民办教育可持续发展的对策研究

一、用“三个代表”思想统一对发展我国民办教育的认识１．坚持与时俱进，一切从实际出发坚持与时俱进，是用江泽民同志“三个代表”重要思想统领我们工作的关键。从某种角度上看，改革开放以来中国民办教育的发展是与时俱进的产物，是公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度不断完善的必然结果。从中国民办教育在推动我国办学体制改革和适应多种经济所有制成份对人才的需求，推动教育多样化等方面所作出的贡献，就不难得出上面的结论。２．坚持群众路线，体现为民本质执政为民是以“三个代表”重…     

民办教育地方立法的现状和问题探究

民办教育的地方立法在我国民办教育立法体系中起着至关重要的作用。民办教育地方立法是贯彻落实《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》的必然需要。     

民办教育地方立法评析

截至2010年,我国已有十几个省市制定了实施《中华人民共和国民办教育促进法》的地方性法规。地方立法本身说明民办教育事业正受到各级政府越来越多的重视。然而,仔细分析其中的内容后,可以发现,对民办教育发展过程中的一些重大问题仍然未能得到切实有效的解决。这具体表现在:民办学校的身份归属,仍然模糊不清;出台的扶持政策,力度有限;政府给予民办学校的优惠待遇,比较有限;法律赋予民办学校的办学自主权,落实不够;民办学校的退出机制,程序上有明显缺陷。     

民办教育地方立法评析

截至2010年,我国已有十几个省市制定了实施《中华人民共和国民办教育促进法》的地方性法规。地方立法本身说明民办教育事业正受到各级政府越来越多的重视。然而,仔细分析其中的内容后,可以发现,对民办教育发展过程中的一些重大问题仍然未能得到切实有效的解决。这具体表现在：民办学校的身份归属,仍然模糊不清;出台的扶持政策,力度有限;政府给予民办学校的优惠待遇,比较有限;法律赋予民办学校的办学自主权,落实不够;民办学校的退出机制,程序上有明显缺陷。     

广西民办教育问题研究

民办教育是我国社会主义教育事业的组成部分 ,广西民办教育经过 2 0多年的发展 ,取得了一些成绩 ,但仍存在不少问题。为尽快形成公办与民办学校共同发展的格局 ,必须解放思想 ,转变观念 ,积极引导 ,依法管理 ,进一步加大对民办教育发展的政策扶持力度 ,制定、出台扶持民办教育发展的优惠政策 ,促进广西民办教育健康有序地发展     

湖南民办教育地方政策的主要特色

湖南民办教育地方政策自1997年<社会力量办学条例>颁布以来,相继出台了一系列的省级政策,市、县也制定了许多有地方特色的政策.已初步构建出湖南省民办教育地方政策体系.这些政策具有"鼓励、支持与引导相结合""严格规范办学行为""赋予民办学校办学的基本权利"等鲜明的湖南地方特色.     

广西民办教育发展问题及对策研究

文章主要分析了广西民办教育存在的主要问题,以及发展滞后的原因,在此基础上提出了加快发展广西民办教育的基本对策,如把民办教育发展纳入经济社会发展的总体规划,在非义务教育阶段引进民间资本,加快民办教育地方立法,加大政策扶持力度等。     

民办教育地方立法特色论——以《陕西省民办教育促进条例》为例

“地方特色”是民办教育地方立法的生命力所在，以《陕西省民办教育促进条例》为例，民办教育地方立法突出“地方特色”实属必要，彰显“地方特色”不仅具有可能性，而且富于现实性。     

湖南民办教育地方政策的主要特色

湖南民办教育地方政策自1997年《社会力量办学条例》颁布以来,相继出台了一系列的省级政策,市、县也制定了许多有地方特色的政策,已初步构建出湖南省民办教育地方政策体系。这些政策具有“鼓励、支持与引导相结合”“严格规范办学行为”“赋予民办学校办学的基本权利”等鲜明的湖南地方特色。     

地方高校可持续发展的现状、问题与对策

地方高校是我国高等教育体系的主要组成部分。在高等教育大众化的过程中，受诸多因素的影响，地方高校面临着许多严峻的挑战。本文在分析了地方高校发展现状和发展过程中所遇到的主要问题与困难的基础上，提出了关于地方高校可持续发展的若干对策。     

民办教育可持续发展需要制度创新

在2008中国民办教育发展高峰论坛会上与会专家一致认为,中国民办教育的可持续发展迫切需要制度上的创新。中国民办教育协会副会长胡卫认为,目前我国民办教育发展存在指导思想和发展定位不准确的问题,加之政府对民办学校的管理滞后,民办学校没有充分的自主权,难以办出特色,同质化的现象依然存在,难以自主配置教育资源,学校发展动力不足。     

制约民办教育发展的主要问题及对策研究

目前,民办教育发展面临着对民办教育的价值认识模糊、民办教育发展环境不公平、政府对民办教育的扶持力度不够等三个主要问题。推动民办教育发展的对策包括:正确认识民办教育的地位和作用;完善民办教育法律法规体系建设;探索民办学校法人非营利性与营利性的分类管理制度;完善民办教育公共政策,加大公共财政对民办教育的投入。     

关于地方民办教育制度创新的思考

我国一些地方政府在过去的几年中开始推进民办教育制度创新。文章基于对这些制度创新案例的研究指出,这些案例具有一些共同的特点,如地方政府具有改善公共服务的基本观念、直面民办教育发展中的关键问题,以及在地方政府力所能及的权限范围内进行改革。然而,这些创新还受到很多因素的制约,尤其是政府部门和公共学校形成的利益格局的阻力。同时,公众参与程度低、推动创新的人治力量太强也是其中的制约因素。因此,建立对创新的有效保障机制,是今后民办教育制度创新得以持续的关键。     

温州民办教育模式的问题与对策研究

温州民办教育模式具有鲜明的特征,从"三维模式"的视角出发,涉及宏观战略发展模式、中观办学管理模式、微观教学实践模式三个子系统。分别呈现缺乏完善的上位法可依,宏观政策界定缺失;公私划分不够明晰,民办教育生存禁锢较重;内部失衡,民办学校自主性难以有效实现等问题。立足政策高度,统筹温州民办教育宏观发展战略;理顺管理思路,归还温州民办学校办学管理应有权重;夯实实践基础,完善温州民办学校教学实践体系是完善温州民办教育模式的有效策略。     

我国民办教育发展的地方政策主导模式分析

自<民办教育促进法>颁布实施以来,我国民办教育发展的政策主导模式已从中央主导转变为地方主导,这是我国民办教育发展的一个重要特征.本文在对地方政府积极促进民办教育发展的动因进行分析的基础上,梳理总结了若干重要的民办教育地方政策创新.可以说,由地方政策推动民办教育发展的新路径已经形成并逐步清晰.     

管理道德:民办教育可持续发展的基石

道德融入管理,不但为管理者和管理对象提供价值导向及行为规范,而且还能提高管理者的管理品质。民办教育管理道德就是使管理者具备与一定社会政治、经济和文化的背景相适应的管理素质及管理品质,并以一定的价值导向和行为规范实施管理,促使民办教育健康、持续、高质量地发展。 一、道德的管理功能 将道德融入民办学校的管理,不仅培养管理者和管理对象的道德品质,而且也具有直接的管理功能,我国传统管理强调德治德化,江泽民提出“以德治国”,就是基于道德具有内在的管理功能。这种管理功能主要体现在以下几方面: (一)维持一定的人伦是中国道德最基本的管理功能之一。人伦包括家族血缘关系和社会关系。人伦强调的“人伦本于天伦而立”、“人伦以天伦为范型”成为人际相处的基本     

推进我国民办教育可持续发展的若干思考

我国民办教育发展必须定位在三个方面:坚守公益性是民办教育可持续发展的内在要求;体现产业性是增强民办教育竞争力的关键;增强选择性是未来民办教育发展的基本指向.当前我国民办教育的发展存在着公益性式微、产业性僭越和选择性不强三个方面的问题,必须通过强化政府责任,维护民办教育的公益性品质;加强师资队伍建设,提升民办学校的办学实力;规范管理,促进民办教育有序发展等方式,推进民办教育可持续发展.     

民办教育可持续发展 应首重诚信与质量

中国民办教育经历了十几年的风风雨雨走到今天，已成为中国教育事业的组成部分。如何使中国民办教育可持续发展下去，是在正在南京参加”中国民办教育发展论坛”的众多民办学校管理者最关心的话题。除了希望政府能够加强对教育市场的监管，诸位代表一致认为，诚信和质量是民办学校生存与发展的重要基础。     

民办教育地方立法:实践与反思

我国民办教育地方立法在涉及民办学校产权制度、合理回报、税收优惠、师生法律地位平等、政府扶持与奖励、规范政府管理以及建立风险防范机制等事项上,较国家立法有所突破和创新.但受到现行法律框架的限制,同时也受到立法水平的影响,民办教育地方立法普遍存在立法重复和立法技术低下的问题.民办教育地方立法应当坚持合法性、公益性以及立足地方实际三项原则,以促进民办学校发展为核心理念,同时处理好促进与规范的关系,真正实现民办教育的健康发展.     

湖南推进民办教育可持续发展

改革开放30年来,湖南省各级各类民办学校共培养了300多万毕业生,累计为国家节省教育经费近百亿元。特别是湖南省人民政府湘政发[2008]1号文件《关于促进民办教育发展的决定》下发以来,湖南全省民办教育步入了新的发展阶段。