解题中培养学生的思维品质

数学学习是一种复杂的智力活动，重视和培养学生的思维能力，是提高学生学习数学的自身素质的重要途径。     

论解题教学中学生思维品质的培养

思维品质是思维能力的表现形式 .训练思维 ,培养能力是数学教学的任务和目标 ,良好思维品质的培养应贯穿到数学教学的全过程中 ,即体现在数学概念、数学方法的教学和基本技能训练的每一环节中 .当前 ,数学教学的要求是传授知识和培养能力并重 ,培养能力 ,尤其是培养学生的数学思维能力已经引起了广大数学教师的高度重视 ,而发展和培养思维品质是发展智力和培养思维能力的主要途径 .因此 ,如何培养学生的思维品质是现代数学教学中需要研究的一个重要课题 .本文论述了在解题教学中培养学生思维的敏捷性、灵活性、广阔性、深刻性、批判性和独创…     

在解题教学中培养学生的思维品质

人们常说，数学是训练思维的体操，而初中数学是打开人脑智慧之门的重途径之一．要学好数学需要多种能力的综合，其中思维能力尤为重要．学生思维能力的高低主要体现在思维品质的差异上，不同学生思维品质特点是不同的，这在数学学习中表现得非常明显，通过平时数学观察和思考，我觉得一般说来学生思维品质缺陷主要表现在以下几个方面。     

加强解题教学 培养思维品质

数学解题教学在整个数学教学中占有极其重要的地位。因此,要培养学生的数学思维能力,优化其思维品质,就应高度重视数学的解题教学。     

在解题过程中培养学生良好的思维品质

在解答数学习题的过程中，如何引导学生重分析，求创新，形成具有逻辑性、灵活性、敏捷性和独创性的思维品质，这已成为小学数学教学改革的重要课题之一。一、理清思路，训练思维的逻辑性逻辑思维是一种确定的、前后一贯的、有条有理的、有根有据的思维。它表现在提出问题明确、分析问题条理清楚。在解题过程中，主要通过让学生叙述分析思考过程来培养学生思维的逻辑性。例如：一班和二班共有７８个学生。一班有３８个学生，比三班少４个学生。二班和三班共有多少个学生教师引导学生说出：①已知一班和二班共有７８个学生，一班有３８个学生…     

物理教学中学生思维品质的培养

培养学生良好的思维品质,对于强化其思维能力、提高其物理素质、形成良好的行为习惯、培养创造型人才,有着极其重要的作用。物理中蕴藏着丰富的方法因素,物理学习（包括生产和生活实践）需要良好的思维品质,在物理教学中渗透思维品质的培养．让学生在获得知识的过程中．掌握科学的研究方法,形成良好的思维品质,对学生素质的提高,有着至关重要的作用。良好的思维品质能使学生受益终生。结合物理教学内容和学生学习物理的思维特征,我认为可从以下几个方面培养学生的思维品质。     

在高中物理解题中培养学生的思维品质

解题是每位学生尤其是理科学生要面临的基本任务,解题能力是学生的必要能力,而解题能力应根植于好的思维品质。思维的品质包括思维的广阔性、深刻性、敏捷性和批判性等。通过习题课的策划,抓住对学生思维品质的培养,才能在教学中不仅“授之以鱼”,而且“授之以渔”。一、从一题     

物理教学要注重培养思维品质

学生思维能力差异的表现就是思维品质,物理学习中的思维品质主要包括思维的深刻性、灵敏性、独创性和批判性．培养学生良好的思维品质,是物理教学的重要任务,也是学生发展智力和能力的突破口．下面通过2013年的高考试题来探索物理教学中学生思维品质的培养．     

论物理教学中解题能力的培养

在物理教学中对学生进行具体，全面，有效的分析，证正，指导，是提高解题能力的有效途径。     

在习题教学中培养学生的思维品质

解题教学与训练是物理教学中的重要环节之一，也是巩固和深化所学知识、培养学生思维品质的重要手段．讲究解题方法，提高解题训练的质量，会有助于培养学生的理解能力、推理能力和分析综合能力，从而使学生跳出茫茫题海，去掌握学习的主动权，增强思维的灵活性、变通性和创新意识．     

在解题后的反思中培养学生的思维品质

解题教学是以解决问题为中心展开的,要提高学生的解题能力,除了做好审清题意、拟定解题计划、实现解题计划等工作之外,解题后的反思也是一个不可缺少的重要环节．     

解题教学中培养学生思维品质

解题是数学教学中一个基本形式,一般学生都比较重视,但学生对题目往往不加选择,拿来就做,而不善于探索解题思路,不善于总结解题规律．据此,在解题教学中教师应从学生的实际出发,经常地有意识地向学生提出一些比较典型的题目,并引导他们去探索,对培养他们的思维品质,提高能力十分有益．下面谈谈本人在解题教学中培养学生思维品质的做法与体会．     

数学解题教学中学生思维品质的培养

培养学生良好的思维品质 ,是提高解题能力的关键。本文从数学解题教学中对学生进行思维训练的五个方面阐述了如何培养学生的思维品质问题     

物理解题中思维能力的培养

在大多数学生看来，物理是门难学的学科．然而很多同学为了提高学习成绩，整天沉湎于茫茫题海之中，花费了不少的时间和精力，却无法收到满意的效果．这是为什么呢？物理习题蕴含较多的概念、公式、规律，因而决定了物理习题的多样性、复杂性，决定了它可以变换思路、方法求解，也决定了物理习题的无限性．物理习题是永远做不完的，应当重视培养学生对概念、公式、规律的理解、掌握和运用的能力，才能收到事半功倍的效果．因此，充分挖掘学生潜在思维的灵活性、广阔性、复杂性和创造性，并加以发挥，就成为物理教育者重要而基本的任务致之一．下面结合例题谈谈几种常见的思维方式及其在解力学题中的应用和作用．     

物理教学中的思维品质培养

训练学生思维,发展学生智慧,开发学生智力,是目前物理教学中亟待解决的问题之一。是实施素质教育的重要途径。怎样培养学生的思维品质呢？笔者认为应从下面几方面入手。一、培养学生思维的深刻性物理教学中,深刻分析物理概念的内涵和外延,善于用科学的推理方法（归纳推理、演绎推理和类比推理）分析物理问题,善于对题目进行延伸、拓宽,注意挖掘物理问题的隐蔽条件,注意物理公式的成立条件。这些都有助于培养思维品质的深刻性。比如,在讲授法拉第电磁感应定律时,可以用加速度来类比分析。虽然二者是完全不同的规律和概念,但它们的公式及意义…     

高中生物理解题思维的综合培养

物理一直以来都是高中教学的难点,由于物理课程知识体系结构相对复杂,不仅课堂教学工作面临着种种困难,学生在日常学习阶段对知识的理解程度不够深入.新时期高中课标对理科课程教学提出了新的要求,不仅要注重书本教材知识的教学指导,还要拟定可靠方案培养学生的知识应用能力,这样才能更好地掌握知识的本质."解题思维"是学生应当具备的学科素质,需要教师提供多方面的培养措施.     

论数学教学中学生思维品质的培养

综合教育理论与教学实践，论述了在数学教学中培养学生思维品质的新思想和新方法，提出了培养学生思维品质的具体措施。     

聚焦思维品质 优化解题教学

数学解题教学的关键是提高学生的思维能力,而思维品质是思维能力的集中表现。聚焦思维品质,优化数学解题教学,对提升数学解题教学质量大有裨益。     

物理教学中思维障碍的克服与思维品质的培养

本文对物理学习中的思维障碍作了规纳和分析,并阐述了培养学生良好思维品质的主要途径。