用邓小平理论解决社会主义信念问题

一、邓小平理论是解决信念问题的思想武器解决社会主义信念问题离不开马克思主义。马克思主义是指导无产阶级和劳动人民实现人类最美好的共产主义社会的学说。马克思恩格斯把研究人类社会 ,研究资本主义社会矛盾 ,研究社会化大生产发展趋势的成果 ,并通过科学抽象和升华 ,形成关于未来世界的根本观点 ,提出了共产主义社会理想 ,实现了社会主义由空想到科学的飞跃 ,第一次将人类的信仰奠定在科学认识的基础上。正因为如此 ,马克思主义自创立后 ,由得到广泛拥护转化为人民群众的实践 ,深刻地改变了人类社会的面貌。马克思主义是我们确立社会主…     

论教书育人的几个问题

教书育人,传授知识,培养能力,引导学生树立科学的世界观和共产主义人生观,为国家培养又红又专的建设人才,是每一个人民教师的光荣职责。教育者必须首先受教育,教师必须努力提高自己的教学质量和思想、道德水平,才能胜任本职工作,不愧人民教师的光荣称号。一、教书育人是人民教师的光荣职责教书育人自古有之,由于社会制度不同对其要求也各不相同,但其中有一点是共同的,就是在阶级社会里教育都是为一定的阶级服务的,比如在封建制度下的教育是为地主阶级的统治服务的。在资本主义制度下的教育是为资产阶级服务的。同样,社会主义     

坚持马克思主义在社会主义核心价值体系中的指导地位

坚持马克思主义在社会主义核心价值体系中的指导地位,是中国人民长期艰难探索而做出的正确选择,是由马克思主义的理论品格、社会主义核心价值体系的性质所决定的,是我国经济、政治、文化和社会发展的内在要求,也是国际共产主义运动历史经验教训的科学总结.坚持马克思主义在社会主义核心价值体系中的指导地位,必须坚持马克思主义理论观,增强识别和抵制西方资产阶级思想侵蚀的能力;必须牢牢把握正确的舆论导向,为构建和谐社会提供强有力的思想保证与舆论支持;必须正确处理马克思主义的政治性与学术性的关系.     

关于坚持马克思主义的几个认识问题

坚持四项基本原则,是全国各族人民团结奋斗的共同基础,是我国立国治国的根本。坚持四项基本原则的核心,是坚持党的领导。而为了保证党的领导的坚强和正确,就必须坚持马克思主义的指导。因为,我们所要建设的有中国特色的社会主义,是马克思主义所阐明的科学社会主义;我们的人民民主专政,是以马克思主义国家学说为理论依据的革命政权;我们中国共产党,是以马列主义、毛泽东思想作为指导思想的共产主义政党。     

关于历史课的性质和任务

中学的历史课是一门政治课,我认为这是我们党的社会主义教育方针、教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合所决定的.有人企图把历史课说成只是一门具有社会主义思想教育性质的课程"是不妥当的.历史课之所以是一门政治思想教育课,有以下几点理由:(一)历史课的主要任务在树立学生共产主义的世界观和共产主义人生观的基础.我们知道,历史课的重要任务之一在于揭示人类历史实践的发展过程,指出人类社会发展的规律,阐明社会主义共产主义的进步性及其在人类历史上必然取得胜利,从而培养学生献身于社会主义共产主义事业的决心和信心.斯大林同志说得对:"有一个科学部门的知识,却是所有一切部门中布尔什维克所必须具备的,这就是马列主义关于社会、社会发展规律、无产阶级革命规律、社会主义建设以及共产主义胜利的科学."中学历史教学就能使学生初步的领会这门科学.     

试论我国高职院校学生荣辱观教育

一、抓好“三个教育”在高职院校学生中开展社会主义荣辱观教育要抓好“三个教育”:一是要抓好马列主义理论的教育。高职院校学生的共产主义的思想意识不会自发地产生,必须依靠思想政治教育来实现。马克思主义理论是人类历史发展规律最科学、最严谨、最有生命力的思想理论体系,     

中学生思想品德认识调查

一、目的胡耀邦同志在党的十二大报告中指出:“思想建设决定着我们的精神文明的社会主义性质。它的主要内容,是工人阶级的、马克思主义的世界观和科学理论,是共产主义的理想、信念和道德,是同社会主义公有制相适应的主人翁思想和集体主义思想,是同社会主义政治制度相适应的权利义务观念和组织纪律观念,是为人民服务的献身精神和共产主义的劳动态度,是社会主义的爱国     

毛泽东的人生价值观与“核心价值体系”的构建

毛泽东人生价值观的形成过程主要有中国传统文化的熏陶、西方民主思想的影响、马列主义的指导。他从民族的生存、国家的独立、人民的解放事业的高度去考察和评价人生价值,毕生所追求的价值目标是将中国由落后的半殖民地半封建社会变成新民主主义社会然后转变成社会主义社会和共产主义社会。他所提倡的全心全意为人民服务的价值观,成为“建设社会主义核心价值体系”的思想渊源和先导。     

弘扬延安精神加强高校思想政治工作

在特殊的历史条件、特殊的环境中,我们党培育和铸造了以坚定正确的政治方向,实事求是的思想路线,全心全意为人民服务的根本宗旨,自力更生、艰苦奋斗的创业精神为主要内容的伟大的延安精神.无论过去、现在还是将来,延安精神都是指引我们前进的巨大精神力量,必须永远传承下去.弘扬延安精神,必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念;必须认真学习研究马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系;必须树立全心全意为人民服务的思想;必须树立科学的思想方法、工作方法,更好地落实科学发展观;必须发扬艰苦奋斗的优良传统.     

坚持“以德育人”为先 贯彻“以德治国”方略

“以德治国”是江泽民同志在人类社会刚刚步入21世纪，我国社会经济发展步入新的关键时期提出的重要治国方略。其基本内涵是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以职业道德、社会公德、家庭美德的建设为落脚点，建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相配套的社会主义思想道德体系，并使之成为全体人民普遍认同和自觉遵守的行为规范。这一重要思想是对古今中外一切治国经验的深刻总结，是对马克思主义国家学说的新贡…     

全面贯彻党的教育方针、切实加强大学生的劳动教育

党的十一届六中全会通过的《关于建国以来若干历史问题的决议》指出:“要加强和改善思想政治工作,用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年,坚持德智体全面发展,又红又专,知识分子与工人农民相结合,脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”。劳动教育是共产主义道德教育的重要内容,是加强思想政治工作的重要途径,高等学校要全面贯彻执行党的教育方针,就必须重视和加强对大学生进行经常性的劳动教育。我们是社会主义国家,是要消灭那种不劳而获的剥削制度,在我们社会主义大学     

马克思主义,须臾不可离

历史昭示我们:只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国。不言而喻,这个社会主义,不是任何一种空想的社会主义,更不是任何一种庸俗的社会主义,而是业已经过千百万群众的实践反复检验的、在神州已扎下根并正在开花结果的马克思主义社会主义。行动中的马克思主义社会主义,无论是进行社会主义革命还是开展社会主义建设,都必须完全以马克思主义的世界观和方法论为指南,都必须严格遵循马克思主义的普遍原理与本国革命、建设的具体实践相结合的原则。中国人民在长期的实践中,深知作为我们革命和建设的传家宝的马列主义、毛泽东思想须臾不可离的深刻道理。可是,那些坚持资产阶级自由     

评“马克思主义过时论”

毛泽东在民主革命时期就指出:“十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。”建国初期他又强调指出:“指导我们思想的理论基础是马克思列宁主义”。(《毛泽东选集》第4卷,第1476页;第五卷,第133页。)这是从我国革命和建设的实践经验中总结出来的科学结论。这个结论明确地告诉我们,在我国的生活中马列主义毛泽东思想居于指导的地位和作用,然而,前些年来,由于资产阶级自由化思潮的泛滥,一些顽固坚持资产阶级自由化立场的人,为迎合西方敌对势力对马克思主义的围剿,在国内掀起了一股反对和否定马克思主义指导地位和作用的逆流,到处宣扬“马克思主义过时论。”因此,进一步阐明马克思主义     

邓小平学风建设思想探讨

学风问题是我们党和党员干部对待马克思主义的认识、立场、态度和思想方法问题。它直接关系着我们党的思想路线以至政治路线,邓小平学风建设思想的突出内容是：解放思想,实事求是,以科学的态度学习和坚持马列主义、毛泽东思想;坚持以马克思主义为指导,积极探索和大力推进有中国特色社会主义建设;坚持实践第一的观点,在实践中不断丰富和发展马克思主义。它主要体现在：坚定不移地高举马列主义、毛泽东思想伟大旗帜;坚持完整准确地理解和宣传马列主义、毛泽东思想;坚持解放思想、实事求是的思想路线;坚持社会主义道路,致力于建设有中国特色的社会主义;重视加强马克思主义的学习和研究工作。     

从实际出发做好大学生的思想政治教育工作

高等学校培养出来的学生的质量如何,直接关系到我国社会主义事业兴衰成败,关系到我国未来的前途与命运。我们必须竭尽全力把学生培养成又红又专的人才,这是党和人民赋予我们的光荣使命。要确保大学生又红又专,最根本的是加强党的思想政治工作。高等学校的思想政治教育应从大学生的实际出发,着重抓好以下四个方面的工作:第一,要对学生进行系统的马列主义理论教育,改进马列主义教学的方法和内容。目前有些学生对资本主义社会的本质,对资产阶级的哲学观点,资产阶级民主以及资产阶级腐朽     

简论中学思想政治课教育中的灌输

中学的思想政治课教育,不仅仅是一般基础性知识的教育,更重要的是通过教学的双边活动,实施对广大青少年学生的马克思主义、社会主义思想意识、爱国主义思想的灌输。它是学校德育工作的一个重要组成部份。其根本任务是:帮助青少年学生逐步掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立科学世界观,正确的人生观,坚定社会主义信念和远大的共产主义理想。用马列主义,     

关于马克思主义在福建传播的几个问题

马克思主义是无产阶级最完整的科学世界观和关于无产阶级革命的科学理论。福建人民革命和建设的胜利,是在马列主义毛泽东思想指导下取得的。马克思主义在什么时候、通过什么渠道传入福建?早期共产主义者如何在福建传播马列主义?在传播中如何与各种反马克思主义思想作斗争?马列主义在福建传播后起了什么作用?这就是本文试图探讨的问题。     

滋润心田入耳入脑——浅谈写作教学中的育人问题

在资产阶级自由化思想的影响下,一部分青年学生对马克思主义的文艺创作理论产生了怀疑,主要表现在要不要以无产阶级进步思想作指导的问做。针对这种现象,作者提出了在写作教学中加强用马列主义思想育人的问题,并谈了三点意见。     

思想政治教育与马克思主义伦理思想

一百多年前,马克思和恩格斯在创立历史唯物主义和辩证唯物主义过程中,对道德问题进行了科学的研究,建立了马克思主义伦理学.为共产主义运动提供了思想武器,为无产阶级思想政治工作奠定了理论基础.今天,认真学习马克思主义伦理思想,对于培养全体人民和广大青少年共产主义道德品质,加强社会主义精神文指建设,是有重要意义的.共产主义道德教育在马克思主义伦理学中占有重要地位马克思主义伦理学是研究道德的起源、形成、发展规律及共产主义道德特征的科学.其中,共产主义道德教育占有重     

在《中国革命史》教学中坚持“史论结合”

中国革命史是一门政治理论性很强的历史科学,是中国现代史的核心部分,为高等院校的马列主义政治理论课。这门课用大量史实讴歌了中国共产党领导人民进行艰苦卓绝的斗争,终于取得伟大胜利的光辉业绩,充满了爱国主义的诗篇,是取之不尽,用之不竭的生动教材。可是,近几年来,由于各种资产阶级思潮的泛滥,马克思主义、共产主义思想的宣传,却遭到嘲弄和抵制,极端个人主义和非理性、非道德的东西随处可见,此消彼长,冲击