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贯彻《中小学生日常行为规范》(以下简称《规范》),就是要把对小学生的日常良好行为习惯的要求转化为学生自身的需要和行动。实现这个“转化”,学生主体的积极性非常重要。因此,《规范》的教育与训练,必须从培养和满足小学生的正确需要入手。有位教育家曾这样说:“任何方法如果以儿童的需要为基础,那么便会成功,任何方法如果不顾儿童现有的需要就去进行,那么它就不会达到目的。”实践也告诉我们,如不考虑学生的需要,任何文明行为的习惯教育。都是不会有好的效果的。 相似文献
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《小学生日常行为规范》是国家对小学生日常行为最基本的要求。其核心,就是教会学生怎样做人;其内容,就是培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操,小学生规范的行为、习惯必须从小培养。教师是《规范》的直接贯彻者。基于这样的认识,我们在对小学生日常行为指导时,探索了以下一些教育方法。一、示范性教育小学生的心理特点、知识水平和认识能力决定了他们最容易接受形象的、直观的教育。特别是低、中年级学生,他们对抽象的《规范》条文开始难以理解,我们就用示范的方法,把《规范》的抽象文字具体化、人格化,使学生从这些富于形象… 相似文献
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我校学生多来自全镇的各个自然村。他们自我意识很强,但又常常不能把握好自己,“骄”、“娇”二气较重,各种良好行为习惯尚未养成。著名的教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单的一句话,就是要养成习惯。”因此,我们应从小处着眼,从严要求,抓养成教育,努力在实践中贯彻《小学生日常行为规范》,把有关的规范要求转化为学生的内在需要,并使之通过耳濡目染,潜移默化, 相似文献
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江菊珍 《苏州教育学院学报》1995,(3)
作为一名学生,不但需要努力学习科学文化知识,还要从小学做人。国家教委颁发的《小学生日常行为规范》是对小学生日常行为的最基本要求,是教育孩子怎样学做人的准则。列宁说过:“人的个性的真正本质表现在他的行为和行动之中。”因此,要贯彻实施《规范》,就应通过行为规范的教育和训练,促使学生从小养成良好的行为习惯。 相似文献
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“德育对中小学生特别是小学生,更多的是养成教育。”《小学生日常行为规范》作为小学生思想品德教育的基本内容和要求,其教育、训练的目标应是“养成”,把《规范》要求转化行为习惯内化心理索质。从“养成教育”角度,我们把《规范》的实施当成一项长期的系统工程来抓紧抓好。一、教育要求序列化作为系统工程,《规 相似文献
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文明习惯培养的要求必须是具体细致的,需要全社会共同努力。如《弟子规》中倡导的两个好习惯:一是“出必告,返必面”,即外出时必须告诉父母,回来后也要告诉父母。其二就是,“长呼人,即代叫;人不在, 己即到”,意思是,如果听见年长者呼唤人,就应立即代他去叫人;如果要找的人不在,自己就立即到年长者那里去看看有什么事。去年三月,教育部新颁发了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》,如何把这些具体的行为规范变为行为习惯,是养成教育极为重要的内容。在教育中积极贯彻这些行为规范是我们文明教育的重点和核心。文明习惯的培养不能成为单纯的行为训练过程, 而是认知、情感、意志和行为几个要素循环往复的过程。培养良好习惯一般需要六个步骤,即认识习惯的重要、制定行为规范、榜样教育、持之以恒的训练、及时评估引导和养成良好的集体风气。充分尊重未成年人的差异与权利,是文明习惯养成教育的重要原则之一。榜样教育是养成教育的重要方法,而每一个榜样 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》中指出:“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育,对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”贯彻《小学生日常行为规范》教育是德育中的基础教育,是教学生“会做人”的莫基工程。回顾我校几年来,大体上是沿着明理 相似文献
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小学生作业负担过重,备受社会关注。作业负担过重的害处,人们已经谈得很多,本文仅就过重的作业负担对全面落实《小学生日常行为规范》所造成的干扰谈点看法。其一,“按时作息”无法“按时”。《小学生日常行为规范》第10条要求,学生要“按时作息……放学后按时回家”。但作业成堆,学生又怎能“按时”。心理学家认为,7岁儿童平均每天睡眠时间不低于11小时,10岁儿童应不低于10小时,12岁儿童约为9至10小时。如果按每天早晨六点半起床计算,小学高年级学生应在晚间九点左右睡觉,中年级学生应在八点半左右睡觉,而低年级学生至少应在八… 相似文献
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项勤珍 《苏州教育学院学报》1997,(2)
加强行为规范教育是学校德育的基础工程,也是班主任建好班集体的基础工作,能使学生牢记规范要求,逐步养成文明的行为习惯.强化《中学生日常行为规范》的教育和训练,不仅需要明确训练的指导思想和内容,而且还需要掌握切合学生实际的教育途径和方法.在多年的班主任工作实践中,我不断探索,采取三个结合的办法来加强《中学生日常行为规范》的训练,并取得了一定的成效.一、阐明道理与引导实践相结合强化学生行为训练既要阐明道理,又要引导实践.马卡连柯曾指出:“在学生的思想和行为之间有一道小小的鸿沟,需要用实践把这道鸿沟填满.”因此,由知到行的转化是日常行为规范训练的基本过程. 相似文献
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《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》(以下简称《行为规范》),是国家对中小学生日常行为的最基本的要求。贯彻《行为规范》是学校德育的有机组成部分,是提高中小学生思想道德素质的重要环节,又是社会主义精神文明建设的奠基工程。著名教育家叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是养成良好习惯“……良好习惯主要在学校里养成。”因此,必须采取积极有力的措施,深入持久地搞好《行为规范》教育,切实把这项德育的基础工程建设好。贯彻《行为规范》,必须让学生熟知其每一条 相似文献
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谈到小学作文教学,自然要先来看看什么是小学作文。《小学语文教学大纲》指出:“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言表达出来。”搞清这一概念十分重要。第一,它提醒我们:小学生作文仅是一种练习,对它的要求不能提得过高,如果非要学生们做到主题鲜明、构思精巧、选材新颖、词语丰富的话,那很可能使他们产生可望而不可及的心里障碍;第二,作文既然是一种练习,那就必然会有操作规范、程序、方法的问题,随心所欲、兴之所致是不会取得好效果的;第三,要让小学生能把“自己看到的、听… 相似文献
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“小学生守则”的公布,是一件大事。依据“小学生守则”,教师们就可以向学生们提出明确的、一致的要求,更好地培养他们的共产主义道德品质,全面地发展他们的智力和体力。怎样正确地实施“小学生守则”呢?要注意哪些问题呢?中央教育部和省教育厅已有了原则性的指示。这里再就我个人的体会,提出几点意见,供同志们的参考。首先,教师一定要详细地对儿童讲解这些守则的内容和实行的方法,反对简单化。如果教师只是把“小学生守则”向教室里一点,在集会上对儿童宣读一遍,就要求儿童一律遵守,我敢说,效果一定不会好。因为,儿童不了解每条守则的作用和意义,就不可能自觉地、积极地去履行这些守则。如果教师能够讲解守则,效果就完全两样。举例来说,对于守则中“要爱护公共财物”这一个要求,教 相似文献
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小学生思想品德教育要注重针对性、实效性 总被引:1,自引:0,他引:1
小学生的思想品德教育是素质教育的重要内容。学校必须把它作为工作的重点,认真贯彻《小学德育纲要》和《小学生日常行为规范》,有计划、有步骤地对学生进行思想品德教育,从学生的实际情况出发,注重教育的针对性、实效性,把德育融于各学科教学中,采用丰富多彩、生动活泼的形式, 相似文献
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国家教委颁布了《小学生日常行为规范(试行草案)》(以下简称规范)。《规范》向小学生提出了做人的基本要求,让学生懂得做人应该具有什么样的情感、品德,行为、仪表、习惯等;应该怎样处理人与人的关系;应该怎样珍视自己,尊重他人。如何切实有效地贯彻《规范》呢?我认为,利用情感教育是解决这一问题的最佳手段。 相似文献
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《小学生日常行为规范》(以下称《规范》)第七条明确规定小学生要诚实,不说谎话。是否诚实是评价学生品德行为的一条重要标准。然而,现实中哪个小学生不会说谎话?哪个小学生又没有说过谎话?很多学生说谎时面不改色心不跳,说谎已经成了他们的习惯。 相似文献