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《语文课程标准》指出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,这是时代的使命,是中华崛起的呼唤。笔者经过对教学中学生阅读种种现状分析,提出了解决阅读问题、拓展学生阅读途径的思路。 相似文献
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现实中,学生普遍不重视阅读,阅读能力普遍较差。如何改变阅读教学耗时多、用力大而收效甚微的状况?笔者认为:应改变教学观念,在教学中强化学法指导,授之以渔,导之以法,教给学生阅读的方法,使他们自能读书,把知识转化为能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
英语阅读是英语学习的重要途径,通过阅读,可以开阔眼界,提高英语学习的能力。中学生要在英语阅读中达到高效阅读,这是一个不断积累的复杂过程,同时也是一项困扰中学教师长期而又艰巨的任务。教师在课堂上要充分利用好教材,注重阅读方法和技巧的传授,加大课内外阅读数量,培养学生良好的阅读习惯,通过加强学生的自主学习和不断诱导学生进行课外阅读的训练,让学生在英语语篇的不断学习运用中享受高效阅读带来的学习乐趣。 相似文献
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辛华 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(1):70-71
阅读理解在英语学习中占极其重要的位置。然而,在教学实践中忽视语言因素对阅读能力影响的现象仍然存在,针对这一情况,本文试图从分析学生阅读能力低的原因着手,提出了加强学生阅读能力的教学措施和途径。 相似文献
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为了提高学生在单位时间内的阅读数量,发挥多篇文章的潜在优势,关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构,许多学校开展了群文阅读教学的研究与探讨。作为拓展阅读教学的一种新形式,她更多地关注学生在多篇文章阅读中学会快速阅读、整合信息、质疑讨论等群文阅读的策略,对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。那么,在具体的教学过程中,如何体现这一教学理念呢,本期我们编辑了三篇群文阅读教学设计,供大家借鉴,也希望更多教师,将自己独具特色的设计奉献出来,供大家学习。 相似文献
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王国民 《商情·科学教育家》2013,(48)
阅读是语文的中心,它具备听、说、读、写的综合性.教学中应从培养学生的阅读兴趣;扩大学生阅读量;要学生学会阅读方法;提高阅读思考能力;要求学生多读感兴趣的书勤练;培养较强的语感等方面着手.否则将影响一个人在阅读的道路上最终能走多远甚至影响他们对语文学习的兴趣及深究精神. 相似文献
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档案袋以形象、动态、连续的方式,记录学生学习成长的过程;“全阅读”涵盖多个学科领域的阅读,帮助学生了解不同学科领域的知识。扬“档案袋”之帆,启“全阅读”之航,需要做到:借助档案袋推荐书目,铺设“全阅读”路径;借助档案袋开展活动,收集“全阅读”成果;借助档案袋强化互动,记录“全阅读”进程;借助档案袋实施评价,维持“全阅读”动力。 相似文献
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侧重英语阅读教学,强化和培养学生的阅读能力既是时代和社会发展的要求,也是当前英语课改的必然趋势。通过课堂教学的导、激、读、问和精讲多练及教师指导下的课外阅读培养学生阅读的方法和技巧,达到有效的提高学生阅读能力之目的。 相似文献
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长期以来,学校和家庭常常忽略了学生数学阅读能力的发展,学生的数学阅读资料不丰富,数学阅读现状不容乐观。数学离不开数学阅读,数学阅读的能力影响着学生数学素养的提升,因此,加强学生数学阅读能力的培养和良好阅读习惯的养成具有重要意义。基于此,探索了以下提升学生数学阅读能力的手段:以趣为导,驱动自主阅读;多种策略,促成阅读技巧;借助资料,拓宽阅读空间。 相似文献
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《语文课程标准》要求初中学生"学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。"可对于农村学生来说,阅读现状令人担忧。其原因是:在家从小就没有受到文化氛围的熏陶,没有阅读书籍;在校缺少阅读时间,缺乏阅读指导。那么如何引导初中学生课外阅读呢?这是目前语文教学中所亟待解决的问题。笔者曾经作过以下几点尝试,愿与各位同仁共勉。一、激发阅读兴趣,培养读书习 相似文献
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现实中,学生普遍不重视阅读,阅读能力普遍较差。如何改变阅读教学耗时多、用力大而收效甚微的状况?笔者认为:应改变教学观念,在教学中强化学法指导,授之以渔,导之以法,教给学生阅读的方法,使他们自能读书,把知识转化为能力。 相似文献
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纪祥 《学生之友(小学版)》2010,(2)
在阅读教学中,必须重视学生个性化的阅读实践,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度地、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。 相似文献
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<正>提高学生的英语阅读能力,要对他们的阅读心理、阅读方法等方面进行研究,采取扎实有效的阅读教学策略,培养学生良好的阅读习惯,激发他们学习英语的兴趣。一、以培养学习兴趣为主的英语阅读教学策略 相似文献
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柳召霞 《伊犁教育学院学报》2000,13(4):69-71
阅读素质的培养实质上是阅读积极心理的培养,唤起学生的自主意识能培养基积极主动的阅读心态,诱发学生的审美心理能激发生学的阅读兴趣,培养学生的阅读技巧和等待时间的心理能提高其阅读能力和效率。 相似文献
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数学阅读,帮助学生打开自主学习之窗.本文以“适度解读文本,打开阅读之门;尝试对比阅读,体悟阅读之妙”这样两个层面的阅读为切入点,培养学生热爱阅读、自主阅读、终生阅读的习惯,为学生未来的自主学习奠定坚实的基础. 相似文献