网络教研促进教师专业发展的研究

随着教育信息化的发展，教学研究越来越倚重信息手段．传统教研呈现诸多弊端，难以适应教师的专业发展．以互联网、多媒体技术为基础的网络教研成为教研活动发展的趋势。     

加强网络教研 促进教师专业发展

随着网络的飞速发展,网络越来越多地代替人脑工作和学习。未来的教育也是人脑+电脑+网络,网络的出现确实为教师搭建了更广阔的平台和通道,无时无刻不在影响着教师的生活、学习和工作的方式,也为促进教师专业发展提供了良好的基础。在加强网络教研,促进教师专业发展的方面有了新的探索,望同行采纳,并不吝赐教。     

网络教研促进教师专业发展

在当前的教育教学当中,网络教研的融入对于教师专业发展拥有独特的优势,教师通过对网络教研方式的运用、学科学习网站的方式、网上教研论坛的运用、MSN以及QQ等在线聊天方式、电子邮件的运用以及网站BLOG等的网络教研手段来融入现代化教育之中,对于当前的教育改革有重要的意义,能够为当前的教师课堂教育注入更加丰富的色彩,使得学生有着更加丰富的学习资源,对于学生的学习、教师的专业发展有着重要的意义。     

网络教研与教师专业发展

网络教研是一种依托网络平台开展教研活动的新方式,它充分利用网上丰富的资源,能有效地实现专家与教师、教师与教师、教师与学生之间的交流、互动,研讨、学习。相比于传统的教研而言,网络教研的三个重要手段（即秘密武器）——教育博客、教育论坛、研修平台,兼有多主体、跨时空、即时性等特点,     

网络教研促进教师专业发展

网络教研作为一种新型的教研形式,有着传统教研不可比拟的优势。通过网络可以实现跨时空、低成本、高效率的校内和校际间的合作,通过网络,教师可以自由交流信息、探讨问题、合作课题、进行科研攻关,在资源共享和智慧共享的同时共同走专业发展的道路。网络为校本教研实现“促进自我反思、同伴互助和专家引领”提供了必要的条件。     

创新教研模式 促进教师专业发展

【正】随着课程改革的深入,许多先进的教育理念已被广大一线小学数学教师接受并认可。然而,当我们真正深入到课堂时,又会实实在在地感受到先进的教育理念与教学操作层面之间存在着一个不容忽视的落差,经认真审视后发现目前我区的小学数学教研工作面临着两方面的难     

网络教研引领中小学教师的专业发展

网络教研与现实教研互相促进、互为补充,为中小学教师专业发展提供了两种有效的实践模式.而网络教研以其快捷、自由、广泛、高效等诸多优势,为中小学教师专业发展提供了更为广阔的成长平台.     

网络教研引导中小学教师的专业发展

网络教研与现实教研互相促进、互为补充,为中小学教师专业发展提供了两种有效的实践模式。而网络教研以其快捷、自由、广泛、高效等诸多优势,为中小学教师专业发展提供了更为广阔的成长平台。     

网络教研拓宽了教师专业发展之路

两年前,我闯进了一个新奇的世界,与网络亲密接触,从此,网络让我领略到一个广阔的天空。业余时间,我每天都快乐地遨游其中,在感受着网络神奇力量的同时,更惊喜地感受自己专业发展方面催生、拔节、成长等真实的变化。     

教师开展校本教研必经的历程

以一个S老师的成长经历为例，概括出教师从事校本教研大致要经历的几个阶段：第一阶段迷恋专家、人云亦云，主要是翻阅资料，尚未形成个人见解。第二阶段尝试研究、眼高手低，批判意识开始形成，逐步学会反思和比较。第三阶段思维突破、独立研究，学会从不同角度分析问题，第四阶段初具反响、拓展提升．     

面向教师专业发展的区域视频网络教研

随着教育技术能力培训的深入开展,网络教研作为教师专业发展的有效途径越来越得到重视。本文分析了利用网络开展区域视频直播教研活动对教师专业发展的优势与作用,提出区域网络教研平台的结构和过程模型,并介绍了广州市开展这项活动的实施过程与效果,对于城乡之间和校际之间的网络教研体系的构建、促进区域教育均衡发展具有一定的借鉴价值。     

学校体育教研团队在网络教研中的特性及作用

随着我国学校教学资源的开发与利用,网络教研已经成为当前学校体育资源的主要共享平台,通过学校体育教研团队的组织形式把众多专家、学者、体育爱好者的思想汇集,不仅挣脱了守旧规章管理的束缚,思想结晶和教学经验更有效地融汇到体育实践教学,还引导了学校体育教师教学水平和人文素养的提升。可见,学校体育教研团队在网络教研的持续发展中也越显重要。     

网络教研促成教师专业成长

教师的成长,离不开教育前辈的传、帮、带,但传统的＂结对子＂式的传、帮、带培养出的教师,因为受时间、空间、内容、引领者等因素的制约,很具有＂传统特征＂与＂地方特色＂,却少了些时代特色与创新个性。在目前的e时代里,网络环境下的数字化教研已成为当今教研的新课题、新时空。在教师的专业成长中,网络已成为教师改变传统教研模式、跟上时代步伐、拓展视野的不可缺少的平台。     

视频案例网络教研平台在教师专业发展中的研究

随着教师信息技术水平的提高和对提高自身业务素质要求的增强，网络教研越来越受到重视。目前利用网络开展教研的主要形式有专题网站、博客、论坛、QQ群等．这些都成了教师与教师、教师与专家交流、研讨好的依托形式。网上教育叙事研究开展得如火如荼．有力地促进了教师的专业成长，教师已经由最初的“草根教研”发展到“专家引领”。通过网络进...     

激活教研方式,让教师在教改中成长

我们从幼儿园实际情况出发,关注教师的情感需求和实践体验,通过形式多样的集体教研活动,以独立备课,分组说课,集体研课、分别上课、集体评课、修改定课的案例研讨模式,使全体教师积极参与,共同研究,形成合力,共同成长,从而促进教师专业成长的提高。     

面向基础教育教师专业发展的网络教研观察

网络教研是我国新课程背景下,随信息技术教育应用逐渐深化而出现的新型教研形式,其特点是能够实现数字化教学资源的共享、促进教师缄默知识的显性化以及专家引领下的教师自主专业发展。     

校本教研促进教师专业成长

学校教育教学的发展离不开科研,向科研要教学效益,以科研促教育发展,早已成为这个时代教育者共有的教育理念。对学校管理工作者来说,立足学校实际,着眼学校的可持续发展,就必须在校本教研上下工夫。校本教研,顾名思义,就是以校为本的教科研。以校本教研促进教师的专业发展,提升学校的办学水平,从而确保学校的可持续发展,在这一方面,山东省泰安市岱岳实验中学取得了一定的成功经验。     

浅谈校本教研在教师专业发展中的作用

教师专业发展是当前教育改革中的一个具有重大理论和实践意义的课题。校本教研是教师专 业发展的平台,它以个体自我反思、集体同伴互助、研究人员专业引领为基本途径,通过教学观察、教学研讨等教学行动研究为主要活动,注重提高教师的实践经验知识,提高教学专 业水平。     

校本教研在教师专业成长中的作用

校本教研是推动课程改革进一步深化的内在动力,是促进教师专业成长的必由之路。其重要性不言而喻,越来越受到教育部门,特别是中小学的重视。本文从校本教研与教师专业成长的概念入手,就校本教研在教师专业成长中的作用进行了具体分析,以期让广大教师更好地认识到校本教研的重要性,更好地开展校本研究。     

教研博客在常规教研活动中的作用

传统教研活动有其局限性,依托教研博客开展集体备课、同伴互助、课题研讨、专家引领、自我反思等网络教研活动,拓展了教师合作教研的空间与时间,丰富了教学研究的内容,转变了教师参与教学研究的方式与行为。