研究开发人员的激励模式研究

随着科学技术的飞速发展，任何企业要想在激烈竞争的环境中保持优势，就必须注重研究与开发工作，而研发工作的成功与否又主要依赖于研发人员能否积极主动地发挥其创造性。本文着重论述了研究开发项目的特点，研发人员的群体特性，以及在研发项目中如何采用行之有效的激励模式，以保证激励效果最佳，从而顺利完成研发项目。     

信息时代的企业组织结构变革

针对信息时代企业组织结构应该具有的新特征,提出了适应信息时代要求的组织结构,探讨了从传统企业组织结构向信息时代组织结构变革的几点措施:1.压缩组织层级;2.建立有效的企业结构;3.建立以服务为导向的工作团队;4.加强信息时代人力资源管理;5.内部市场化.     

关于学校组织结构及变革研究

顺应环境变化，学校管理者必须按照组织的目标与计划所提出的要求，进行组织革新，设计出合理的、高效运行的、保证计划顺利实施的组织结构与体系，合理地调配各种资源，确保学校管理目标和计划的顺利完成。     

试论企业组织结构发展与财务管理的变革

随着网络技术的不断发展,企业组织结构必将突破传统的集权制结构和分权制结构向网络型结构和无界限型结构转变,"金字塔"式的等级机构被打破,动态弹性组织结构建立和完善,财务管理将从职能型财务向流程型财务转变;从核算型财务向战略管理型财务转变;财务人员的角色也必将发生深刻的变化.     

论小学教学管理组织结构的变革

学校的组织结构应该随着校内外环境的改变而相应地发生一定的改变,并且组织结构并不是一成不变的。根据自身经验及相关的理论,对当前我国小学的组织结构的变革进行一定的分析,希望能够为后期的研究者提供一定的参考。     

高校图书馆组织结构变革初探

随着社会的发展和时代的变迁,高校图书馆所处的外部社会环境和内部校园环境都正发生着巨大的变化,传统的高校图书馆组织结构已经不能适应当今时代,越来越不能适应社会信息化发展的需要,甚至已成为制约图书馆事业进一步发展的瓶颈。因此,必须对其进行变革与创新才能使高校图书馆紧跟上社会发展的步伐,为高校本身的不断发展贡献力量。     

对集团化学校管理组织结构变革的探讨

基础教育集团化学校必须积极应对管理挑战。集团化学校需要根据集团的发展状况,及时调整管理组织结构。规划设计管理组织结构有一定的策略。     

高中组织结构变革的几种模式

目前在我国高中学校中，年级组与教研组是最重要、最基本的管理组织。如何更好地协调这两个基本管理组织的工作，更好地协调这两个组织与教务处、教科室、德育处等其他职能部门的工作，是我国高中管理工作面临的实际问题。笔者通过分析目前我国高中组织结构存在的问题，比较各种组织结构形式的利弊，对今后构建科学合理的高中组织结构模式提出了自己的建议。     

企业组织结构变革趋势分析——以北国商场股份有限公司为例

企业组织结构是管理学研究的重点,也是企业发展的重点.随着市场经济的发展,企业的内部环境和外部环境都会发生变化,企业组织结构也会不断调整以适应发展的需要.本文从管理学组织结构变迁理论出发,对影响组织结构变迁的因素进行分析,以北国商城股份有限公司为例,探讨企业组织结构变革的内在机理,并提出企业组织结构变革的思路.     

基于知识共享的大学组织结构变革

知识共享是知识提供者和接受者之间对知识进行双向传递、吸收和应用的过程.它是大学获得持久竞争优势的源泉.传统的大学科层制组织结构因行政权力泛化、层级结构不科学和基层学术组织设置不合理等问题而不利于知识共享.因此必须变革传统大学组织结构.     

基于知识共享的大学组织结构变革

知识共享是知识提供者和接受者之间对知识进行双向传递、吸收和应用的过程。它是大学获得持久竞争优势的源泉。传统的大学科层制组织结构因行政权力泛化、层级结构不科学和基层学术组织设置不合理等问题而不利于知识共享。因此必须变革传统大学组织结构。     

基于知识共享的大学组织结构变革

知识共享是知识的提供者和接受者之间对知识进行双向传递、吸收和应用的过程.传统的大学科层制组织结构正成为知识共享的桎梏.基于知识共享的视角,大学要从建立知识联盟、创新大学基层学术组织、正视大学组织结构特性等方面对其组织结构进行变革.     

北京市小学组织结构变革案例及分析

新课程改革促使学校在向专业化组织转型的过程中,对原有组织结构及其运行机制进行调整.在总结项目学校主要的组织结构变革举措的基础上,分析其现状、共性特点、动因和阻力.     

对变革保险企业组织结构的思考

面对日趋激烈的国际化竞争，增强自身实力，跟上全球化的步伐，已成为内资保险企业的共识。在发展与改革中。传统组织结构的问题日趋显现出来，变革势在必行。新的组织结构中，职能部门数量及级别被压缩，企业的组织机构不再是“多级管理”，而是呈现“扁平化”趋势，专业技术组织的职能部门之间的“边界”将淡化，团队在企业组织中体现出主要地位。     

院校研究与高校管理组织结构的变革

认识院校研究机构与其他组织机构之间的区别,分析院校研究机构与现有管理组织结构之间的矛盾,是院校研究“本土化”实践中面临的问题。一方面,院校研究需要通过自身功能的发挥获得其他组织机构的承认,证明自身存在的合理性和必要性;另一方面,所在的管理组织结构必须提供院校研究实现其功能的土壤。本文对现存的管理组织结构与院校研究之间存在的矛盾进行分析,并对现有管理组织结构的改革提出了建议。     

学校组织结构变革的思考与建构

美国课程研究专家库本（Cuban）曾将课程变革分为＂浅层变革（first-order change）＂和＂深层变革（second-order change）＂两类：前者的焦点在于学校教育的外观特征,试图在不触动学校教育的组织特征、不改变教学活动师生的角色与行为方式的前提下提高教学效率,对课程内容进行修补增删;后者的焦点在于改变学校的组织结构,通过更新学校教育的目标、结构以及教学文化对其进行重构。     

基于知识共享的企业组织结构变革

知识共享是知识提供者和接受者之间对知识进行双向传递、吸收和应用的过程.传统的科层制因过分强调分工、集权、秩序和等级正成为知识共享的桎梏.企业要实施知识管理和共享战略,必须根据知识特性和有利共享的组织内部环境要求来不断调整和变革企业组织结构.     

中小学的组织结构及其变革：基于三所学校的个案研究

我国中小学组织结构究竟是一种怎样的状态？又如何看待这些年所进行的学校组织结构变革？三所学校（A小学、B初中和C高中）的三对组织结构图标明了三校十年间在高层管理职、中层管理职、低层管理职及基层员工职上发生的系列变化.一方面,三校在在组织结构变革的广度和深度方面表现出差异性,即随着学校由小学向初中再向高中的递升,它们在组织结构变革的范围、力度方面呈现出反向的递减趋向;另一方面,它们在走向分部化与分层化方面又表现出愈加明显的共同性.由此带来的学校组织的复杂化、集中化与正式化问题,亟待从多角度予以反思和定性.中小学组织结构变革,本质上取决于人们对学校组织的性质与类型的根本认识.     

企业环境、企业战略与企业组织结构变革

组织结构在企业中具有基础地位和关键作用,企业所有战略意义上的变革,都不得不首先在组织结构上得以反应和进行。组织结构适合企业实际情况和发展需要,是检验组织结构优劣的唯一标准。没有普遍适用的组织结构。     

基于路径演化的大学组织结构变革

大学组织结构决定着大学组织的形态和效能,是大学组织活动的存在形式。大学组织结构变革是一个复杂的系统过程,持续改进和追求卓越是大学组织结构变革的永恒主题。大学组织结构系统内生地蕴涵着路径依赖与路径创造两种重要机制,它们涉及不同层面的众多影响因素,是两种既存在区别又相互联系的路径演化形式,两者之间有着内在逻辑关联。基于路径演化的适应性变革与突破性变革是大学组织结构变革的现实路径选择。