讲,信念是人们对基本需要与愿望强烈的坚定不移的思想情感意识,表现为世界观、人生观、历史观和学术观等;从外在来看,信念是人们在行动中对相应目标事物所具有的坚定的立场和执著的行为的倾向。     

坚守教育的信念

我们留给后代以怎样的世界,取决于我们留给世界以怎样的后代;我们留给世界以怎样的后代,取决于我们给后代以怎样的教育：而我们留给后代以怎样的教育,则取决于我们能怎样去留住教师。     

我的教育信念

在第聂伯河畔闻名乌克兰的一个古老村庄里,住着一位善良而勤劳的集体农庄庄员,他有一座圈在石头围墙内的大石头房子,还有石头棚子、石头地窖、苹果园里用石头铺砌的小路。就连犬舍也是石头的,犬的名字     

教师教育信念新探

从信念的含义解析出发,通过对教育本质特点的剖析,重新揭示教师教育信念的内涵,探讨教师拥有教育信念的意义与应然角色,对如何成长为有教育信念的教师提出具体的建议措施,进一步推动教师教育信念的树立,以期为促进教师走向专业化、现代化发展提供建设性意见。     

重树教育信念

教育是基于信念的事业,是一种基于信念的文化活动。德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯认为,“教育须有信仰,没有信仰就不成其为教育,而只是教学的技术而已”,“教育首先是一个精神成长过程,然后才成为科学获知的一部分”。教育者只有用教育信念作支撑,才能关注人的精神成长,不至于在观念上落入“应试”的窠臼。人只能由人来培养,心灵只能由心灵来感召。改革开放以来,社会的物质文明水准大为提高。与此同时,我们仍处于发展的初级阶段,由于长期贫穷所造成的对钱的过度奢望,使少数人往往唯利是图,不顾社会效益,“下三烂”的短信到处飞,“不入流”的…     

知识经济时代的素质教育与教育信念

本文简论了知识经济时代的素质教育和教育信念。知识经济的兴起对人才培养目标和任务提出了新的更高的要求 ;知识经济的兴起带来教育观念、教育思想和教育体制的变革 ;知识经济的兴起会引发教学内容和教学方法的改变。为了更好地进行素质教育 ,文章提出了教育信念是师德建设的必然要求     

教育信念与班主任工作摭谈

本文从教育教学实践中总结并阐明了树立坚定的科学教育信念,对做好班主任工作的重要性。     

经济全球化与大学生社会主义信念教育

当前 ,我国改革进入攻坚阶段和发展的关键时期 ,思想政治工作面临许多新情况、新问题。经济全球化作为世界经济发展的客观趋势 ,深刻地影响着中国社会的发展。如何在日益凸显的经济全球化形势下加强对大学生进行社会主义信念教育 ,既是“两课”培养“四有”新人为主要任务的性质赋予的神圣使命 ,也是新时期高校广大德育工作者需要探索的新课题。一、经济全球化使大学生社会主义信念教育面临新的挑战第二次世界大战以后 ,以微电子学为基础的新科技革命推动了新的全球分工体系的形成和一大批高技术产业的崛起。贸易自由化、金融国际化、生产跨…     

记录教育历史 传承教育信念

口述历史（Oral History）是一种古老而又新兴的史学方法,它是指历史研究者利用笔录、录音或录影等方式搜集受访者对往事的口头回忆而整理的口传记忆文献及其研究．同时也包括研究者基于对受访者的访谈获得的口述史料,结合文献资料,对史实进行的稽核和研究。虽然历史传说便是口述史的最初形式,