“情境”在数学课堂教学中的运用

课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。所谓情境,即在课堂教学活动中,为了达到既定的目的,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。     

小学数学教学中情境的运用

课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中，为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。     

课堂教学情境

课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中。为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围。[第一段]     

创设教学情境营造和谐氛围——数学课堂教学中的情境运用

课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动,即在课堂教学活动中,为了达到既定的目标,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。创设教学情境、营造和谐氛围,是小学生获取数学知识,提高数学能力的有效途径。结合自己的教学,谈几点体会：     

认真设计数学情境优化数学课堂结构

课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动,即在课堂教学活动中,为了达到既定的目的,从教学需要出发制造或创设出与教学内容相适应的场景或氛围. 一、联系生活,创设情境     

“情境创设”在数学教学中的运用

小学数学新课程标准明确要求教师要创设情境教学.所谓课堂教学情境,是指具有一定情感氛围的课堂教学活动,即在课堂教学活动中,为了达到既定的目的,从教学需要出发创设的与教学内容相适应的场景或氛围.情境创设可以激发学生的学习兴趣,让学生带着问题学习,提高课堂教学效果,起到事半功倍的作用.     

小学数学教学中的情境教学

所谓课堂教学情境,是指具有一定情感氛围的课堂教学活动,即在课堂教学活动中,为了达到既定的目的,从教学需要出发创设的与教学内容相适应的场景或氛围,情境创设可以激发学生的学习兴趣,让学生带着问题学习,提高课堂教学效果起到事半功倍的作用。以创设数学问题情境为中心进行学习是创新学习的重要特征和策略。在小学数学教学中,教师应依据教学目标创设以形象为主体、富有感情色彩的问题情境或氛围,为学生提供合适的学习条件和机会,激发和吸引学生积极主动学习,达到最佳教学效果。     

谈课堂情绪氛围的调控

影响课堂教学活动效果的有诸多因素,其中课堂情绪氛围,是一个不容忽视的重要因素。正如在赛场上,运动员的情绪倾向对比赛的成败起着至关重要的作用一样,课堂情绪氛围也对学生的认识活动和行为起着积极的或消极的作用。假如课堂上笼罩着或冷漠涣     

浅谈如何营造良好的小学语文教学氛围

良好的课堂教学氛围对课堂教学效果的提高非常重要,课堂教学氛围是指在课堂教学活动中表现出的公共的情绪状态情况,课堂教学氛围在很大程度上影响着课堂教学的效果。围绕怎样营造良好的小学语文课堂教学氛围进行阐述,希望能为教学实践提供参考。     

中学地理课堂教学情境的科学创设

情境教学是运用具体活动的场景或提供学习资源帮助学生主动学习、提高学习效率的一种教学方法。在课堂教学中,教师应根据教学目标,依据教学内容．运用一定的方法创造出理想的教学氛围。在这样的氛围中,学生更好地发挥主体作用．真正参与到学习中,使整个课堂教学充满活力,提高地理课堂教学质量．     

数学课堂中的情境教学

课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中,为了达到既定的目的,教师从教学需要出     

利用情境教学,打开小学生“乐学”之门

课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动,即在课堂教学活动中,为了达到既定的目的,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。巧妙地为学生创设现实的、有意义的情境,在情境中教会学生学习数学、应用数学,使学生感受到数学有丰富的内涵,体会到数学就在我们的生活中、生活需要数学、数学与人的生活息息相关。为学生创设充满趣味的"游戏"情境,学生在学习时没了障碍,自然就开启了"乐学"的大门。     

如何在数学课堂创设有效情境

情境教学是一种有效的教学方法和途径,不管是以前的传统教学,还是现在所呼吁的创新教育,都提倡在数学课堂上创设情境,使学生能在活泼有趣的情境中学习.那么,什么是课堂教学情境?如何创设情境呢?这是一个值得我们探讨和重视的问题.课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动,即在课堂教学活动中,为了达到既定的目的,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围.教师在创设情境时,要注意做到以下几点,以免走入"情境误区",为情境而情境.     

创设教学情境 打造高效课堂

正建构主义来源于皮亚杰关于儿童认知发展的理论。依据这一理论,教学设计不仅要考虑学生的认知水平,还要考虑教学内容的难易程度以及学生的可接受性。教师在创设问题情境时,一定要考虑所设计的问题情境,能够解决学生的认知冲突,激起学生的学习欲望,从而使学生在学习知识、掌握技能的基础上形成极积探索客观世界的态度,培养他们提出问题、解决问题的能力,全面提高课堂教学效率。一、什么是课堂教学情境课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中,为了达到既定的目的,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。学生的     

关于课堂教学心理场的构建

从心理学的意义讲,课堂教学的一切活动乃是教师以自身的学识、情感、智慧的火花去点燃学生心灵的火焰,师与生、生与生心灵的感应、接触和撞击,是课堂教学目标得以实现的最根本的保证。因而,课堂教学心理氛围的营造比之环境氛围、活动氛围具有更直接更深刻的意义。     

小学数学教学创设良好情境的原则和方法

数学在生活中有很大的作用,可以这样说,没有学好数学,我们在这个社会是寸步难行的。我们的数学教学要遵循数学生活化和生活数学化的原则。课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动,即在课堂教学活动中,为了达到既定的教学目的,从教学需要出发创设的与教学内容相适应的场景或氛围。因此,丰富多彩的教学情境,能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象且充满生机和活力,能激发学生浓厚的学习兴趣。那么,数学课堂如何创设良好的情境呢?     

营造和谐课堂氛围 促进学生参与学习——浅议小学低年级数学课堂教学

课堂教学是师生共同参与的双向交流过程.课堂教学氛围在很大程度上影响着学生的情绪,影响学生的学习积极性.在课堂教学活动中教师必须营造一种和谐、融洽的课堂教学氛围,调动学生的情感因素,发挥学生的主体地位,促进学生积极主动参与学习.     

浅谈生物课堂中动态资源的捕捉

课堂中的动态资源是指课堂教学活动中所蕴涵的有利于实现课堂教学目标,能对课堂教学效果产生直接影响的氛围、环境、信息、机会。它     

如何在“活动”中学习英语

新课程标准强调教学活动是师生交往、共同发展的互动的过程。小学英语“活动式”的课堂教学力主改变以知识为本位、以教师为中心的传授和灌输或纯粹以娱乐为主的课堂教学模式,使教学过程真正建立在学生自主活动和主动探索的基础上．通过师生全面参与多样的实践活动,形成一个和谐、融洽的语言学习氛围,使学生的语言运用能力得到全面发展。     

如何营造良好的化学课堂氛围

从教育学的角度讲,良好的课堂氛围具有巨大的感召力,能使学生积极地参与到课堂教学活动中,在情感上得到满足、愉悦、陶冶。学生是课堂教学活动中的主体,教师活动对学生的认识发展和品行形成起着重要作用。因此,在课堂教学中,教师要注意激发学生的学习情趣,启发学生积极探究,鼓励学生获得成功的体验,使课堂氛围始终处于融洽和谐、稳定持久的状态。